下面是小编为大家整理的国家义务教育质量检测模拟题,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
国家义务教育质量检测模拟题5篇
【篇1】国家义务教育质量检测模拟题
国家义务教育质量监测方案
为科学规范开展义务教育质量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。
一、监测目的
客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。
二、监测原则
（一）客观性。采取抽样调查方法，科学设计监测指标和监测流程，准确反映教育质量状况及其影响因素。
（二）规范性。以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依据，充分考虑不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点，规范流程，严格操作，确保监测结果真实有效。
（三）引导性。全面监测学生德智体美各方面，重点考察学生健康水平、综合素质和运用知识的能力，推进素质教育有效实施。
三、监测学科
为全面反映学生的知识和能力水平，依据我国义务教育课程设置的基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，借鉴部分国家和国际项目的做法，监测学科确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育。
四、监测对象
依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况，考虑学生认知和学习能力发展的阶段性特征，监测对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。
五、监测周期
为保证监测工作的系统性、连续性，有效跟踪义务教育质量变化情况，最大限度提高监测效益，每个监测周期为三年，每年监测两个学科领域。具体安排是：第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第三年度监测科学和德育。
六、监测时间
综合考虑学习内容的完整性和便于组织测试等因素，每年测试时间选择在6月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。
七、监测内容
为了测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力，参照义务教育课程标准，监测学科的主要内容如下：
（一）语文。重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（二）数学。重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（三）科学。重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（四）体育。重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。
（五）艺术。重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、喜爱，以及艺术活动的参与等。
（六）德育。重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。
为全面掌握义务教育总体情况，为相关政策制定和改进管理提供依据，在监测六个学科领域表现水平的同时，调查影响学业水平的相关因素，包括所监测学科领域的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等。
八、监测工具
监测工具包括纸笔测试工具和现场测试工具。纸笔测试工具分为学科测试卷和调查问卷。学科测试卷主要测查学生的学业水平，题型分为选择题、填空题以及开放式问答题等三种；
调查问卷主要调查影响学生学业水平的相关因素，分为学生问卷、教师问卷、校长问卷三种。现场测试工具主要用于体育、科学、艺术等学科领域，通过学生的现场演示和项目参与，考查运动、操作、创作能力。
九、监测样本
为了保证监测结果的代表性和数据的准确性，根据我国义务教育阶段学校和学生量大、面广的特点，采取抽样监测方式。监测样本采取分层不等概率方式抽取，分以下三个阶段进行。
（一）抽取县（市、区）。根据人口总量、经济发展水平和教育发展状况，在全国31省（区、市）及新疆生产建设兵团抽取样本县（市、区），样本数量为全国总县数十分之一左右。每个省（区、市）不少于6个样本县（市、区）。
（二）抽取学校。根据地理位置、城乡分布、学校类型等因素，采用按规模成比例概率抽样（PSS）方法，在样本县（市、区）抽取样本学校，每个样本县（市、区）抽取的小学不少于12所，初中不少于8所。
（三）抽取学生。在每所样本学校的四年级和八年级随机抽取不少于30名学生，每个省（区、市）抽取学生总数不少于3600名。
十、统一测试
为了保证测试操作规范，全国所有样本县（市、区）、样本校按照统一要求，在规定时间开展统一测试。测试安排在本校，严格按照规定程序进行。
十一、水平划定
