篇一：演讲与口才对教师的重要性
《演讲与口才》教学计划
一、课程性质与任务
《演讲与口才》是一门语言类基础技能训练拓展课。它从锻炼学生演讲，重
在培养学生的实用口语表达能力，生活的实践需要。
本课程主要从培养学生口语
表达能力的角度出发，从语音语调等口语表达的基础知识开始，逐步介绍口语表
达的基本技巧，进而围绕演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等一系列的训练，不断提高学生的说话能力，使演讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生的效果。
附录一中选取了具有代表性的着名演讲稿供学生欣赏，附录二
中介绍了辩论赛的相关规则。
课程教学采取理论讲授、实例分析
（包括演讲与论
辩录像实况鉴赏）、实践训练、演讲或论辩比赛等方式，理论联系实际，既注重
培养学生对演讲与论辩活动的理性认识，又注重培养和提高学生的演讲与论辩等
口头表达能力。
二、参考课时
总学时
36三、课程学分
12学分
四、课程结构
序
号
教学项目
教学目标
1、理解表达者重视倾听的重要性，掌握倾听的技巧；
口语的表达
2、了解表达者必备素质和口语表达的基础技巧；
3、熟练掌握口语表达能力、逻辑表达技巧、表达能力的训练方法。
心理素质等典型口头
课
时
言语交际与交
际语1、理解交际口才的重要性、基本特点；
言
2、掌握交际口才使用的基本技巧、原则；
3、熟练掌握交际过程中的常用技巧、应对技巧；
4、掌握交际口才的训练方法。
演讲概述
1、理解演讲的定义、演讲的构成、演讲的特征、演讲的分类及作
用；
2、掌握演讲语言的表达技巧；
3、掌握演讲稿写作的基本方法；
4、熟练掌握演讲的准备和实战策略。
1、了解辩论的历史、基本特征与作用、辩论要素及其分类；
辩论与论辩
2、掌握辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩手定位与
程序辩论布阵方法；
3、掌握问答与攻防战术、整体配合战术的应用。
五、课程内容和要求
教学项目
序
号
任务
内容与要求
1、理解倾听是交流的基础
口语的表
达
倾听
教学建议
课
时
教师可在课前搜集一些
与口才有关的笑话、故事，增强课堂的趣味性。
2、学会倾听
3、理解表达者重视倾听的重要
性，掌握倾听的技巧；
本课是《演讲与口才》
这门课程的第一课，在激发
学生学习兴趣的同时，消除
学生的畏难心理，给以后的学习打下基础。
1、理解广博的知识储备对演讲
的重要作用
2、掌握培养良好的自信心方法
3、训练敏锐的察觉能力
4、培养准确的分析、综合、概
括能力
5、培养严密的逻辑推理能力
口语表
达的基
础
6、培养丰富的联想能力
7、培养较强的记忆能力
讲授辅导是本课程教学
的主要环节。由于学生原有
的口语表达基础和水平的差
异，因此教师的讲授辅导是
必须的，教师的讲授辅导要
向学生介绍演讲与口才的基
本理论知识，为学生的实践
提供指导依据，并启发学生
在掌握相关理论的基础上培
养敏锐的观察力，丰富的想
象力和联想力，正确的分析
和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆
力，以不断提高演讲水平和
口语表达能力。
1、掌握口才训练的基本要求
2、学会口语及呼吸训练方法
发音
及呼吸
训练
讲解知识基础过程中穿
插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行
3—4次的课堂实训，以便了
解学生学习情况并及时解决
学生学习中遇到的带有普遍
性的问题。
1、掌握常用逻辑表达技巧
逻辑
表达技
巧及心
理素质
训练
1、理解交际口才的重要性
2、了解言语交际的特点
言语交
际概述
3、掌握言语交际的原则
4、熟悉言语交际的语言风格
口才交际的成功通道：
足够量的信息位差，言之有
物、言之有理、言之有序、言之有情，话题内容和应用
形式融合，消解对方的交流
障碍，讲求语言运用技巧
言语交际
与交际语
言2、学会心理素质训练方法
重点了解口才与演讲的训练把握，引导学生理性、自觉地掌握训练方法。
教师应了解口才训练与
应言语交
际的修
辞运用
1、理解模糊、委婉、幽默、隐
喻、比拟等言语交际修辞的定
义
3、掌握这些修辞方法在言语交
际中的运用技巧
用的指导原则，把握交际
对象与交际话题，把握交际
语境和的通道。
2、理解解析言语交际修辞的作
用
交际场合；把握口才
交际成功
言语
1、掌握常用的交际技巧
掌握口才表达的思维快
2、掌握特殊交际技巧
交际的表达技
巧
1、掌握口语表达训练的方法
2、学习进行言语交际能力训练
的方法
速反应、判断，演讲的技能
训练角度把握，交谈的形式
和功能等
人的语言活动与思维活
动紧密相联，口才思维优化
的训练原则，要求表述者通
过对某一命题发表自己的思
考与见解，将无声的内心思
维语言转换成有声的口头表
述语言。这种限定了表述者
思维模式的有声表述，将同
时显现其思违轨迹，让学生
检视自己和他人表述的思维
轨迹，便于总结、探讨得失，提高思维与表达的水平
言语
交际能
力的培
养
1、理解演讲的定义
演讲
的2、了解演讲的构成及特征
基本
问题
3、了解演讲的分类及作用
4、掌握演讲的语言特色
1、掌握演讲的语音、语调
演讲语
言的表
达技巧
演讲概述
1、理解演讲稿写作需做好的知
识演讲
稿的写
作
储备
2、学习演讲稿布局谋篇的方法
技巧
教师课按照口才与演讲训练
的三个层次进行训练：口音
规范训练、口语技能训练、口才显现训练。
教师可根据教学需要布置学
生的课后练习与作业，原则
上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
2、学习语音、语调的训练方法
1、了解演讲准备的内容
演讲
的准备
与实战
策略
2、掌握演讲的实战策略
1、了解辩论的起源及基本特征
认识辩
论
2、了解辩论的分类及作用
3、理解辩论赛简介
1、学习分析辩题，确立立场
辩论赛
的4辩论与论
辩
战略
设计
2、学习进行立论、反客为主的技巧
3、掌握辩手定位与程序辩论布
阵的方法技巧
1、学会翔实准备材料
辩论赛
的2、掌握巧妙的攻防战术和整体
配3、掌握辩论的方法技巧
战术
准备
合技巧
总课时
36六、课程考核方式及成绩评定
考核方式：课程结束时即行考查，采用口试与开卷笔试结合的方法。
成绩评定：
平时成绩占
30％；期末考试成绩占
70％，其中口试
30％，笔试
40％
三、课程基本要求
各教学环节具体要求如下：
1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达
基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介
绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握
相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判
断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口
语表达能力。
2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲
均需布置课后作业。形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作
业对学生进行
3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习
中遇到的带有普遍性的问题。
四、课程内容及学时分配
第一章
口才与演讲的训练把握（讲授
4学时，训练
2学时）
教学目的：
了解口才技能训练的要求，不容忽视的八个方面；
了解口才训练与应用的指导原
则，把握交际对象与交际话题，把握交际语境和交际场合；
把握口才交际成功的通道。
教学重点和难点：
重点了解口才与演讲的训练把握，引导学生理性、自觉地掌握训练方法。
难点是
口音规范训练、口语技能训练、口才显现训练三项中的后两项。
教学方法与手段：
理论联系实际进行课堂讲授，结合实践训练。
讲授要点：
1、口才与演讲训练的要求与指导原则：口才技能训练的要求，口才训练与应用
的指导原则。
2、口才与演讲训练的三个层次：
口音规范训练
口语技能训练
口才显现训练。
3、训练方式及要求
――课堂训练
4、口才交际的成功通道：足够量的信息位差，言之有物、言之有理、言之有序、言之有情，话题内容和应用形式融合，消解对方的交流障碍，讲求语言运用技巧
第二章
口才表达的基础训练（讲授
3学时，训练
2学时）
教学目的：
为了便于学生从口语表达这纷繁复杂的系统中明晰理出主从分明的头绪，将口才
与演讲的训练浓缩为
“朗读、演讲、交谈、辩论
”等四项技能主干项目的训练内容，再延伸到多种形式的单、双向交流，使学生从理论阐释与训练应用的角度把握主
干类型及应用要求。
教学重点和难点：
重点掌握口才表达的思维快速反应、判断，演讲与论辩的技能训练角度把握，交
谈的形式和功能；难点是双向交流类口才的主干类型及应用要求。
教学方法与手段：
理论联系实际讲清知识要点，适当穿插课堂训练。
讲授要点：
1、向表述类口才的主干类型及应用要求：诵读、复述、主持、演讲、报告。
2、双向交流类口才的主干类型及应用要求：交谈应用形式分类、交谈应用功能
分类，论辩交锋方法分类、论辩交锋形式分类。
第三章
口语交际中的常见语病及根源分析（3学时）
教学目的：
通过对
14种口语语病的综合分类及根源探索，了解口语交际中的语病现象，帮
助学生确
立治疗口语语病的原则，即加强思维素质、心理素质和自我控制能力的系统训练，同时注意淡化自我中心意识，关注、尊重交流对象，以避免口语语病，提高口才水平。
教学重点和难点：
重点是对单向交流中的略语、散语现象的认识和消除的把握；
难点是双向交流中
的不合语境和角色不当问题。
教学方法与手段：
课堂讲授，联系实际开展课堂讨论。
讲授要点：
1、单向表述类语病及其根源分析：略语、赘语、散语、断语、模糊语、重语、急语、缓语。
2、双向表述类语病及其根源分析：不合语境、角色不当、漠视对象、拦截话题、超前判断、假意倾听。
第四章
口才的基本表现形式标准训练（讲授
4学时，训练
2学时）
教学目的：
以“有文字底稿依托的口才表述训练
”为基础，在分层次训练提高的原则指导下，逐步引导学生完成向
“无文字底稿依托的即兴口才表述
”过渡。并从口才表述与文
