篇一：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
少数民族地区国家通用语言文字教学面临的问题及对策探究
摘要：近年来在少数民族地区开展的精准脱贫、对口支援，以及在部分少数民族地区开展的“民族团结一家亲”等活动反映出有些干部和当地居民甚至无法正常的交流。通过这类活动的开展，我们发现少数民族地区国家通用语言的推行工作虽然取得了一定的成绩，但是还有很多群众国家通用语言文字的掌握和应用水平较低，国家通用语言文字的基础仍然较为薄弱，同时也折射出少数民族地区国家通用语言文字教学存在一定的问题。基于此，本文就少数民族地区国家通用语言文字教学面临的问题及对策进行简要探究。
关键词：少数民族地区；国家通用语言；文字教学；问题；
1少数民族地区开展国家通用语言文字教学的重要性
学习和使用国家通用语言文字不仅可以开阔少数民族地区人民的眼界和视野，还可以提高其综合素养水平，让其不管是在家乡，还是在其他地区，都可以在实现自己的理想的同时，也为家乡或者国家的发展贡献出自己的力量。可以说，学习和使用国家通用语言文字是各个少数民族地区改变落后面貌，实现脱贫致富的必要措施;是在少数民族地区进行爱国主义教育和铸牢中华民族共同体意识的重要途径。对增强各民族之间的交往交流，加强民族团结，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同具有十分重要的意义。目前，国家非常重视国家通用语言文字的普及工作，提出了具体的战略任务:2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字，可以说，普及国家通用语言文字已经成为国家重要的语言发展战略，并且已经逐渐迎来了攻坚阶段。各个少数民族地区，在该战略的指导下，关于开展国家通用语言的普及工作，也相继做出了具体的决策和部署。而在普及国家通用语言文字工作的过程中，少数民族地区国家通用语言文字教学工作是至关重要的。在少数民族地区，国家虽然一直在倡导国家通用语言文字教学，但是受各方面因素的影响，教学效果并不是很
理想，少数民族地区国家通用语言文字的掌握和应用仍然处于低水平。因此，要主动调整教育思路，彰显教育对推进经济发展的重要作用及价值。
2少数民族地区国家通用语言文字教学面临的问题
2001年，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，自该文件颁布以来，国内的国家通用语言文字的普及和教学工作取得了一定的成效，极大程度的消除了不同民族之间的语言交流障碍，对于实现国家统一、民族团结等做出了重大的贡献。但是实践证明，在少数民族地区普及国家通用语言文字教学工作仍然存在一定的问题，急需要采取有效的措施加以解决，2.1缺乏完善的教育制度
教育现代化发展是一个长期的过程，离不开大量的资金、人力和物力的投入，不同的教育教学环节所产生的影响非常直接。教师一方面需要关注现代化育人理念的改革及创新，另一方面需要构建完善的教育制度，加强不同教育环节之间的联系，确保对症下药。落后的经济发展以及错误的育人观念严重影响了教育信息化发展。
2.2教育理念落后单一
在民族地区，国家通用语言文字教育存在众多困难，其中编制不足、教师短缺、教师国家通用语言文字能力和教育教学能力不足是普遍问题。同时，地区政府没有设置专项资金不断促进教育教学活动的顺利开展以及全面改革。教师往往将主要精力和时间放在教学节奏的把控上，没有结合时代发展的要求积极践行与时俱进的发展理念和教育理念［1］。整体的教育教学进度偏慢，难以实现教育资源的合理配置。其次，有的教师教育教学经验不足，还没有摆脱传统应试教育的束缚及影响。忽略了现代化教育工具的有效利用，难以充分彰显现代育人理念的指导作用及优势。
3少数民族地区国家通用语言文字教育策略
3.1加强民族地区国家通用语言文字法治建设