根据课程标准和学生答题的实际表现，对学生学业水平进行等级划分和具体描述。等级标准的划定，参照我国教育教学中常用的“优、良、中、差”四个等级，借鉴国际通行方法，将学生学业表现划分为水平Ⅰ、水平Ⅱ 、水平Ⅲ和水平Ⅳ四个水平段。
十二、监测报告
根据报告目的、内容和阅读对象的不同，主要形成基础数据报告、分省监测报告和国家监测报告三类报告。
（一）基础数据报告。主要呈现以县为单位的原始数据汇总，供监测评价机构内部分析使用，不对外公开发布。
（二）分省监测报告。分省（区、市）呈现学生在学科领域的表现水平，影响该省（区、市）学生学业水平的主要因素，以及相关分析。该报告供各地政府和教育部门参考，不对外公开发布。
（三）国家监测报告。主要呈现全国学生学业水平总体状况，影响学生学业水平的主要因素，以及相关分析。该报告向社会公开发布。
十三、组织实施
义务教育质量监测工作由各级政府教育督导部门组织实施。国务院教育督导委员会办公室负责统筹规划、政策指导，委托相关专业机构承担业务培训、工具研发、数据采集、形成报告等工作。省级教育督导部门负责本地区的测试组织和过程监督。县级教育督导部门负责组织现场测试。
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【篇2】国家义务教育质量检测模拟题
国家义务教育质量监测方案
为科学规范开展义务教育质量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。
一、监测目的
客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。
二、监测原则
（一）客观性。采取抽样调查方法，科学设计监测指标和监测流程，准确反映教育质量状况及其影响因素。
（二）规范性。以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依据，充分考虑不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点，规范流程，严格操作，确保监测结果真实有效。
（三）引导性。全面监测学生德智体美各方面，重点考察学生健康水平、综合素质和运用知识的能力，推进素质教育有效实施。
三、监测学科
为全面反映学生的知识和能力水平，依据我国义务教育课程设置的基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，借鉴部分国家和国际项目的做法，监测学科确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育。
四、监测对象
依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况，考虑学生认知和学习能力发展的阶段性特征，监测对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。
五、监测周期
为保证监测工作的系统性、连续性，有效跟踪义务教育质量变化情况，最大限度提高监测效益，每个监测周期为三年，每年监测两个学科领域。具体安排是：第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第二年度监测科学和德育。
六、监测时间
综合考虑学习内容的完整性和便于组织测试等因素，每年测试时间选择在6月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。
七、监测内容
为了测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力，参照义务教育课程标准，监测学科的主要内容如下：
（一）语文。重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（二）数学。重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（三）科学。重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（四）体育。重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。
（五）艺术。重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、喜爱，以及艺术活动的参与等。
（六）德育。重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。
为全面掌握义务教育总体情况，为相关政策制定和改进管理提供依据，在监测六个学科领域表现水平的同时，调查影响学业水平的相关因素，包括所监测学科领域的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等。
八、监测工具
监测工具包括纸笔测试工具和现场测试工具。纸笔测试工具分为学科测试卷和调查问卷。学科测试卷主要测查学生的学业水平，题型分为选择题、填空题以及开放式问答题等三种；
调查问卷主要调查影响学生学业水平的相关因素，分为学生问卷、教师问卷、校长问卷三种。现场测试工具主要用于体育、科学、艺术等学科领域，通过学生的现场演示和项目参与，考查运动、操作、创作能力。
九、监测样本