字底稿的关系角度提出全文念读式表述、半脱稿式表述、全脱稿式表述、无文字
底稿的即兴表述等四种表述基本形式，并对四种形式各拟定了三级训练标准，引
导学生根据根据自己的实际水平训练，向高层次发展。
教学重点和难点：
重点把握
“全脱稿式表述
”和“无文字底稿依托的即兴口才表述
”，而后者是难点。
教学方法和手段：
在系统讲清基本要点后，按学生的不同水平，点名让学生表述，根据训练标准，师生共同点评。
讲授要点：
1、念读式表达的特点和技巧
2、半脱稿式表达的特点和表述要求
3、全脱稿式表达的特点和表述要求
4、无文字底稿依托的即兴口才表述
第五章
口才思维优化模式训练（讲授
3学时，训练
2学时）
教学目的：
人的语言活动与思维活动紧密相联，口才思维优化的训练原则，要求表述者通过
对某一命题发表自己的思考与见解，将无声的内心思维语言转换成有声的口头表
述语言。这种限定了表述者思维模式的有声表述，将同时显现其思违轨迹，让学
生检视自己和他人表述的思维轨迹，便于总结、探讨得失，提高思维与表达的水
平。
教学重点和难点：
重点是逆向思维过程中的逆向辨析与新意立论，纵深思维中的现象纵深分析，发
散思维中辐射性思维的拓展，综合思维中对发现的结果进行论证的能力，同时它
们又都是难点。
教学方法和手段：
采用讲解加训练的方法，对多种思维方式的训练方式作逐一讲解，讲清一种训练
一种，布置课外自主训练。
讲授要点：
1、逆向思维优化模式训练
纵深思维优化模式训练
3、发散思维优化模式训练
4、综合思维优化模式训练
5、确立观点的训练
第六章
单向表述口才技能训练（3学时，训练
2学时）
教学目的：
从朗诵要领入手，研究演讲与朗诵的区别，重在讲授演讲表述，使学生认识演讲
的说理性、动情性、鼓动性
“三性合一
”特点，懂得亲切感是其基本语调，引导学
生对现成演讲稿作语调设计、态势风度设计。
讲授演讲稿的分类撰写技巧，使学
生学会选体与选题，学会主题挖掘与提炼的技巧。
教学的重点和难点：
重点在讲授演讲表述，引导学生对现成演讲稿作语调设计、态势风度设计，并照
稿演讲。难点是演讲稿的分类撰写技巧，使学生学会选体与选题，学会主题挖掘
与提炼。
教学方法与手段：
课堂讲授穿插表达训练。
讲授要点：
1、朗读朗诵训练。
2、演讲表述技巧训练。
3、演讲稿的分类撰写技巧：
选体与选题、主题的挖掘与提炼，双层内涵的交
相融合。
第七章
双向交流口才技能训练（讲授
4学时，训练
2学时）
教学目的：
学习交谈的多种形式分类与功能分类，使学生认识交谈的形式与功能；
学习辩论
的基本方法即雄辩、诡辩与悖论，运用多样化的表述方法和技巧，得出紧扣话题
实质的、强有力的结论。辩证认识诡辩，它只是一种方法，不应贬斥。通过交谈
沟通训练和辩论交锋训练的学习，使口语表达提高到一个新水平。
教学重点和难点：
着重了解交谈的方式和辩论的方式，掌握交谈沟通训练和辩论交锋训练的方法。
教学方法与手段：
课堂讲授借助音像资料，穿插双向交流训练。
讲授要点：
1、交谈的形式分类和功能分类
2、辩论的方法分类：雄辩、诡辩与悖论。
3、论辩的形式分类。
4、交谈沟通训练与论辩交锋训练。
五、课程教材及主要参考资料
[1]孙立湘主编，《凡人演讲辞》，北京，机械工业出版社，2005年版。
[2]周彬琳主编，《实用演讲与口才》，黑龙江，东北财经大学出版社，2000年
版。
六、课程考核方式及成绩评定
考核方式：课程结束时即行考查，采用口试与开卷笔试结合的方法。
成绩评定：
平时成绩占
30％；期末考试成绩占
70％，其中口试
30％，笔试
40％。
七、其他说明
本课安排
6次共
12课时口语训练课，另有部分训练穿插于讲授之中。
篇二：演讲与口才对教师的重要性
演讲与口才:教师语言：博采众行之长的完美
SpeechandEloquence:Teacher"slanguage:Perfectionofabsorbingthemeritsofothers
(演讲稿)
单
位：_________________________
姓
名：_________________________
日
期：_________________________
精品文档/Word文档/文字可改
实用文本|DOCUMENTTEMPLATE演讲稿
演讲与口才:教师语言：博采众行之长的完美
演讲稿作用：可以用来交流思想、感情，表达
主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。
教师语言是教师在教书育人过程中使用的语言符号系统。与其他行业语言比较，教师语言的特色就是完美，是在博采众长、推陈出新之后形成的教师语言自身所特有的完美。本文仅就口语方面谈谈教师语言与其他行业语言特色的比较。
一、吸取了戏剧语言的生动，抛却了戏剧语言的跳跃
戏剧口语即人物对话或独白。在戏剧中，因有舞台表演，人物对话或独白常常省去表演的内容或内含，这样就会造成对话或独白在意义上的跳跃，如果离开舞台提示，仅凭人物对话是难以全面理解剧情或内容的。所以电台里播出电影录音或剧目，还要再加以解说，以此来填补戏剧对话跳跃造成的意义上的空白。教师语言应具
实用文本|DOCUMENTTEMPLATE演讲稿
备戏剧语言的生动，但必须避免戏剧语言的跳跃，否则将给学生留下真空地带，造成学生和知识系统的断档。
二、吸取了相声语言的幽默，抛却了相声语言的戏谑
相声是一种以说、学、逗、唱为手段而引人发笑的曲艺形式，其语言的特点就是诙谐幽默。但是相声语言为了追求一种特殊的幽默效果（特别是捧角儿“逗”的时候），往往带有戏谑性，甚至双方还可进行适度的对骂。教师语言则不然，他只能吸收借鉴相声语言中诙谐幽默的成分，而必须坚决避免那些戏谑的成分。否则，教师语言将失之油滑、卑俗，既不利于教师施教，又严重影响教师自身的形象。
三、吸收了社会演讲语言的激情，抛弃了社会演讲语言的“过激”
社会演讲是在公共场合面对听众发表意见，阐明道理，抒发情感的一种说话形式，对语言的基本要求是生动、活泼、饱含激情。其中饱含激情是演讲语言突出的特征之一。但常常出现这样的情况：演讲人在情不能自已时，其语音、语气、语调、情态往往大大超出
实用文本|DOCUMENTTEMPLATE演讲稿
平常说话的限度，即出现“过于激动”的现象。我们认为演讲中出现“过于激动”的现象是必要的，因它是演讲者真情的流露，它可给听众以极大的感染。但教师语言则不同。教师语言吸取演讲所饱含的激情是必要的，教师也必须用对学生充满情和爱的火一般的激情去激励和感化学生，但是，演讲语言中那过于激动的成分则是应该尽力避免的。否则，易使学生烦躁、疲劳，影响教学效果。
四、吸取了柜台语言的甜美，抛弃了柜台语言的迎合
柜台语言是柜台服务人员接待顾客的工作语言，它以能让顾客满意为手段，以让顾客接受其服务而获得经济效益为目的，其特点就是“甜”，而且以“甜”去迎合顾客的心理需要。教师语言以教书育人为目的，教师本身既是学生的朋友，又是学生的引路人，因此，教师语言为了让学生乐于接受，应具备柜台语言的甜美；为了引导学生走上光明辉煌的人生之路，不应有柜台语言的迎合成分。
五、吸取了军事语言的果断，抛却了军事语言的“命令”
军事语言是部队指战员在部队管理或执行任务时使用的语言，其主要特点是准确、精炼、有力度，三者有机结合，便是果断。果
实用文本|DOCUMENTTEMPLATE演讲稿
断中带有强制性。与此相比，教师语言吸收了其果断的成分，具有准确、精炼、有力度的特点，但舍弃了其强制性的命令成分，而更多的表现为讲清道理的循循善诱，让学生心悦诚服，乐于接受。
六、吸取了外交语言的干练，抛弃了外交语言的诡谲
外交语言是外交人员在处理涉外关系时使用的工作语言。外交语言要词汇丰富，句式多变；外交语言更要干练，关键时，一字千钧，一锤定音。同时外交语言委婉含蓄，意在言外；隐讳模糊，留有余地；温文尔雅，注意分寸；旁敲侧击，曲径通幽等。也就是说，外交人员的语言既要干练，又要诡谲，这样才能使自己牢牢把握主动权。教师面对的是天真纯洁的学生，无论传授知识还是做思想工作都应该吸取外交语言干练的一面，要抓住要害深入浅出地一语中的，但不能像外交语言那样暗藏着诡谲。否则，要么学生听得云里雾里，摸不着头脑，要么等明白过来之后觉得自己受了愚弄，久而久之对老师失去信任，产生反感。
正如有人所说：“教师的语言应该清新、流畅，像潺潺的溪流，把知识琼浆欢快地灌注进学生心田；教师的语言应该明快、果断，实用文本|DOCUMENTTEMPLATE演讲稿
像锋利的刀剑，直劈荆棘深处，把学生巧妙地引向智慧的矿山；教师的语言应该炽热、闪亮，像一团熊熊烈焰，撕破沉沉夜色，把学生赤诚地引向探求人生光辉道路的彼岸；教师的语言应该坚韧、刚健，像一个善战的将帅，率领千百万攻关战士，把座座知识碉堡、个个科学奇峰一个个地攻克，一座座地登攀……”这话十分形象地概括出了教师语言的特点，那就是在博采众长、推陈出新之后形成的教师语言的特有的完美。
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篇三：演讲与口才对教师的重要性
演讲与口才心得体会
演讲与口才心得体会1众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。
这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。特别是在课后我浏览了蒋维老师的很多__，使我感受到了演讲的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解；可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；可能是觉得自
己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵；要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
演讲与口才心得体会2我一直信奉这样一句话：成功不是盼来的，是改变了自己后主动吸引来的！要想成功，必须要学会改变自己。因此我选择了这门课——《演讲与口才》，我希望能通过这门课的学习，改编自己上台说话紧张，结巴的状况。即使改变起来有困难，我也要去尝试。想想以后，因此未雨绸缪是必须的！
刚开始自己是怀着无比热情的心情来上这门课的，可老师前五次课竟然都没来。终于在第六次课上，老师姗姗来迟！这老师就是集风趣幽默与聪明睿智于一身的谭业庭教授。
一门课要想上的成功，并且激发同学们的学习热情，老师在这里面扮演的角色是很重要的。而谭老师就是属于那种能把无聊的东西通过某种方式，讲的让人很感兴趣的老师！他还能结合自己的经历给我们讲一些知识，做到了言传身教。谭老师给我们上的这门课让我在有限的学时中学到了无限的知识。