加强民族地区地方语言文字法律法规现状调研，尽快修订完善地方语言文字法规规章，推动地方性法规和政府规章与国家通用语言文字法的相关表述保持一致。各级地方人大要加大对《国家通用语言文字法》等贯彻执行情况的检查监督，促进民族地区国家通用语言文字教育健康发展，保障各族青少年的受教育权利。推动各级政府和有关部门重视国家通用语言文字教育工作，加强组织领导，将其纳入重要议事日程，加强语言文字工作机构和干部人才队伍建设，配足配齐机构编制。
3.2统筹推进三科统编教材使用
2019年12月，教育部教材局印发《中小学三科统编教材“铸魂工程”推进实施方案》提出，巩固义务教育三科统编教材使用面，全面推进国家通用语言文字教育薄弱地区开好三科、用好教材；制定普通高中三科统编教材使用推进计划，在2022年前实现教材投入使用；到2025年实现全国中小学三科统编教材使用全覆盖。为“十四五”时期民族地区推进三科统编教材使用提供了明确的时间表和路线图。各级教育行政部门根据部门工作职责做好三科统编教材使用的相关工作，逐级制定落实工作方案，统筹教师配备、课时、教学资源等方面的安排。
3.3提升教师国家通用语言文字教育教学能力
要建立健全分层分类培训制度，重点加强国家通用语言文字和学科教育教学能力培训。严把教师准入关，坚持新任教师普通话水平达到国家规定等级。充分利用特岗计划、各类支教计划、银龄讲学计划等加大民族地区教师队伍建设支持力度，不断补充民族地区国家通用语言文字授课师资缺口。加强对三科教研员、中小学幼儿园校长园长培训，提升他们国家通用语言文字应用能力和国家通用语言文字教育教学能力。加大信息技术在国家通用语言文字教学中的应用，提高教学质量和效率。
3.4加强教学资源建设
要加快推进学前儿童普通话学习资源建设，确保学前儿童学会普通话。加大国家通用语言文字数字教学资源及辅助材料的开发力度，充分利用国家数字教育资源公共服务体系，促进优质教育资源共享。加强民族地区乡村中小学校古诗词
教育、书法教育，推广普及“中小学语文示范诵读库”，支持开展校园经典诵读活动，全面提高乡村教师国家通用语言文字能力和中华经典诵写讲水平，培养学生语言文字应用能力及规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
3.5开展国家通用语言文字教育质量动态监测
“十四五”时期要全面加强民族地区各级各类学校国家通用语言文字教育质量监测，坚持把语言文字规范化要求纳入学校、教师、学生管理等教育教学各环节和评估评价体系，切实保障国家通用语言文字作为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字。积极开展民族学校三科教学质量监测，落实三科学业水平要求，加强日常教学过程跟踪，及时反馈教学中存在的突出问题，提供教学指导意见，提高教学质量。
结束语
综上所述，国家通用语言文字承载着中华民族文化，而中华民族文化是联系各民族的最牢固纽带和推动民族共同体聚合的重要力量。国家通用语言文字事业高质量发展，有利于各民族广泛交往、全面交流、深度交融，有利于增进对中华文化的归属感和认同感，铸牢中华民族共同体意识，构建各民族共有精神家园。
参考文献:
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篇二：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
少数民族学习和使用国家通用语言文字的必要性与紧迫性
方晓华
【期刊名称】《双语教育研究》
【年(卷),期】2017(004)004【摘
要】文章从法律赋予的权利,增强国家认同、加强中华民族凝聚力,民族之间互相沟通、加强民族团结,做好双语教学、提高民族教育质量、培养面向未来的少数民族人才以及少数民族个人的成长和发展等五个方面,论证了少数民族学习和使用国家通用语言文字的必要性。从国家语言战略和新疆维吾尔自治区党委确定的双语教育目标高度,阐明完成普及国家通用语言文字任务的紧迫性,提出要在限定的时间内坚定不移、扎扎实实地完成这一攻坚任务。
【总页数】10页(P1-10)
【作
者】方晓华
【作者单位】[1]新疆师范大学语言学院;[2]新疆少数民族双语教育研究中心,新疆乌鲁木齐83001【正文语种】中
文
【中图分类】G75【相关文献】