为了保证监测结果的代表性和数据的准确性，根据我国义务教育阶段学校和学生量大、面广的特点，采取抽样监测方式。监测样本采取分层不等概率方式抽取，分以下三个阶段进行。
（一）抽取县（市、区）。根据人口总量、经济发展水平和教育发展状况，在全国31省（区、市）及新疆生产建设兵团抽取样本县（市、区），样本数量为全国总县数十分之一左右。每个省（区、市）不少于6个样本县（市、区）。
（二）抽取学校。根据地理位置、城乡分布、学校类型等因素，采用按规模成比例概率抽样（PSS）方法，在样本县（市、区）抽取样本学校，每个样本县（市、区）抽取的小学不少于12所，初中不少于8所。
（三）抽取学生。在每所样本学校的四年级和八年级随机抽取不少于30名学生，每个省（区、市）抽取学生总数不少于3600名。
十、统一测试
为了保证测试操作规范，全国所有样本县（市、区）、样本校按照统一要求，在规定时间开展统一测试。测试安排在本校，严格按照规定程序进行。
十一、水平划定
根据课程标准和学生答题的实际表现，对学生学业水平进行等级划分和具体描述。等级标准的划定，参照我国教育教学中常用的“优、良、中、差”四个等级，借鉴国际通行方法，将学生学业表现划分为水平Ⅰ、水平Ⅱ 、水平Ⅲ和水平Ⅳ四个水平段。
十二、监测报告
根据报告目的、内容和阅读对象的不同，主要形成基础数据报告、分省监测报告和国家监测报告三类报告。
（一）基础数据报告。主要呈现以县为单位的原始数据汇总，供监测评价机构内部分析使用，不对外公开发布。
（二）分省监测报告。分省（区、市）呈现学生在学科领域的表现水平，影响该省（区、市）学生学业水平的主要因素，以及相关分析。该报告供各地政府和教育部门参考，不对外公开发布。
（三）国家监测报告。主要呈现全国学生学业水平总体状况，影响学生学业水平的主要因素，以及相关分析。该报告向社会公开发布。
十三、组织实施
义务教育质量监测工作由各级政府教育督导部门组织实施。国务院教育督导委员会办公室负责统筹规划、政策指导，委托相关专业机构承担业务培训、工具研发、数据采集、形成报告等工作。省级教育督导部门负责本地区的测试组织和过程监督。县级教育督导部门负责组织现场测试。
【篇3】国家义务教育质量检测模拟题
国家义务教育质量监测工作
实施方案
为确保2017年国家义务教育质量监测在我区的顺利实施，按照国家、省教育督导办公室有关文件精神，结合我校实际，特制定如下监测工作实施方案。
一、 监测目的
客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。
二、 监测对象、内容
中学是国家教育部抽取的325个样本县（市、区）丰润区146所小学和26所初中内抽取确定的样本校，将从我校抽取30名样本学生。
(一) 监测对象
1、我校八年级学生。
2、校长及2016—2017学年度八年级的班主任及思想品德、地理、生物、物理教师。
(二) 监测内容：义务教育阶段学生科学学习质量、德育状况，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。
（1）科学学习质量：重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙等知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学生的学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
（2）德育状况：重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。
三、 监测时间：2017年国家义务教育质量监测时间为5月25日。测试当天场次与时间安排如下：
四、监测样本
按照2017年国家义务教育质量监测工作安排，经科学抽样，确认我校，再经国家抽取30名样本学生（待定）。
五、监测工具及方式
（一）学生科学测试卷：题卡分离；
八年级各6套题本，分别对应6套填答卡。采用纸笔测试的方式进行测查。
（二）学生德育测试卷：题卡分离；
八年级各2套题本，分别对应2套填答卡，采用纸笔测试的方式进行测查。
（三）学生相关因素问卷：学生科学相关因素问卷，题卡合一，八年级1套题本；
学生德育相关因素问卷，题卡合一，八年级2套题本。采用纸笔测试的方式进行测查。
（四）校长与教师问卷：校长问卷、班主任问卷、科学教师问卷、德育教师问卷，八年级各1套。通过安装有“国家义务教育质量监测问卷调查系统”的联网计算机进行填答。
七、样本校监测实施工作小组及职责
1.主监1人，由样本校校长担任，负责组织本校测试和填答校长问卷。
2.副主监1人，由副校长或主任担任，当校长填写问卷时，负责全校的测试组织工作。
3.科学监测员，每样本校2人，由样本学校和非样本学校非科学学科教师各1人担任，负责组织学生科学测试和问卷填答。镇乡所属学校由中心校安排，局直学校由教育局安排。
4.德育监测员，每样本校2人。由非班主任、小学非品德与社会教师和初中非思想品德教师担任。
5.其他工作人员：司时员、安保人员、医护人员、场外工作人员等，由镇乡中心校和局直样本校安排。
6.巡视员由教育局统一安排。
八、 监测工作要求
1.保证上报数据真实可靠
确保所采集数据的真实性、客观性和代表性。
2.严格保管监测工具
监测工具使用前和使用后均为国家机密级保密材料。
3.严格按照测试程序与规范操作
按照组织严密、程序规范、操作标准的要求组织实施，确保所采集数据的代表性和真实性。