通过这门课我学到了很多知识，他让我知道演讲既然是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动，当然不是轻而易举就能学好的。但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演讲家的成功之路，我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。正如，美国久负盛名的演讲家戴尔卡耐基说的那样：“演讲绝不是上帝给予少数人的特别的才能。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？这门课告诉我，一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到“八多”：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。当然这只是一些概括性的知识，而真正要想做，那就是另一回事了。同时我个人认为一个演说家如果不幽默，那这一定不是一个成功的演说家，幽默是人类同自己做斗争而锻炼出来的一种武器，也是一种引发喜悦，以愉快的方式使人快乐的艺术。幽默是人的思想、学识、智慧和灵感在语言运用上的结晶。笑话，是当今社会人际交往中不可少的艺术手段，它往往是一个短小的故事。但笑话不一定就等于幽默。也就是说，幽默的人可能会说笑话，而会说笑话的人未必一定是幽默的人。在一般情况下，听众都渴望听到轻松有趣的演讲。那种基调过于严肃，内容过于单调的演讲是难以得到听众好评的。演讲者应当善于在演讲过程中穿插一些趣闻、轶事、幽默、笑话等方面的内容，使演讲的观点既能形象化、生动化，又能够加深听众对观点的理解和记忆；还能增进演讲者与听众的交流，调动演讲气氛，强化现场效果，消除听众的压力，振作听众的精神，使听众的注意力集中于演讲本身；同时还能给听众带来欢乐，让会场充满笑声，使听众更喜欢和信任演讲者。大凡有口才的、出色的演讲家都十分注意在演讲中运用幽默的语言。因此，初学演讲者就必须在背诵较多的笑话和幽默语言的基本上灵活地使用幽默语言，才能熟能生巧的逐渐地提高自己的幽默感。而谭老师就是非常幽默的人，它能让激起我们在学这门课热情。
我感觉，真正的知识并不是老师手把手教给自己的，而是老师给你指点，你自己去领悟并且多练多做才能成功的。每个人都希望自己是奥巴马，都希望自己
是克林顿，到希望自己一站在讲台上就成为明星，一开口说话就成为瞩目的焦点，其实，大家都不知道，想他们这样的人，背后其实是付出很大的努力的，，不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。
虽然这选修课上的课时并不是很多，但我真正从这几节课里学到很多东西。认证负责的谭老师，及热情上课，积极回答问题的同学们都给我留下了深刻的印象。希望自己能通过这些知识，让自己的演讲变的更好！
演讲与口才心得体会3时光荏苒，一个学期又即将结束，陪伴着我们大半年的演讲口才课程也接近尾声。自己的语言表达能力欠佳，在演讲口才这方面，一直都是我想要提高的一部分，尤其是对于自己以后要从事人民调解方面的工作来说，演讲口才能力的提高更加显得必要，为自己将来就业和工作打下基矗
开学之初，听说有口才演讲这门课程，当时的自己并没有太在意这件事情。“冰冻三尺非一日之寒”，演讲口才不太可能在一周仅仅两个学时的课程安排下有所提高，更何况下学期也将不再开设这门课程，至少我当时是这样想的。俗话说“近水楼台先得月”，但是俗话又说“兔子不吃窝边草”。俗话说“有仇不报非君子”，但是俗话又说“宰相肚里能撑船”。俗话说“男子汉大丈夫，宁死不屈”。但是俗话也说了“男子汉大丈夫，能屈能伸”。这与“以子之矛击子之盾”岂不是如出一辙，口才老师让我开口讲话，还有老师让我敏于事而慎于言，顿时，我的大脑被搞得天昏地暗。见到过因为口才而获得荣誉走向成功的人，也见到过由于说话而惹祸上身的人。自己也曾想要实现自己的理想，体现自己的人生价值，但却更加渴望的是一种平静祥和的日子。当时就给自己定的学期任务是要学会闭嘴。当我的内心想法和演讲口才不期而遇，我的灵魂在挣扎。
后来，我渐渐的发现，口才演讲课是一门很有意义的课程，X老师很有特点，不像其他老师所一直崇尚的填鸭式教学方法，你一直把课堂上的更多的时间留给
同学们，让我们作为课堂的主人，对于我们的进步和成绩你一直给与鼓励。对于我们出现的不足你又及时给与纠正和引导，让我们积极参与到学习的过程中去，体会演讲与口才训练带给我们的美妙感觉。在我上小学的时候，初生牛犊不怕虎，也曾经代表班级参加诗歌朗诵、主持人大赛等活动，获得不少的荣誉。进入高中，又在过分的学习疲劳中进入大学，过分低调的这段时间让我发现自己已经没有了勇气站在台上面对大家讲话了，有的时候迫不得已站在台上，也会出现面红耳赤，说话吞吞吐吐，在语言的组织方面也会发生一些问题，常常说不出来自己想要表达的内容，自己的情绪也把握得有点吃力，要取得让人较满意的表现还是有些困难。在口才课上，老师用丰富多彩的形式，诙谐幽默而又满含深刻哲理的语言，恰到好处的体态，完美诠释了自己的知识阅历和人格魅力。在老师的强大气场的影响下，我深刻认识到自己以前的观点有些片面，自己应该融入到学习的快乐中去。
拿破仑、奥巴马等都是演讲界的精英，“一切伟大的思想和行动，都有一个微不足道的开始”，我相信自己已迈出这一步。自己也不再沉默，积极准备老师安排的演讲内容，大胆和老师于同学分享自己的成长经历。在与同学们交流的过程中，自己也学会了从不同的角度看待事物，感受到了不同思维方式交汇所带来的智慧火花。同时，也发现自己还存在着一些问题，知识储备比较狭窄，思维方式有些单一，性格态度急需修正等问题。面对这些困难，我也不会灰心我相信只要在老师的正确引导和自己的勤学苦练下，这些问题都会迎刃而解，自己的语言表达能力也会迈上一个新的台阶。
演讲与口才心得体会4很早就有一个梦想，能够站在讲台上向无数的听众诉说本身的心声，表达本身的观点，与所有人的内心产生共鸣。这是一个梦想，也是本身一直努力的方向。于是在大学第一次选选修课的时候，我又想这个梦想他进了一步，我选择了由哈
利群老师主讲的演讲与口才。希望能通过系统的训练与正规的知识培训，增强本身的信心与能力。
第一次上哈老师的课就被其演讲的风趣与务实的作风所折服，兴趣也由之而来。老师的"十个回回儿九个哈"的自我介绍更是风趣幽默，至今仍记忆犹新。于是，在这种氛围中，这学期的演讲与口才课就开始了。
职业生涯规划：
虽然说课程的主题是演讲与口才，但前两次课的主题却与职业生涯规划有关。虽说现在才大一，但借这个机会系统地了解一下也肯定不是坏事，毕竟刚刚踏入大学校门不到一年，很多事情都很陌生，职业规划必然也是其中之一。老师讲了很多东西，有些东西很有新意，听起来有些如梦初醒的感觉。不过更多的还是对现在的情况有了一些了解。虽说学校的就业率很好，但感觉对个人而言也许就是心理的安慰罢了。毕竟就业或是考研靠这个是没用的，还得看本身的能力了，准确地说是各种能力。就拿就业来说，单不说学科成绩如何，就说英语和实践经验就让现在的我头疼。特别是口语，看了很多家大型公司的实习生项目，英语不行免谈。还举个实例出国留学，好的学校gpa要求都是很高的多数都要3.7，像我现在的gpa才刚到3。0就有点悬了。貌似现在什么都不行，对了，正因为不行，就要过早的知晓并且提高本身。听着老师讲这讲那，真感觉本身就是一名大四的即将毕业的学生，随时等待人生的召唤。说实话要真是大四，那可真的两眼一摸瞎了。不过回过神来，还在大一呢，瞬间感觉时空变换，不禁感慨，早下手为强。
演讲与口才心得体会5一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控尝应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。
这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用。没上这个课之前我根本就不在乎这方面的锻炼，虽然知道口才很重要，却不知道这里面包含的深层含义。演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动；演讲是真理的呐喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的展现。
因此，演讲者必须具有较高的政治素质，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。演讲绝不是像有的`人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。
那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练大学生演讲与口才的体会大学生演讲与口才的体会。
一、多看一些演讲与口才方面的书籍和__。演讲具有很强的科学性和艺术性。
二、学会“听”话的艺术。要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。“言之于口，不若行之于身。
三、柏拉图说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。英国诗人雪莱说过：“我们学得越多，就越发现自己无知”。我国古代教育家孔子也说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须放下架子，丢掉面子，向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的变化，收到事半功倍的效果
四、多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。
五、要经常冷静思考，反复分析，为什么有的人讲话非常受欢迎，有哲理，有深度，有广度，使人感动万分，受益匪浅；为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。多思者，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
六、“积之愈厚，发之愈佳”。一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的大学生演讲与口才的体会演讲与口才。
七、“言之于口，不若行之于身
”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。