1.少数民族学习和使用国家通用语言文字的必要性与紧迫性[J],方晓华
2.我校少数民族学生国家通用语言文字使用若干问题思考[J],芦志锋;李玲玲
3.网络对少数民族学生的国家通用语言文字学习能力的影响探究——以西藏地区少
数民族学生为例[J],王娟
4.新疆少数民族地区国家通用语言文字使用与应用研究现状分析[J],司马雪莲
5.新疆少数民族地区国家通用语言文字使用与应用研究现状分析[J],司马雪莲
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篇三：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
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本期关注学习使用好国家通用语言文字是各民族的共同责任文|巴特尔学习好、使用好国家通用语言文字是宪法规定的公民责任，推广好、普及好国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。我们要自觉顺应历史发展规律，认真学习领会习近平总书记关于民族工作的重要论述，全面贯彻党的民族政策和教育方针，坚定不移普及推广国家通用语言文字，促进各民族交往交流交融，不断巩固和发展“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的良好局面。其中，汉语言文字自秦汉以来逐步成为历代中央政权的主要交流语言和文字，这是我国各族人民共同的历史选择。不仅汉族的政治家、史学家、文学家用汉语言文字创作了光照千秋的皇皇巨著，许多少数民族政治家、史学家、文学家也以汉文写作，并流传下许多脍炙人口的名篇佳作，从而为中华文明的发展作出了重要贡献。新中国成立特别是改革开放以来，随着民族地区各级各类教育发展，汉语文已经成为各民族群众通用的交流工具。可以预见，随着中华民族共同体不断发展壮大，各民族都会越来越自觉参与到传承、使用、发展国家通用语言文字中；随着国家通用语言文字普及，中华民族也必将走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。这是历史发展的客观规律，不以人的意志为转移。一、国家通用语言文字是我国各民族共同传承和发展的宝贵财富。马克思认为，“语言本身是一定共同体的产物”，有其自身发展的规律，同样从另一方面说，“语言本身就是这个共同体的存在”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展、中华民族共同体从自在走向自觉，都离不开国家通用语言文字所发挥的重要作用。在中国历史发展进程中，我国各民族语言文字是各地区、各民族人民长期交往交流交融的结果，各民族语言文字的相互影响、相互借鉴是通用语言文字形成的重要条件。二、学好国家通用语言文字是宪法和法律规定的各族公民的共同责任。对于一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要方面。秦汉以来，正是因为有了“书14
篇四：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
关于少数民族学习汉语重要性
关于少数民族学习汉语的重要性
关键词:汉语在国际上的地位和少数民族学习汉语的重要性
内容摘要:在民族中小学推进“双语”教学，不仅可以加速民族教育事业的发展和提高民族教学质量，而且可以提高民族素质，发展少数民族的文化事业，繁荣民族经济，巩固民族团结。