4.确保正常的教学秩序
在开展监测过程中，不得影响其他非测试年级和学生的正常教学秩序，更不得停课或加班加点对被测学生进行集中复习和辅导，不能因此而加重学生的课业负担。
5.加强对监测过程的管理
监测结果只用于工作研究，不作为对县市教育行政部门和学校的评价依据，不与奖惩挂钩，原始数据不向任何部门和个人公开，不对监测结果进行任何形式的排名。要严格按照有关规定要求，如实上我学校八年级学生及相关教师的信息。要对监测工具严格保密，监测实施程序应规范标准，确保监测数据和信息的真实可靠。
6.加强宣传
利用多种途径加大对监测工作的宣传力度，让社会各界了解监测的目的和意义，使样本校师生消除对监测工作的顾虑，营造学校积极参与、家长大力支持、社会充分理解的监测工作氛围。
7.明确工作内容
按照区教育局的统一部署，制定本实施细则，宣传监测工作的意义，统一思想，提高认识；
完成学校信息上报；
开展业务培训；
做好各项准备工作和当天测试工作；
严格按照规定和要求完成各环节的工作，并对本学校测试数据的真实性以及监测工具的保密性负责。
【篇4】国家义务教育质量检测模拟题
义务教育质量检测整改方案
开展义务教育质量监测,科学客观评价义务教育阶段学生学业质量、身心健康水平与学校教育教学状况,就是深入推进素质教育、促进学生健康成长成才的重要举措,现根据我校质量检测实际情况,从以下几个方面做出整改。
一、教务管理方面
1、完善教学工作奖惩制度,继续加强常规管理工作
我校目前实施把教学常规考核纳入年终个人考核,这在一定程度上调动了教师的积极性,但在教学质量方面的奖惩制度还需完善,充分调动老师们在教学中的热情,积极投身于教书育人的事业中。教务处常规检查采取抽查与全校检查结合,首先就是不定期抽查,及时纠正,及时处理。其次每月进行全校彻查。而且对每位被检教师的教案、作业批改、听课笔记都评定等级。对不符合要求的限期整改,并按相关制度考核。
2、充分发挥教研组长的职责,扎实常规工作
教研组长就是带领任课教师走向专业化的具体实施者,在教师队伍专业化建设上有着举足轻重的作用。确保组员认真对待每一次教研活动,并能通过教研活动受益多多。督促组员认真准备听评课活动,并能及时把握每月一次集体备课的机会,互相帮助,解决教学困难。
3、丰富老师、学生的教研活动
我校目前在老师教研活动中,多数就是有关听评课的活动,相对单一,不能促进教师综合素质的发展。在今后的工作中可以开展说课、基本功比赛等形式多样的教研活动。针对学生的活动较少,没有充分关注学生的学习状况。在以后的工作中,力争开展写字、诗词朗诵等活动,提升学生的文学素养。
4、加强学生行为习惯养成教育,丰富学生课外活动
我校距离城市较远,就近入学的孩子课后活动相对单一。我们需充分利用义务教育标准化带来的福利,发挥各功能室的作用,丰富学生课外活动。开展阅读、电子琴、手工艺、舞蹈等二课堂,让学生实现均衡发展。针对学生课内行为习惯还需班主任来强化,开学时教科书包封皮,作业本准备;课前学具准备,候课要求;课时听课要求,如何作笔记;课后作业完成,纠正错误;期末自主分层重点复习等都需要规范教育。
二、教师个人方面
1、提高专业化水平
通过我校组织的教研活动,可以瞧出个别老师在专业方面欠缺很多,在教学过程中偶尔会出现知识点混淆,这对孩子的教育就是相当不利的。因此,教师还需通过多渠道地学习提升自身的专业化水平。
2、切实提高课堂效率
落实领导不定时推门听取常态课的制度。及时发现问题,并加以指导、改进,使老师提高教学能力。教务处组织老师观瞧优质课视频,并及时对课堂教学进行反馈评价。
3、提倡布置鼓励性作业
很多老师觉得学生写得越多,知识吸收效果越好,其实不然,学生只顾把大量的作业快速完成,而并没有达到识记的效果。老师可以把作业分成脑力作业与体力作业,分层次地布置作业既能达到有效识记,也能提高学生学习的积极性。
我校教学质量提升工程任重而道远,我们将继续探索适合我校的教学质量提升方法,力争快速提升教学质量。
早庄小学
2017年10月27 日
【篇5】国家义务教育质量检测模拟题
国家义务教育质量监测模拟试题
第 一 卷
一、请认真阅读《手和脑的故事》，完成第1—9小题。
手和脑的故事
1. 一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又jiāo ào（ ）地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
2.大脑听了很不服气 于是大声地说 你太过分了 如果不是我在动脑筋 你哪有这样的成就 3.手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想象，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
4.他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，它总是弄不清楚。
5.眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；
大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能够不断地进步。”
6.听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同DOC专业资料.