演讲与口才心得体会6一、选课的理由
刚开始在选课网络上看到“演讲与口才”这门课程的时候，它便引起了我的注意。因为我从小是一个喜欢演讲，喜欢将自己展示给他人的学生。我曾经参加了很多次演讲比赛，都取得过不错的成绩。再加上进入大学后，我竞选上了我们班的班长，所以要经常给我们班的同学开班会，还要经常与老师同学沟通，如果我没有一点口才基础，不会与老师同学沟通的话，那么我这个班长将会是不称职的。最后，我认为人与人之间的沟通是人际关系提升必不可少的因素，最为大学生，这一点显得尤为重要。所以，我毫不犹豫的选择了陈梦然老师所教的这门课程。
二、课堂内容的介绍
本学期转瞬即逝，在这短暂的一学期里，陈老师您一共给我们上了十二节理论课，在这里，我将简略的描述一下每一节课的大致内容。
第一节课：您大致给我们介绍了《演讲与口才》这门课主要学什么，该怎样学，其中，您让我们记住几组词语，那便是：勤敏，深思，笃行/严谨，求实，负责（践必行，行必果）/友善，博爱，宽容。然后，您给我们举了谢缙的例子，还给我们朗诵了朱元璋写给他爱妃的祭文。最后，您向我们介绍了什么而是演讲，演讲与口才的关系是什么。
第二节课：您主要向我们介绍了演讲的特征，其中着重介绍演讲的艺术特征，即其目的的真理性，形象的人格性（信念坚定，操行优良，行为勇敢，无私无畏），观点的共鸣性，语言的哲理性。
第三节课：您主要向我们介绍了演讲的作用。首先是演讲对本人的作用，即促进个体成才，对社会做贡献，拓宽人际关系。再次是对社会的作用，即它是政治活动的有力武器，是教育活动的有效方式，它还对积极活动有促进作用，也是对军事行动的促进。
第四节课：您主要向我们介绍了演讲的类型。主要包括什么是类型，演讲的类型概说，常见的类型，形式演讲，内容标准等。其中演讲常见的类型有使人知，使人信，使人激，使人动，使人乐。形式演讲主要包括专题演讲，对话演讲，辩论演讲，即兴演讲，命题演讲。
第五节课：您主要向我们介绍了演讲的主体与客体。其中主要包括演讲人的基本条件，即演讲人必须具有合格的心理素质，基本修养和运用策略。合格的心理素质，即包括自信，执着，真诚适应能力强。
第六节课：您主要向我们介绍了演讲自信。其中主要包括其地位与作用，自信的含义，即有准确的逻辑判断能力，语言表达能力，还要自己相信自己有办成某件事的能力。然后您还向我们介绍了几种不自信的情形。最后，您向我们讲述了怎样进行自信的训练，即充分准备和善于把握训练机会。
第七节课：您主要向我们介绍了口语。首先，您向我们介绍了口才的概念以及口才的重要性，还有常见的口才毛病。再次您告诉我们好口才是练出来的，最后您向我们提出了口语运用的基本要求，即语言正确，清晰，优美；话语流利，准确，易懂；语调自然，亲切，动情。
第八节课：您主要对我们进行了口语的常规训练。首先您让我们练习一分钟说话，然后您向我们介绍了口语中的好习惯与坏习惯，坏习惯主要包括三多：即重复多，废话多，顾虑多。您还让我们在生活，知识，情感，技巧方面练习
与积累。最后，您告诉我们，生活要善于用爱心去体会其酸甜苦辣，要用眼睛去欣赏其千姿百态，要用耳朵去聆听其声音，要用头脑去观察其千姿百态，要用生命去体验其真实与美好。
第九节课：您主要向我们介绍了演讲过程中的态势语。首先您介绍了态势语的概念与种类以及其地位与作用。然后您介绍了态势语的基本特点，即辅助性，艺术性，反馈性。最后，您给我们讲解了态势语的运用，即在什么情形下用还有
如何用以及态势语运用的基本原则，即要与要求相符，要动作优美，适度，精炼，明快。
第十节课：您主要向我们介绍了演讲的开场技巧。首先是开场的地位与作用，然后是常见的开场方式，主要包括9种：故事式、开门见山式、幽默式、引用式、悬念式、夸张式、抒情式、闲聊式、自嘲式。
第十一节课：您主要向我们介绍了演讲的选择话题。首先是选择话题的地位与作用，然后介绍了什么是选择话题，最后给我们讲解了怎样选择话题，即因人而异，有的放矢，善于发现，现场挖掘。
第十二节课：您主要向我们介绍了现场辩论知识。首先您向我们介绍了辩论的地位以及辩论的含义，然后您向我们介绍了辩论的特点以及形式，即竞争性强，技巧性强，信息量大。接着您向我们介绍了辩论常见的方法，主要包括论证方法，即比较法，引证法，类推法。辩论技巧，把握交锋头，培养辩论能力，善于运用诡辩，即偷换概念，含糊其辞，以及善于把握对手的心理。
以上便是您讲课的大致内容。
三、选课的效果
本学期转瞬即逝，您的课程也在第十五周画上了句号。对于本学期我所选
的这门课程，我觉得十分的有价值。首先，通过这门课程，让我懂得了许多以前在演讲的过程中忽略了的以及不知道的东西，通过本学期的学习，我知道了演讲的本质，即演讲是在特定的情境下借助有声语言和无声语言等艺术表达工工具针对社会成果的一个问题发表的见解，抒发真情或感召听众的信息交流方式。我还知道了演讲的种类，演讲的类型，演讲者如何与台下的观众达成共鸣，以及如何解决口语运用的问题，如何运用态势语，如何选择演讲的话题等非常有价值，非常实用的问题，让我知道如何在以后演讲的过程中熟练运用这些问题，使自己的演讲更成功。
四、对比陈老师与姚老师讲课的方式，总结其优劣
在本学期，我听了北京航空航天大学的姚小玲老师讲的《演讲与口才》，并且将其讲课的方式与特点与您讲课的方式与特点做了对比，主要得出以下结论。
姚老师：优势：讲课时候非常赋有激情，能够将一个问题分析透彻，并且对于此问题善于引用大量的实例来加以证明；讲课思路清晰，能够让每一个同学都融入到她的课程当中；普通话非常标准，讲话十分清晰，态势语的运用十分贴切，得当，整个人显得端庄大方。缺点：与下面同学的互动过少，整个课堂显得过于死板。
陈老师：课堂气氛较活跃，您讲课声情并茂，尤其是第一节课的时候，您给我们朗诵了朱元璋写给他爱妃的祭文，让我记忆深刻。您能够将一个问题分析的十分透彻，并用大量现实生活中的例子来加以证明。您讲课幽默风趣，记得第一节课的时候您和我们探讨穿着的时候，很有趣。缺点：您的普通话夹杂着一点方言，有时候会让我们听不清楚，比如说您把“山”与“商”有些分不开，还有您的板书有时候我会比较难认清楚。
总之，您是一位负责，敬业的好老师，本学期选了您的课真是让我受益匪浅，以后有机会我一定还会选您的课的，老师，我们共同加油！
篇四：演讲与口才对教师的重要性
教师演讲心得体会
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。教师演讲中，你有什么?下面小编为你整理了几篇教师演讲心得体会范文，希望对你有帮助。
教师演讲心得体会一
在每一次比赛中，总会有收获的，参加比赛后，自身的能力都提高了，所以，我热爱参加比赛。这次的演讲与口才的比赛，我也参加了，收获也挺大的。
我们组在准备时，每个人都有自己的任务，分工明确，找资料的，排版的写串联词的，一个不落。“众人拾柴火焰高。”这句话说得一点没错，我们从中感受到了集体的力量。最重要的是，我们了解了演讲的特点，感受到了它的独特魅力，这也是最根本的目标。
在比赛时，一位位选手的表现也十分精彩，他们各展其才，花尽了心思，见解也一个比一个独到。毕竟很多人是第一次演讲，还有些羞涩和不自然是在所难免的。一些选手发表感想时，也都笑着说道自己上来时很紧张，腿一直在抖，但是作为听众的我们，从他们的身上体会到了一种勇于尝试、挑战自我的勇气和一股不肯服输的劲头，正是这股劲，使得他们的演讲具有感染我们的力量。
作为听众的我，在惊叹他们精彩的演讲之余，他们身上的自信和倔劲也着实使我感到羡慕。没有抓住机会参加这次演讲，挺令我遗憾的，没有把握住这次锻炼自我的机会。但是我也承担起了记分员的责任，认真地负责着自己的工作。这也是一件令我感到无奈的，我只能眼睁睁地看着别人组的分数渐渐远离我们，却无能为力，因为公平是我的责任。看着分数，令人心酸啊……
总的来说，这次演讲比赛开展得很顺利成功，我们也得到了我们参加比赛的目的，在比赛中收获了不少，团队意识也加强了许多。
教师演讲心得体会二
10日，教委系统中层干部、优秀青年教师第二组演讲比赛在二小报告厅拉开了帷幕。作为评委，我有幸观看了全场，感慨良多。
感慨一：最贵是认真
且不说老师们的事迹如何如诗如歌，奉献精神怎样感动全场，且不说老师们的文采多么飞扬，底蕴何等深厚，单说大部分老师脱稿诉说，流畅表达，就足以让我领略“认真”的使人高大。这段时间，工作很多，干部老师们着实是忙，他们什么时间写演讲稿，什么时间练习背诵?当然是减少休息、睡眠的时间了。可是，我们的老师做到了。没有认真的态度，认真的准备，不会有最后演讲台上的“惊艳”。任谁面对这样认真的人，任他怎样表现不尽完美，也都会对他肃然起敬。
人的先天素质确实差别很大，但是，认真，能让每一个不同的人得到就他而言最好的发展，最佳的生活，最靓的人生。
感慨二：最重是标准
既然是比赛，就自然要有成绩的先后。谁先谁后?自然首先离不开的是选手的个人素质。但是，具有明显出类拔萃的个人素质的毕竟是凤毛麟角。对于大多数选手来说，个人素质基本相当。在这样的人群中，同样有先有后，而且，其间拉开的距离惊人的大。我想，后面的人没有输在素质上，而是输在了“标准”上——他们在着手准备的时候就没有挑战自己的意识，没有要奋勇争先的决心，没有华丽亮相的目标，没有大赛夺魁的梦想。他们一厢情愿地以为自己不行，心甘情愿地为他人闪出了赛台，谦谦敬敬地在赛手队伍的中后找到了自己的位置——他们还没有比赛，就已经输了!鹰能飞多高，首先在于它想飞多高;人能走多远，起码缘于他能看多远!这高度，这远度，就是标准!不要在没出发的时候，就已经落后了!感慨三：最美是教师
说实话，坐在台下，看老师们演讲，很不是滋味——因为脸色!参加演讲的同仁们大多是三四十的姐妹。三四十，真不算老，本该面色红润，清爽宜人。但是，她们肤色暗黄，不但没有一点点的光泽，更是暗斑点点。很多老师我是认得的，从她们参加工作不久就认识。年轻的她们，神采奕奕，娇嫩欲滴，也都艳艳丽丽的。这才多久啊，晦暗黄黑的脸使她们几乎判若两人。
如果不是教师，是公务员或是在其他机关事业单位，她们一定要
比现在看上去年轻、漂亮......就是这样一群女人，她们深情地讲述着对工作的热爱，或一往情深，或珠泪点点，或甜蜜嫣然，或激情昂扬......“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”!不悔，让我们的教师姐妹看上去很美很美!她们是这个世界上最美的人!感慨四：最需是演讲
越看就越能理解教委安排这次比赛的匠心独具。这既是一次各单位工作方法的交流，也是同行们内心情感与追求的激荡，还是不容你不做的一次比较。有心的人，能从这个活动中想到很多，得到很多。我想最应该收获的便是与同行们比之后发现的自己的不足。这对老师们以后静下心来工作、发展自我，是有着极为重要的意义的。