keywords:chineselanguageintheinternationalstatus,theimportanceoflearningchineseforminorityabstract:promotingthe“bilingualteaching”inthenationalprimaryandsecondaryschools,cannotonlyspeedupthedevelopmentofnationaleducationandimprovenationalqualityofteaching,butalsocanimprovethechinesequality,developnationalculturalundertakings,prospernationaleconomyandconsolidatenationalunity.学习汉语是中国各民族人民的共同愿望。究其根本原因，汉语是在世界上传播最广、使用人数最多的五大语言之一，又是联合国使用的六大工作语言之一，在国内、国际交流中占有重要地位。当前，掌握“双语”、懂得多种语言，尤其是精通汉语并善于使用，不但是摆在我国少数民族群众面前的重要问题，而且也中世界各地普遍关注的问题，在世界上的许多国家掀起学习汉语的新高潮就说明了这一点。如：美国、澳大利亚、日本、加拿大、韩国等国的高等学校和中、小学已把汉语作为学桃主要课程之一开设，甚至在一些国家和地区，掌握汉语已经成为人们在社会生活中获取就业优势
关于少数民族学习汉语重要性
和增加经济收入的有利条件。随着我国社会主义建设事业飞速发展和我国国际地位的日益提高，汉语在国际上所起的作用和重要性越来越突出。世界上日新月异的科技、文化方面的新信息，最先都是通过汉语传入中国的，而我国的尖端科技、文化方面的创新和创造也是通过汉语言文字提早介绍和反映的。江泽民总书记1998年7月视察新疆时，对于各民族之间要互相学习语言作了重要指示。他说：“我国有56个民族，语种类很多，为了加强学习和交流，各民族要克服相互之间的语言障碍。汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习汉语，有条件的还要学习外国语，这样才能适应时代的发展要求。”他还说，“实现我国各民族共同发展、共同繁荣，实现广泛开展世界各国人民间的交流与合作，都要我们努力掌握语言这个交流工具。”江泽民同志的重要指示对于加强各民族间的关系和交往，相互学习优点和特长，巩固各民族人民大团结，促进各民族的繁荣、发展具有巨大的重要作用。因此，各族学生努力学习和掌握使用作为国语的汉语极其重要。
自治区党委和人民政府为了促进新疆各族人民共同繁荣和实现小康社会、和谐社会的宏伟目标，决定从“双语”教育开始抓起，提出了在中、小学实施“双语”教学的具有战略意义的重要决策。这就需要我们进一步解放思想，积极响应自治区关于推进“双语”教学的号召，与时俱进，进一步开阔视野，不断提高知识水平，尽快掌握有关现代科学技术的知识，尤其是实用技术，要比以往更广泛、在更大领域和更高水准参加各种竞争，以满足社会需求。当前，关于少数民族学习汉语重要性
新疆每年从高等院校毕业或从其它专科学校毕业的少数民族学生就业范围较狭窄的主要原因之一是语言文字障碍。其原因是：在中国，汉语是国家通用语言文字，是工作语，无论是在内地还是在新疆区内政务、科研、信息，各行各业的工作的大部分都是用汉语来处理。对于少数民族人才的就业来讲，不能只限于新疆区内或自己所居住的地区，而应面向全国范围内的人才市场和就业市场。如果少数民族人才能够熟练地掌握汉语，并成为自己所学专业的行家里手，就可以不受任何限制，到新疆区内甚至国内各地的人才市场参加竞争，战胜对手，充分发挥自己的才华。无论是在政府机关、企事业单位还是在国营企业、私营企业甚至在中外合资企业或是从事个体，都能找到适合自己的位置。也只有这样，才能给少数民族人才创造很好的机遇，不会受到任何限制。
从社会语言学角度看，语言是文化的有机组成部分，又是文化的载体。在经济全球化的今天，我国与世界各国的交往越来越广泛。在这样的大好形势下，党中央提出了西部大开发的战略决策，它对加速民族和少数民族地区的发展，加强民族团结，巩固边疆地区稳定，是千载难逢的机遇。因此，我们要抓紧这一有利时机，继承中华民族传统文化，博采众长、兼并包容积各种文化品格，在熟练掌握我国通用的汉语的同时，创造条件，通过努力学习当今前世界最强势的语言英语等外语，吸收国外文化的精华，学习世界先进的科学技术，加速少数民族教育事业的发展和现代化的推进，不断提高少数民族的思想道德素质和科学文化素养，为我国的现代化建设提
关于少数民族学习汉语重要性