演讲，确实能锻炼、提高人的综合素质，也确实能发挥深远的教育功能。作为教师，经常参加演讲比赛，一定能不断提高专业基本功，促进个人教育教学水平的提高;作为管理者，坚持开展演讲比赛，一定能收获教师思想境界的不断提升。
就现在普遍重视演讲不够而言，我们最需是演讲。
教师演讲心得体会三
看了《吉林市教师师德演讲比赛》的录像，听了各位优秀教师的演讲，使我陷入深深的思考中，作为一名幼儿教师的我应该怎么做呢?教师必须有高尚的品德。教师的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大
的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
通过观看录像，我深深的体会到作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
篇五：演讲与口才对教师的重要性
教师演讲篇章-演讲与口才
教师演讲篇章-演讲与口才
教师演讲篇章-演讲与口才1有人说，教师是太阳底下最荣耀的职业;有人说，教师是自我幸福的把控者;也有人说，教师是孩子幸福的引路人。在每一个孩子的心目中，教师永远都是亲切、智慧和奉献者的形象。
很小的时候，我就有一个梦想，这梦想就是希望有一天成为一名幼儿教师。多年以后，我如愿以偿。“师者，所以传道授业解惑也”。一千多年前韩愈在《师说》里讲的这句话，几乎成了教师职业最标准的定义。我用自己的理解和努力践行着自己的观念，充实着自己的梦想。如今，我每天辛苦而努力地工作着，尽可能完美每一个细节，让孩子们在更好的环境中接受教育、健康成长。我每天被一群异想天开的小天使们包围着，我紧张着也愉悦着，我生气着也享受着，我带领着他们也带领着自己，快乐生活，一起成长。虽然，我从事幼儿教育工作仅仅三年时间，可每当听到孩子们用无邪的声音叫喊“小鱼妈妈”时，我的心灵瞬间地就会被感化，一种职业的自豪感和回报的幸福感油然而生。
有句话是这样说的：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。学高为师，德高为范。爱是比学养和品德更重要的存在，爱源于高尚的师德，爱意味着忘却自己，爱就是无私地奉献。高新幼儿园，这里就是一个滋养爱、传播爱和分享爱的天堂。这种爱每时每刻无不充斥在我日常工作的每一个环节中。这种爱陪伴着我，让我从青涩走向成熟;这种爱感化着我，让我懂得这种朴素感情的至真至诚;这种爱教育着我，让我明白个人在集体中的价值和能量。
秦颖老师，我的前任班长，温柔而漂亮。从她的身上我就学到了这种爱。她在自己平凡的岗位上，尽职尽责，不怕苦累，不计个人得失，全身心用在工作上，细心妥帖地处理好每一个琐碎的事情。她的亲力亲为，她的诲人不倦，她的默默坚守，就是对爱最好的诠释。我庆幸工作上遇到这样的战友，也感谢她对我的宽容、信任和鼓励。周围环境中很
多的同事都让我更深层地去读懂爱、理解爱，并用这爱去教育、爱护和影响更多的人。或许，我现在并不完美，但我坚信，懂得爱、释放爱、传递爱的人在人生的道路上才会走得更愉悦更顺畅。选择一种职业，就是选择一种生活方式;选择一个单位，就是选择一种感受幸福的大环境。我庆幸选择了这份职业，也庆幸选择高新幼儿园这样的单位。我骄傲于我的职业，也感恩于我的单位。这职业和单位，不仅让我实现自身的价值，也让我享受着每一天平凡而普通的日子。
因为有爱，我们才懂得欣赏;因为有爱，我们才心怀感恩;因为有爱，我们才享受幸福。爱，永远是生活中最大的正能量。
谢谢大家。
教师演讲篇章-演讲与口才2尊敬的各位领导老师大家好，今天我演讲的题目是“我爱我校”
热爱是一首诗，朦胧的离奇，灿烂的耀眼;热爱是一缕风，清新的心醉，飘驰的惊人。我热爱阳光，因为它可以照亮我的双眼;我热爱雨露，因为它可以滋润我的心田，但我更热爱我的学校，因为它是我生命的支点。我想对你说：“我爱你五中”。
我爱你五中，是你的历史感动着我，是你的精神引领着我，是你的文化熏陶着我，是你的进步激励着我。
1953年，从你建校之日起，你在追求与探索中起步，在拼搏与奋斗中崛起。在这半个世纪以来，你用“实施关爱，心智双修”的`办学理念，培养出一届一届优秀的毕业生，大江南北满桃李。59年里，你谱出一曲曲探索与创新齐晖，光荣与梦想交织的雄浑的交响曲。
你带着“严谨治学，无私奉献，勇于探索，追求卓越”的五中精神，在工作中为我指明了方向，净化着我的心灵，升华着我的精神境界。是你让我在工作中充满激情，是你让我在生活中充满了活力。
你如同大学一样清静优美的校园，绿草鲜花，石雕喷泉，然我感到这里就是我们师生温馨的家园。你有着一流的办学设备，课堂上全校联网的多媒体的使用，让我们走上了现代化教学之路。傍晚，塑胶操场上散散步，假日里游泳馆，体育馆里锻炼锻炼身体，我真的感到能够在五中工作，能有这么好的工作环境，我是多么的幸运。
你有着一支优秀的领导队伍，他们勇于开拓，作风正派，务实肯干，凭他们的“锐气，正气，大气”，靠他们的“理想，智慧，汗水”引领你不断地发展，教学质量逐年提升，升学率不断再创新高。让我感到身为五中人我是多么地自豪。这样悠久的历史，这样博大的精神，这样高品位的文化，这样优秀的领导团队，五中你让我怎么能够不爱你。
我爱你五中，是你培养着我，关心着我，让我成长起来。桃花开了又谢，杨柳枯了又青。从我参加工作到现在已经整整过去了十年，十年可以说是一段不短的时间，让我在这里从稚嫩走向了成熟;十年也可以说是一段不长的时间，因为过去的点点滴滴回忆起来如同昨天。十年前我怀着对五中的向往和对美好生活的憧憬来到了这里。从踏入这里的第一天，我就深深地喜欢上了这里。但是一切从零开始的我，并不知道如何做才能成为一名优秀的老师，怎样才能把学生教好，是林校长一节一节地听我的课，真心实意地告诉我在英语教学中我还存在着那些不足，怎么才能提高，让我少走了很多弯路，掌握了一些教学方法，每当我在工作中遇到困能时，是张校长理解我，鼓励我，催我奋进，让我看到了希望。在我的孩子生病住院的时候，我六神无主，着急上火，是组里的同事们安慰我说，别急，孩子看病缺钱，我们帮你出，没人帮你照顾，我们下班以后轮流帮你照顾。那么朴实的话语，让我感到无比温暖，我感动的泪水就在眼睛里打转，却无法表达内心对他们的感谢。
在五中这个大家庭里每当我生活遇到困难的时侯，有人向我伸出温暖的双手，解除我生活上的困顿。在工作中有人为我指点迷津，让我明确了前进的方向。甚至是那些老教师们无私奉献，用身躯把我擎起来，让我攀登人生的高峰，等我最终战胜苦难，扬帆远航时，那些指点过我，帮助过我，擎起过我的人，我又怎么能够忘记。五中因为你有他们，我又怎么能够不爱你。
我爱你我的学校，我要用一生去回报。
爱因斯坦曾经说过：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他索取什么。五中，你给了我机会，让我实现了人生的价值，你
给了我信心，让我体会了工作的快乐。鸦懂反哺，羊知跪乳。我愿怀有一颗感恩的心，以积极向上的心态去面对生活，我愿把我的知识奉献给我的学生，托起我手上的阳光，照亮他们的征程。我愿把我的青春奉献给这片校园，摘下我的翅膀，送给你飞翔。
最后我要送给大家一首小诗代表我的心情我快乐，因那累累硕果充溢心的苦涩，我幸福，因那清风明月融汇心的寂寞。我欣慰，因那良师益友给予心的关怀，我感动，因那蒸蒸校园是我永久的爱。
教师演讲篇章-演讲与口才3尊敬的各位领导，亲爱的同事们，可爱的同学们：大家好!我演讲的题目是：《汇聚正能量，奋勇前行》
我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
学校是我钟情的天地，是我和学生一起成长的天堂。那一双双传神透亮的眼睛，一张张微笑可亲的小脸，一个个欢蹦乱跳地来到我的身边，和我簇拥在一起。一天天、一年年，我们一起快乐的成长着。他们说，他们爱我，因为我像蜡烛一样燃烧着自己，把光芒传递给了他们。我说，我也爱你们，你们在我微弱光芒的照耀下，焕发出你们内心的火热的阳光，茁壮的成长，我觉得自己好幸福啊!教师是我的职业，教育是我的事业，选择这个职业，我矢志不渝，从事这份事业，我无怨无悔!我不停的在奋斗，奋斗!就是想超越自己，实现更崇高的人生目标，我从来没有放弃过对卓越的无限追求。进步是永恒的话题，别人进步，自己停滞，等于自己正在落后。自己比别人进步的慢，也等于自己正在落后。历史造就了这个给人民出彩机会的时代，造就了这个人人争着出彩的盛世，根本没有任何理由拒绝。
我的班级，让我的内心时时充盈着感动。有一位叫李明波的孩子，患严重脑积水，9岁的年龄却只有不到90厘米高的身材。严重的肢体残疾使得他连简单的上下板凳、够着黑板上写字、甚至上厕所都很困难。可现实是，他生活的很愉快，他是班上名都其实的优秀学生。
因为，在他的身后，有着我带着全班的孩子一起爱他，保护他，给他力量。我们对他的帮助从不抱怨，因为我们懂得：足够的正能量一定能消除一切负情绪。
我一直在要求自己和学生要珍惜时间做有意义的事。对学生来说，有意义的事就是快乐的学习，健康的成长。对我来说，有意义的事就是帮助学生快乐的学习，健康的成长。这些不争的事实让我更加醒悟，我的人生意义是和孩子绑在一起的，是和孩子的成长相偎相依的。我也更加深刻地感悟到，老师和学生是“鱼和水”关系，把有限的生命投入到对教育事业无限的热衷，才是教育工作者光荣之所在。
智慧的中华民族创造了今天这个繁荣的盛世，时代呼唤更加强大的中国。我们教师是人类文明的传承者和缔造者，我们担负着培养祖国建设者和接班人的重任。亲爱的同事们，让我们汇聚正能量，昂首阔步，奋勇前行!演讲完毕，谢谢大家。
篇六：演讲与口才对教师的重要性
教师口才重要性_演讲与口才
“是人材未必有口才，而有口才则必然是人材
”。现在社会，愈来愈多的人开始意识到
“嘴”上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公事员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称
要论文辩论。
口才之于教师，犹如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备
的工具或条件。
苏霍姆林斯基也说：
“教师的语言涵养，在极大的程度上，决定着学生在讲堂上脑力劳动的效率。
”计算机和网络普
及的时代，现代教育技术广为尊崇，即使这样，现代教育技术也
不可以完整代替教师，代替
“口耳相传
”这类基本的教课形式。
教师工作的“主战场
”在讲堂。上课时，黑板上要写的不过一些标题、要点，内容毕竟有限，大多数知识要经过讲堂解说，以
口头形式来表达。
教师的口才好就能够激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就
**
法表达你的思想和企图，就会削弱学生的学习兴趣，克制学生的学习踊跃性。
教师授课，对语言的要求，一是要正确精练。不论是自然科
学仍是人文科学都讲究必定的逻辑，只有语言正确精练，才能使
学生听得理解。
授课时，要用最少的字句恰到好处地陈说所讲内
1/3容，尽量防止长句和复杂句子，减少修饰和限制，力争明快，不
然跟吃面条同样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费力。有些教师，不注意语言的精练，“这个
”、“那个
”的，原来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是否是
”、“对不对
”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，授课时，要力争鲜亮生动，不如多举一些实例，经过举例或应用适合的比喻、反问，使抽象的事物详细化，高深的道理浅易化，看法的东西形象化。这样才便于学生接受。
授课不一样于写文章，内容熟习还不够，要点在于怎样表达。从语言艺术角度讲，教师授课可经过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必需的手势综合达成。大概要求是：要站着授课，这样呼
吸通畅，“底气
”较足，简单调整和控制气味，发音才能宏亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲一般话;吐字要清楚，不“吃字”，防止模糊音的出现;掌握必定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵巧运用，要点的内容可
用重申的语气;发问、设问时可作适合的停留，给学生以思虑的时间，达到
“交流同步
”;充满激情和风趣的语言既能活跃讲堂氛围，又能收到事半功倍的成效。
教师为人师表，以身作则，其一举一动，一言一行对学生都
有着耳濡目染的影响。平时和学生发言、交流思想，也要注意语
言表达，擅长语言表达，这也是锻炼口才的好时机，只有多发言，2/3会发言，才能提升口才。
上讲台，当教师，但是真金白银，拿的全部是干货。
冰冻三尺，非一日之功，只有好学苦练，时间一长，口才不好都不由你。
发言就要有一其中心，中心就是目的，没有中心的发言是瞎扯。发言的目的是能够增进你和对方的关系，发言也能使你在对
方的心目中确立你的地点，让对方看到你不是一个糊涂虫，而是
一个有理智、有看法的人。
发言的高明技巧根源于渊博的知识、优秀的涵养、坦荡的胸
襟、谦逊的风采、丰富的经历，我们每日都生活在交际之中，每
天都与人接触，发言是必不行少的交流手段，发言的次数愈多，脑筋中的知识含量就愈大，储藏的知识多。
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篇七：演讲与口才对教师的重要性
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演讲与口才论文
篇一：演讲与口才论文
目录
1.演讲的含义...................................................................................................................22.演讲与口才的重要性.....................................................................................................23．演讲与口才的作用......................................................................................................33.1展示作用................................................................................................................33.2认识作
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用................................................................................................................33.3社交作用................................................................................................................33.4激励作用................................................................................................................33.5教育作用................................................................................................................33.6审美作用................................................................................................................43.7调适作
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用................................................................................................................43.8传播作用................................................................................................................44.作为大学生如何提高自己演讲与口才的水平..................................................................44.1学会“听”话的艺术。...........................................................................................44.2放下架子，丢掉面子。.........................................................................................54.3多写一些学习演讲与口才的心得体会。.............................................................54.4要经常冷静思考，反复分
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析。............................................................................54.5“积之愈厚，发之愈佳”。....................................................................................54.6“言之于口，不若行之于身”。............................................................................55.总结..............................................................................................................................5论演讲与口才
摘要：现代社会越来越缺少演讲型人才了。即便我们不是从事以演讲为主的职业，我们在表达自己的想法的时候要怎么让别人更容易地认同，也是我们值得讨论的一大课题。作业新时代的大学生，我们离不开演讲与口才，我们关注演讲与口才。
关键字：演讲；口才；
1.演讲的含义
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演讲又叫讲演或演说，是演讲者在特定的现实环境中，面对广大听众运用有声语言，并借助态势语言和主题形象，这对某个具体问题，鲜明、完整地发表个人见解、抒发感情，以阐明道理，从而达到感召听众、宣传鼓动的一种现实社会语言实践活动。
2.演讲与口才的重要性
古人云：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。由此可知演讲与口才的重要性。
演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类的文明的发展而发展。古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越发表现的突出。当今世界，是知识爆炸的时代，人类正在跨入一个由信息、新能源、新材料、生物、空间、海洋等等，多个群体技术构成的“信息时代”，信息化社会的浪潮，以其雷霆万钧之势，冲击着各国经济结构和政治格局，已经或者是正在深刻的影响着社会一切领域。在西方，“舌头、原子弹和金钱”曾被合称为“世界三大威力”；后来又有人把“口才、美元和电脑”称作“三大战略武器”。口才无不独冠其首，由此可见演讲与口才的重要性。
对于口才，古今中外的远见卓识者历来都给予了高度的重视。在我国历史上，确有很多口若悬河、能言善辩之士，5百度文库
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凭着一张剑舌，活跃在当时的政治舞台上，诸葛亮“舌战群儒”和“智激周瑜”就是家喻户晓老少皆知的故事。“一言可以兴邦，一言可以丧邦”等古语，把国之兴亡与舌辩的力量紧密联系起来，充分揭示了说话的巨大的社会作用。大至安邦治国，小至家庭和睦都与说话是分不开的。