供强大的精神动力和智慧支持。这样，才能用实际行动认真落实邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要指示精神。
篇五：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅议少数民族学生开展国家通用语言教学的必要性和具体措施
作者：努尔尼沙·吾买尔
来源：《魅力中国》2018年第28期
摘要：当前山区、牧区以及边远民族地区等区域都还是我国国家通用语言文字教育较为薄弱的地方，只有在乡土社会落实国家通用语言文字，才能够彻底解决其薄弱现状。供需矛盾是我国社会主义初级阶段的主要矛盾之一，这也是导致我国部分地区国家通用语言文字教育薄弱的具体原因，对此应当依靠发展与倾斜政策来解决。所以本文尝试分析少数民族开展国家通用语言教学的必要性，并探讨具体的开展措施。
关键词：少数民族；国家通用语言教学；措施
人们的日常交际离不开语言，通过语言能够实现对人类文明成果的保存和传递，同时语言更是民族发展的特征之一，通过语言，人们可以实现思想的交流，进而会对政治、社会、经济以及文化本身产生较为显著的影响。我国拥有众多少数民族，所以想要实现与少数民族的高效交流沟通，国家通用语言是第一选择。所以需要在少数民族地区做好国家通用语言教学工作。
一、少数民族学生学习国家通用语言的必要性
（一）学习国家通用语言是我国各民族的共同愿望。
汉语作为国家通用语言是世界上传播范围最广、使用人数最多的五大语言之一，同时也是联合国使用的六大工作语言之一，无论是在国内还是国际交流中都处于非常重要的地位。当前精通国家通用语言，并且善于使用不仅是困扰我国少数民族群众的问题，其在全球范围内都受到普遍关注。目前世界上许多国家都已经掀起了学习汉语的新高潮，所以作为少数民族学生应当努力学习国家通用语言，并且正确掌握使用国家通用语言文字。
（二）学好国家通用语言能够对少数民族学生未来发展产生巨大帮助。
回顾我国近年来的发展以及我国的地域和中国人口，可以清楚的认识到，少数民族学生在学好国家通用语言和文字后，在国内的经商过程中就可以使用汉语与其他人更好的进行交流沟通，同时还能够将国外的先进文化技术引入到我国，从而可以促进我国科学技术水平更快更好发展。由此可见，学好国家通用语言文字是非常必要的。
（三）少数民族学生学习国家通用语言文字是顺应时代的发展需求。
篇六：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn少数民族为什么要学好国家通用语言文字
作者：方晓华
来源：《双语学习》2017年第11期
2000年国家颁布了《中华人民共和国通用语言文字法》，规定普通话和规范汉字是国家通用语言文字。普通话和规范汉字，其实就是规范化了的现代汉语。中国历代王朝都把汉语汉字作为通用语言文字，通行全国;现今中国90%以上的人都使用汉语，少数民族中越来越多的人转用或兼通汉语。因此，汉语汉字从民族语言上升为国家通用语言文字有其历史的必然性，学习和使用国家通用语言文字对维护国家的统一，加强中华民族的凝聚力，促进各民族之间互相了解，增进民族团结，有着重大意义。
一、学习使用国家通用语言文字是公民应有的权利
《中华人民共和国通用语言文字法》进一步明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位，规定中华人民共和国的“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利”，同时保障“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。《宪法》《民族区域自治法》和《教育法》也都有类似的条文，都强调公民要学好国家通用语言文字（以下简称汉语），即国语。对以汉语为母语的人来说，要求学好普通话和规范汉字，克服方言的影响;对少数民族来说，学好国语是最本的要求，不能把国语当成可学可不学的第二语言，有学好学不好无所谓的思想。