好的口才是成功的基石。一个人的才干可以通过言语谈吐加以充分地表露出来，使对方能够更进一步地了解你，并且信任你，这样对方才敢付托给你重任。但说话是最容易的事，也是最难的事。最容易，因为三岁的小孩也会说话；最难，因为最擅长辞令的外交家也有说错话的时候。说，还是不说？说什么？怎么说？和谁说？是一种文化，是一门艺术，掌握这门艺术，就能驾驭奇妙的舌头，妙语会改变你的人生。
语言是思维的外壳，人们常说“言为心声”，想得清才能说得好，说得好才算会说。说话是在交谈、演讲和论辩等口语交际活动中，表达者根据特定的交际目的和任务，切合特定的言语交际环境，准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言，并辅之以适当的体态语表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。
3．演讲与口才的作用
美国成人教育家戴尔·卡耐基有一句名言，他认为：一6百度文库
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个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外的85%要靠人际关系、处世技巧。演讲与口才之所以一直越来越受到人们的重视，其重要原因，就是因为它有着强烈而广泛的社会作用，无论是演讲者，还是听众，在演讲活动中都能得到教益，受到启发。演讲与口才的作用是多方面的，我们把它最明显的作用可归类于以下几个方面。
3.1展示作用
演讲者，通过演讲充分展示自己的语言仪表、服饰、体态以及情感、思想、愿望、意志、能力人品等，时自身的才华得到他人和社会的认可、赏识，为自己的全面发展奠定良好的社会基础。
3.2认识作用
认识是人所具有的独特功能。认识是人脑的机能，是在一系列实践活动中完成的。演讲究其属性来讲也是一实践活动，人在参与活动时，要对众多的现象、问题，进行思考、理解、领会，这个思维过程就是一种认知过程。演讲促使个体认识的目标有四个：认识自我、认识他人、认识社会、认识真理。
3.3社交作用
社会生活中的人们，彼此间需要交流思想，交换意见，百度文库
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联络感情，而演讲就是一个比较高级的社交形式。通过这种社交，能够增进人际间的了解和团结，增进人的心理健康，提高工作效率。不管哪一个领域，不管哪一个阶层，在思想、学识、技艺水平相差无几的情况下，能说能写的人，总比只能写不能说的人，更能多渠道的、有效地、充分的表达自己的思想，展现自己的才智，从而广泛且恰如其分的与他人建立起联系。
3.4激励作用
演讲的激励作用是指演讲这种形式在人的心理活动中能够调动和保持人的积极性。演讲者通过对人的动机的心理诱导与激发，唤起人们对工作、学习、事业的高度责任感，激发人们的主动性、积极性和创造性。
3.5教育作用
一次成功的演讲可以传达大量的知识文化信息，演讲者在演讲过程中可以从中受到自我教育，听众可以从中受到外化教育，接受信息，受到熏陶感染，并内化为自己是一种行动。对广大群众，特别是对青年一代进行前途、理想、道德、纪律的教育，演讲就是一种很好的形式。如人们所熟知的百家讲坛中于丹关于《论语》的演讲，俞敏洪在北京大学在新生开学典礼大会上的演讲，对陶冶广大青少年的情操，塑造美好的心灵，树立远大的理想，刻苦学习努力工作，都起到百度文库
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积极的教育作用。
3.6审美作用
演讲活动是演讲者与听众对事物美丑属性直接感知、情感体验和激起美感的活动，是感知、感情、理解、想象等心理功能互相渗透、共同协作的活动。听众是审美的主体，演讲者以及传播的媒介等则是审美客体，优秀的演讲不仅给人以理性的启迪，而且能使人精神愉悦，给人以美感享受。而在整个演讲活动中，演讲者自身也能从中产生美感享受：当演讲者自身作为审美主体时，这种自我欣赏主要来自于听众的反馈和对效果的满意。因此，演讲活动的主体（演讲者）与演讲活动的受体（听众）他们在不同程度上既是审美主体，又是审美客体。演讲中的美感包括诚挚美、哲理美、意境美、语言美、形式美等。
3.7调适作用
演讲的调适作用表现在两方面，即心理调适和社会调适。心理调适就是通过演讲解答人们的思想问题，消除心理障碍，克服心理疾病，达到心理平衡，保持良好心态。社会调适就是通过演讲分析社会问题客服社会弊端，确立社会价值取向，实现社会协调发展。调适功能主要通过演讲的信息反馈来实现。通过反馈，我们就能把握发展趋势和存在的问题，从而采取有效措施，保障社会机制正常运行和个人心理健康。
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3.8传播作用
随着新世纪知识经济的到来，人们对知识的渴望也越来越迫切。演讲作为一种比较高级的、完美的语言表达形式，能最大限度的发挥语言传授知识、探讨学问、宣传成果、交流经验方面的作用。在特定环境下，演讲对人体感官功能做多重刺激，充分调动人们的注意力，促进人们的思维活动，并且使听众在情绪、感情、意志方面同时受到影响，从而加深对演讲所传播的科学知识理解，增强学习效果。因而演讲始终是传播科学文化知识，提高人们文化素养在重要形式。
4.作为大学生如何提高自己演讲与口才的水平
4.1学会“听”话的艺术。
要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。“言之于口，不若行之于身。
篇二：“演讲与口才”结课论文
“演讲与口才”结课论文
（XX-XX学年度第一学期）
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怎样做好一次演讲
关键词：
演讲，口才，特点，演讲稿，即兴演讲
要做好一次演讲，首先需要了解什么是演讲。演讲又叫讲演或演说，是指人们在会议、集会或一定场合发表的讲话。演讲有很多种类。从内容上分，有政治演讲，学术演讲，管理演讲，交际演讲。从形式上分，有命题演讲，即兴演讲，论辩演讲。从风格上分，有激昂型，深沉型，严谨性，活泼型。所以说，演讲也是一门学问。
从根本上说，要想演讲的好，口才一定要好。口才指人说话的才能。它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。实践证明只要掌握了一定的方法，通过训练是可以提高口语表达能力的，也就可以提高演讲水平。
生活中会说话的人不多，很会说话的人就更少了。一个会说话的人，可以流利地表达自己的意图，讲得清楚、动听、使人乐于接受。它可以使原来不相识者携手。不感兴趣的人相互了解，会说话还可以替人排除纠纷，消除人与人之间的隔阂，它也能医治他人愁苦、忧闷，使人生活得到快乐。俄罗斯有句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切”可见，语言表达是有一定技巧的。
训练口才的方法有很多。首先要掌握丰富的知识。鲁迅11百度文库
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说过：“从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。”只有胸藏锦绣才能口吐华章。周恩来总理也说过：“立屋要有梁，说话要有根据。”
其次，多看书看报。世界动向、国内形式、科学动态、影视作品等皆可从书报中了解到。它们可以扩展谈话内容和谈话题材。要勤做读书摘录。在阅读时，随时随地都要把遇见的名言警句，好词华章记录在摘抄笔记上，久而久之，这些经验与知识就将成为说话的本钱了。
另外必要的写作训练也是不可缺少的。要想口中有，一定不能胸中无。俗话说：“胸有诗书气自华”。“胸中墨”来源于阅读和写作的积累。一个人会说话，善长演讲，可巧妇难为无米之炊，劣等稿怎么能展示优秀演讲者的风采呢？
最后也是最重要的就是勤学苦练。多练，学生按教师给定的训练方法课上练，课下练。课程结束还要自主训练。
多参加学校组织的各种学习活动，经受锻炼。多向生活学习，多揣摩有经验人士的讲话，分析其优点，取其长克己之短。
完成了这五个任务，演讲水平会提升很多。
要想有好的演讲，需要了解并掌握演讲的特点与要求。演讲有五个特点，分别是针对性，真实性，论辩性，鼓动性和艺术性。演讲要求演讲者有好的修养，如以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论及三个代表重要思想为主的理论修养；诚实守信的品德修养；丰富知识的学识修养；举止12百度文库
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文雅大方的气质修养。另外一个好的演讲还需注意态势语，语音，语速，语调等方面。态势语要落落大方，给听众留下积极向上的印象。语音要练好普通话，避免因为读音错误留下遗憾。语速要根据演讲内容有所变化，保持一个语速会感到单调。语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容，做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。适当加些重音，停顿，升降调，拖音会使演讲变得有声有色。
做好演讲，演讲稿是很重要的。这不同于其他文章，演讲稿写作的思维方式颇为独特，在构思和下笔时就提前进入了“现场”，在内容选择、语言选用和谋篇布局上都要有临场感，都要对未来的现场气氛和效果有所预感有所把握。就是说，要写好演讲稿，就要突破一般文章写作的思维定势，从寻找现场感觉入手，以此作为运思行文的分寸，做到一一对应。要做到适合现场表达，适合于现场调控，适合于现场听众，适合于现场环境。演讲稿写作的基本原则就是：一切从听众出发，一切为听众需要，一切替听众着想，一切为听众服务。演讲稿写作题材主要选择现实中需要回答的问题，选择自己比较熟悉、确有见地的问题。我认为拥有好的演讲稿，此次的演讲就成功了一半。
我们生活中最常见的就属即兴演讲了。即兴演讲就是即兴讲话。
即兴讲话，也叫即席说话。即兴讲话者事先未做13百度文库
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准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据。讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映
着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下。因此，即兴讲话要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题。以下几个方法我觉得很受用：①临场发挥。着眼于临场某一客观事物的特点和本质，进行主观联想，立即闪现出一种思想，然后把它言表于外。②内心孕育。当开展调研或检查工作时，从别人讲话中得到启发，萌发一个新的观点，这时就成了孕育主题的素材。③问题凝练。问题是形成主题的摇篮。当你参加会议，大家都说了话，你自己正襟危坐，此时不说也不行，于是你就向自己提出了一串串问题，怎么办？说什么？怎么说？有价值的主题往往就形成于有价值的问题之中。④角度更新。对同一个问题从不同角度进行表达，使之更加新颖，表达出众。如：以小草为题，有人说“小草默默无闻，造福人类”，有人却说“小草逆来顺受，软弱无能，不思反抗”。即兴讲话要注意结构的整体布局。整体布局主要有纵式、横式、总分式、递进式。整体布局是考虑如何开头，如何过渡，如何结尾，主体材料应放在何处，次要材料应放在哪里，需要讲几个部分，是按时间顺序还是按空间顺序，是递进式还是并列式。在口语交际中，一般听众处于被14百度文库
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动地位，要使表达者与听众两极合壁，就要消除听众的被动、消极情绪。听众对讲话者的要求是：厌繁杂、喜精短，厌粗俗、喜新颖，厌空洞、喜形象。我认为掌握了这些，一次即兴演讲就能够很好的完成了。
即兴演讲是演讲的基础，做好即兴演讲的话演讲就会很容易完成。做好一次演讲其实不难，按照上述内容去做，就会发现，演讲也是一种享受。
篇三：演讲与口才论文
口才与工商管理
姓名：倪文
班级：11工管2班
学号：XX0976学院：工商管理
“口才”一词自古以来就存在于中国社会之中，运用于社会交际的方方面面.我国自古以来，就有重视语言表达能力的传统，并已充分认识到口头表达在安邦定国、社会交际中的作用。随着历史的发展，科技的进步，我们生活的世界越来越小，人与人之间的距离越缩越短，使得人与人之间的交流变得必不可少，口才的作用更加的凸现出来。刘勰说过：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸不烂之舌，强于百万之师。”由此可见，口才的作用是非常重要的。
清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出，“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。这里的“才”，其一就是“口才”。15百度文库
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在人际圈狭小的古代，人们就已经认识到口才对于一个人才成长的重要性，那么在我们如今这个全球化的时代，口才就更显得必不可少了。有没有良好的口才，已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力，口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好，有可能改变你的命运。我们拿面试来说，现在国内外大小公司，已把面试作为人才招聘的必要途径，其中有大多行业尤其看重口试。从如今社会的种种，我们不难看出口才的重要地位。
而对于我们工商管理专业的大学生而言，我觉得口才就更显得必要了。工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。经过专业学习，成绩合格者应系统地掌握现代管理理论、有广泛的知识。同时工商管理专业涉及面非常广泛，管理方面、营销方面、会计方面等等，工商管理专业都有涉及。而且工商管理专业未来的就业面广泛，从人力到销售，从管理到操作，我们工商管理专业的学生都能够胜任，但同时，就需要我们工商管理专业的学生具备一项基本能力，那就是“口才”。
我们选择工商管理专业，就是想将来有助于我们从事管16百度文库
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理方面的工作。想要从事管理方面的工作，除了学好我们的专业知识，提高我们对于管理的理解以及管理能力外，我们还需要具备良好的口才能力。
口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我国早期无产阶级革命家、演讲
家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术。这样的例子还有很多，像林肯，华罗庚等都是通过刻苦的训练，练就了良好的演讲能力，拥有了非常好的口才，将他们推上了历史的前台，让我们永远都能记住。
由上面可以看出那些重要人物口才的重视程度，也间接反映出口才的重要性。但口才并不是这些名人的专利，他们通过训练，能获得良好的口才，我们同样也能。我们工商管理专业的学生就更要能。
虽说我们工商管理专业涉及面相当广泛，但不可忽视也不能否认的是，我们对于本专业所涉及到的学科都不是非常的专业，并没有专门研究这些专业学科的学生理解的透彻，1百度文库
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让每个人平等地提升自我
没有他们掌握的专业知识丰富。是的，没错，我们的专业确实涉及到许多专业，可以让我们掌握更多地东西，但也仅限于此。掌握更多知识的同时就会导致我们博而不精。所以说，我们将来面临十分严峻的就业问题。我们不仅要和本专业的毕业生竞争，而且还要也其他像会计，营销等专业的毕业生竞争。但是我们所学的知识技能并没有他们的具体，从而使得我们在与他们竞争时，难以避免的处于下风，从而影响了我们的就业。而在这个时候，就需要我们找到一样能帮主我们提高竞争力的东西，这样东西就是“口才”。因为我们主要是管理专业的学生，我们需要学好专业的管理知识，在掌握专业的管理知识并且学习相关涉及的知识的同时，我们必须培养锻炼我们的口才，争取拥有良好的演讲与口才的能力。
在人生社会生活中，口才一直是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。由一个人每天所说的话，可以判定他每天的工作生活情况：一个人每天的喜怒哀乐，往往由其言语来决定。一生成败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价值的。口才好，说话流利会被人赏目的，但有才干兼有口才的人，他的成功希望更大。因为你的才干可以通过言语谈吐充分地表露出来，使对方更深一层地了解你，这样对方才敢把重任托付与你，。尤其是一个有学问而没有口才的人和人交接时，就有点难以应付，同时在无形中就损失了不少的收获。往往有些人，在繁忙的人1百度文库
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事接触中，觉得别人说的话，有如自己被威胁似的，也许别人的说话太圆滑多变，太富于感动性，使自己的说话反觉和木纳
结缘了。一个滔滔不绝的说话者颇有一种不可思议的力量，可以影响周围气氛的松弛与紧张。
所以，拥有良好的演讲与口才的能力，虽然不能提高我们的专业知识，也不一定能使我们赢得竞争，但我相信，它一定能够在一定程度上提高我们的竞争力。拥有良好的演讲与口才的能力，会让我们在工作中懂得什么场合说什么样的话，让我们更好地掌握与人交流的技巧，这些都是竞争力中不错可缺少的东西，也是一个人才必须要具备的能力。如果没有这个能力，我想是不可能成为人才的。俗话说言多必失，如果没有良好的演讲与口才的能力，我们在交流时一定会出现很多的错误，引来许多不必要的问题，给我们的工作生活以及今后的发展都会带来许多不利的影响。
今天的社会生活，人与人之间及人与社会的关系非常密切。广泛的社会往来不可缺少。随着人们互相合作机会的增多，我们的口头表达能力，愈加显得重要了。人类生活到现在，口才已成为决定一个人生活及事业优劣成败的一个极为重要的因素。由一个人每天听说的话，可以判定他每天的工作生活情况，一个人每天的喜怒哀乐，往往由其语言串决定。1百度文库
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一生失败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价值的。口才好，说话流利会使人们招待会重任。有了才干，即使没有口才，虽然也可以达到目的，但有才干兼有口才的人，成功的希望更多，你的才干可以通过言语谈吐加以充分的表露出来，使对方更深一层地了解你，优生优育你，更敢付托给你重任。同样的，向我们工商管理专业的学生，我想，即便你掌握了良好的专业知识，做好了充分的面试以及工作的准备，但如果你没有一个良好的口才能力，不知道如何去跟上级以及周围同事沟通交流，你是不会被录用的，及时录用了，我想你也不会有好的发展。
因此，我们工商管理专业的学生应该充分认识到口才对于我们这个专业的重要性，对于我们将来的工作和发展以及生活的重要性，如果没有口才，我想我们学的专业知识将会无用武之地，这无疑是白白浪费了我们的大学时光。
演讲与口才这项课程，我想并不是可有可无的，虽然它没有具体的对我们的专业知识有所帮助，但我觉得，它的使用价值却远远不止于此。演讲与口才教会我们如何运用我们的嘴，如何运用我们的思想，并将两者合理的结合起来，起到最大的作用。它虽然不是我们要学的专业知识，但是重要程度却丝毫不下于我们
所修的专业课程。我想工商管理离不开口才，因为我们2百度文库
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让每个人平等地提升自我
要从事的管理行业就是一个与人打交道的行业，离开了口才，我们该如何去交流，去共同呢？
没有口才的人，有如发不声音的留声机，虽然是在
那时转动，却不使人感到兴趣，工业社会是一个繁忙的社会，具有口才的人，他必然是现代社会中的活跃人物，口才是一种技术，也是一种艺术。我们的工商管理专业也是一个繁忙的专业，具有口才的工商管理人才，才是我们所需要的人才，是我们为之不断努力想要成为的人才。
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