中国是由56个民族组成的大家庭，汉语是这个大家庭内沟通的桥梁、情感的纽带，这是任何人改变不了的事实。因此，从法律高度来认识少数民族学习和使用汉语，就可以理直气壮，不受任何流言蜚语和恶毒攻击的影响，坚定不移地学好和使用汉语。
二、学习使用国家通用语言文字是维护国家统一，加强中华民族凝聚力的需要
《中华人民共和国通用语言文字法》明确指出：“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”
两千多年以来，中国多次改朝换代，之所以没有分裂，汉语汉字是一个重要的原因。秦始皇统一中国后马上采取了“书同文”措施，把当时大秦帝国内的包括北狄、东夷、西戎、南蛮等族群都统一到一个语言、一种文字上来。虽然史书上不曾明确记载这些族群原来使用什么语言，但秦统一以后都逐渐使用汉语和汉文，这才是一个统一国家的象征。
在国际上，汉语是代表中国的语言，是国家主权的象征。今天，我们要维护国家的统一，塑造中国形象，更应该加强汉语的学习和使用，用汉语来陶冶公民的爱国主义情操。
篇七：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
推广国家通用语言文字的重大意义
推广国家通用语言文字对促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识、维护国家统一和民族团结、维护国家主权和民族尊严等都具有非常重要的意义。
推广国家通用语言文字是各族人民的责任。宪法第十九条规定，“国家推广全国通用的普通话”，《国家通用语言文字法》第三条规定，“国家推广普通话，推行规范汉字”。
推广普及国家通用语言文字是法定的国家事权，学习使用国家通用语言文字是各族人民的共同责任和义务。
推广国家通用语言文字有利于增强对中华文化的认同，铸牢中华民族共同体意识。习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出：“坚持文化认同是最深层的认同，构筑中华民族共有精神家园。”中华文明之所以能成为世界唯一没有中断的古文明，我国之所以成为统一的多民族国家，就得益于各民族能够使用通用语言文字，不断深化交往交流交融。推广普及国家通用语言文字有利于增进各民族的交流、融合和共同繁荣，有利于铸牢中华民族共同体意识，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。
推广国家通用语言文字，是各民族走向现代化的客观要求。习近平总书记深刻指出，“少数民族学好国家通用语言，对就业、接受现代科学文化知识、融入社会都有利”。国家通用语言文字是各民族文化认同、情感沟通、信息交流的心灵钥匙。推广国家通用语言文字，不仅仅提高了各族群众个人交流交往能力，也拓宽了各族群众获得现代知识和信息渠道，更提高了各族群众生产生活的便利程度。推广国家通用语言文字在一定程度上体现了各族群众的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁荣发展的保障。
篇八：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
如何让少数民族幼儿更好的使用国家通用语言
摘要:众所周知五十六个民族是一家，民族精神从小就深入我们心中，所以各民族之间要团结合作、多交流，而少数民族有着自己的语言，不同民族的人可能会存在着沟通障碍，所以急需改变这种现状，尽量让各民族使用国家通用语言，从少数民族幼儿抓起，让少数民族幼儿更好的使用国家通用语言。
关键词:少数民族；幼儿；国家通用语言
一、国家通用语言的重要性
随着中国各民族的发展，各个民族有着各自的语言，所以可能会存在各民族之间的交流障碍。国家通用语言的出现，巩固了普通话的使用，规范了汉字的使用。中华文化博大精深，有着深厚的文化底蕴，国家通用语言有助于加强各民族各地区之间的交流，有助于团结各民族。有利于普及国家对各民族人民文化的教育，规范语言，使普通话更标准。同时也有利于社会主义核心价值观的传播，有利于各民族经济的发展，感情的交流，增加中华民族的凝聚力。
二、为何要从幼儿抓起
幼儿年龄小，模仿能力强，没有分辨能力，心智不成熟，正是需要教师帮助他们树立正确观念的非常时期，也是学习基本道德行为的重要时期。各民族幼儿教育的成败，关乎着以后教育的好坏，所以教育工作者要担起教育引导幼儿的重任，从幼儿抓起。要对他们因材施教，根据幼儿的接受能力，教会他们学习使用国家通用语言，保证少数民族之间日常生活的交流。教育工作者担负着对各民族幼儿使用国家通用语言的教育重任。要学会理解各民族幼儿，对于他们学习通用语言过程中的困难，要学会克服引导。幼儿最喜欢模仿，在这个时期要对他们进行引导教育，注意言传身教，所以我们要从娃娃抓起。
三、各民族幼儿学习国家通用语言的现状
随着中国文化的发展，各民族语言水平参差不齐，各民族幼儿可能会出现发音不准、记忆力差等问题，少数民族的一些家长没有认识到国家通用语言的重要性，也没有让孩子重视起来，就会导致孩子在学习过程中认为国家通用语言不是很重要，在学习过程中也不是很努力，不认真听讲，心不定。幼儿年龄小，自制能力差，课上中静不下心来，上课不认真听讲，没有固定坐姿，听不好课，导致不同的孩子上课效率不同，语言表达能力也不同。
四、关于如何让少数民族幼儿更好的使用国家通用语言
学校方面:学校对幼儿学习要重视起来，同时给学生老师家长传播国家通用语言的重要性，让他们意识到国家通用语言的重要性，让老师切实负起责任来，认真负责，对幼儿的因材施教，根据他们的理解能力和接受能力适当进行引导教育。学校应该加大对幼儿教育的投资比例，让家长老师感受到学校的重视。学校也要多多组织语言交流会，给孩子一个展现自己的机会。同时学校也要多多举办教师比赛，激发教师的胜负欲，提高教师的教学能力水平。
家长方面:家长要提高自身的意识，让孩子感受到家长的重视，以身作则，言传身教，家长不要对孩子太过严厉，要对孩子进行引导教育，和孩子一起学习，幼儿心智不成熟，需要对他们进行引导，哄着来，不能一味的批评，要给予他们适当的鼓励。同时，由于幼儿心智不成熟，一个安静和谐的家庭环境对幼儿的学习是有很大帮助的。家长应该努力营造和谐的氛围，让幼儿可以安心的学习国家通用语言，认识到交往的重要性，让幼儿可以积极主动地去学习国家通用语言，在日常生活中，家长也可以用国家通用语言与孩子交流，让孩子多锻炼，多学习，把学到的理论知识转化为现实生活中的实践，熟能生巧，练习的多了，就能更好地运用国际通用语言，也能更好地学习掌握。
教师方面:教师本身要提高自己运用国际通用语言的水平，提高自身的水平，学习好理论知识，只有自身基础好，才有信心也有能力教好幼儿。教师对幼儿要起引导和教育作用，而不是盲目的批评孩子，教师在教幼儿国际通用语言过程中，要谨言慎行，因为幼儿心智不成熟，会下意识的学习老师的发音运用。同时，教
师要给幼儿一个展示自己的机会，幼儿展示好了，内心会产生骄傲感，激发幼儿学习国际通用语言的能力，挖掘幼儿学习国际通用语言的潜能，尽可能让幼儿多说多写多练。教师也要多多组织课外实践活动，开发幼儿智力，劳逸结合，老师也要多多组织家长和幼儿一起参加的活动，增加家长和幼儿之间的亲密度，让幼儿全面发展，教师应该与家长多多沟通。向家长反映幼儿在学习过程中出现的一些问题，让家长下意识地在家中纠正，同时老师在学校也要纠正，双管齐下，相信可以让幼儿更好的学习并运用国家通用语言。
结束语:随着中国社会的不断发展，民族凝聚力凸显得越发重要。为了团结各民族，为了促进各民族之间的文化交流，经济交流，我们要让各民族同胞学习国家通用语言。为了减少交流过程中的障碍，减少民族之间的摩擦，就要让少数名族幼儿从小学习国家通用语言，可以更好地学习并运用国家通用语言，从小树立56个民族是一家的观念，让幼儿从小就认识到民族凝聚力的重要性，更应该认识到学习并运用国家通用语言的重要性。让幼儿更好地练习并运用国家通用语言，不仅是老师的教育责任，还有学校和家长的责任，学校应该重视起来，教师应该提升自己的教育水平，谨言慎行，言传身教。家长方面也要负起责任，让孩子感受到家长对国家通用语言的重视。
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[3]孔令娟.提升新疆少数民族幼儿双语能力的有效途径[J].理论观察,2016(03):141-142.
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篇九：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
普及国家通?语??字具有重要意义普及国家通?语??字，有利于少数民族地区经济社会发展。随着社会主义市场经济不断发展，全国统?的劳动?市场逐步形成，迫切需要发挥国家通?语??字在提?劳动?素质特别是民族地区农村青壮年劳动?素质、促进职业技能提升、增强就业能?等??的重要作?，进?提?脱贫致富能?。如果?法使?国家通?语??字交流，就难以获取有效信息、学习先进?化和科学技术。普及国家通?语??字，有利于少数民族?化得到更?泛的传播。国家通?语??字是我国各民族交融发展的产物，各民族语??字都为国家通?语??字的形成作出了贡献，每?种??和民族语?，都是国家通?语??字的珍贵资源。在普及国家通?语??字过程中，我们应当珍惜、保护民族语?和地???，努?形成良好互动，更好促进少数民族?化的传播。普及国家通?语??字，有利于增强各族群众对中华?化的认同。民族语?授课中?学使?国家统编教材是党和国家的重?决策，是??推进国家通?语??字教育和教材建设的迫切需要。民族团结则国家昌盛，只有各族??携?同?，发挥好国家通?语??字的最?价值，中华民族才能以更加昂扬的姿态屹?于世界民族之林。内蒙古蒙古学国际研究院将坚决?持国家统编教材部署?针，普及国家通?语??字，以实际?动践?“两个维护”。（作者单位：内蒙古蒙古学国际研究院）来源?内蒙古社会科学?
篇十：少数民族使用国家通用语言文字的重要性
朗读对少数民族预科生学习国家通用语言的重要性
作者：戴咏梅
来源：《现代职业教育》2020年第17期
[摘
要]朗读能力的培养对学生的国家通用语言文字学习是至关重要的。通过对少数民族学生学习国家通用语言文字的现状进行分析，根据少数民族学生学习国家通用语言文字的主要特征，阐述了朗读对于学习国家通用语言文字的重要作用，进而有效地提高课堂教学效率，促使教师和学生注重朗读能力的训练，从而提高少数民族学生的国家通用语言文字水平。
[关
键
词]国家通用语言文字教学;朗读能力;重要性
[中图分类号]G715[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）17-0072-02教学过程中，大部分教师更重视学生听、写能力的培养，而忽略了朗读对国家通用语言文字教学的重要性。朗读能力关系着学生的语言表达和运用，朗读是学习语言的重要渠道之一。同时，朗读有助于发展学生的语言，所以教师必须重视学生朗读能力的训练，对学生进行有效朗读的指导及训练。
一、朗读在少数民族预科生国家通用语言文字学习中的现状
学生的听、说、读、写能力的培养一直都是国家通用语言文字课程学习的中心。在这四种能力中，“读”被认为是普通意义上的看书以及考试中做阅读题。“读”的方法是很多的，有细读、略读、速读、不发声地读、发声地读。而发出声音地朗读却没有得到大家的重视，但朗读对学生学习国家通用语言文字却有着不可代替的作用。目前朗读训练一直没有成为教师和学生的关注点是由多种原因造成的，其中主要是因为部分教师受传统教学理论的影响，过于注重理论知识的教学而忽略了朗读能力的培养对学生听、说、读、写能力的积极作用，所以学生的国家通用语言文字学习未取得良好成效。笔者对目前少数民族学生学习国家通用语言文字的现状进行了分析，根据少数民族学生学习国家通用语言文字的主要特征，阐述了朗读对学习国家通用语言文字的重要作用，学生的朗读能力应该贯穿于整个教学过程中，让学生的国家通用语言文字能力得到提升。朗读在学习语言方面的意义是重大的，朗读讲究眼到、耳到、心到，是从课文的字，字组成词，词形成句子，句子整合成段，每一段再成为一篇课文，从文字到字的拼音、意思，从表面含義到深层含义的整体感知[1]。同时也是提升学生的口头表达能力、适应国家通用语言文字表达习惯的一种方式。语言学家认为：“朗读就是让没有声音的文字变成有声音的语言，在这其中，要调动人的各个感官的参与，让语言信号在大脑里形成新的语言机制。”
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