合作了。
（1）下面带点字的读音不正确的是（ ） A 目空一切（kōnɡ） B 杰作（jié） ．． C 埋头苦干（mái） D 忙忙碌碌（lǜ） ．．（2）根据拼音，文中括号里正确的词语是（ ） A 矫傲 B 娇傲 C 骄傲 D 骄嗷
（3）“初”在字典中有以下几种解释，“和好如初”中的“初”的解释应该是（ ）
A 开始的部分 B 最低的 C 原来的 D 姓氏 （4）第5自然段中“相辅相成”在文中的意思是（ ）
A 帮忙 B 互相补充，互相配合 C 成功的意思 D 辅导做事 （5）手和脑为什么争吵？最能概括出它们争吵原因的一句话是（ ） A 脑的作用大 B 手的作用大 C 都认为自己功劳大 D 都认为自己不行
（6）手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成的结果是（ ） A 脑的作用更大了 B 手的作用更大了 C 手和脑做事做得更好了 D 手和脑谁也做不好事情了 （7）给第2自然段加上标点，正确的一组是（ ）
A ， ：
。
， ？ B ， ：
。
， 。
C ， ：“ 。
， ？” D ， ：
“ 。
， 。”
（8）“听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。”正确的理解的一项是（ ） A 手觉得脑错了 B 手和脑都知道自己错了
C 脑觉得手错了 D 手和脑知道自己是对的，坚持自己的意见 （9）这篇文章要告诉我们的主要道理是（ ）
DOC专业资料.
A 每个人都应该坚持自己的观点。
B 每个人都应该认识到自己的长处，并坚持发扬长处。
C 看到别人的短处后要帮助他们改正。
D 要正确看待自己和别人，有错就改，互帮互助。
二、请认真阅读《茉莉花的养殖方法》，完成10—14小题。
茉莉花的养殖方法
1.繁殖 （mán zhí） 茉莉花繁殖多用扦插（qiān chā），也可压条。扦插繁殖：于4-10月进行，选取成熟的1年生枝条，剪成带有两个节以上的插条，去除下部叶片，插在泥沙各半的插床，覆盖塑料薄膜，保持较高空气湿度，约经40-60天生根。压条繁殖：压条的时间3～8月均可，选用较长的枝条，在节下部轻轻刻伤，埋入盛沙泥的小盆，经常保湿，20-30天开始生根，2个月后可与母株割离成苗，另行栽植。
2.栽培 盆栽茉莉花：盛夏季生长期每天要早、晚浇水，如空气干燥，需补充喷水；
冬季休眠期，要控制浇水量，如盆土过湿，会引起烂根或落叶。生长期间需每周施稀薄饼肥一次。
3.病虫害及其防治 茉莉花主要虫害有卷叶蛾和红蜘蛛，要注意及时防治。特效药：乐斯本 、大决杀 ……。用法很简单：用“娃哈哈”纯净水瓶盖装一盖药，兑一瓶水。
（10）要想现在繁殖茉莉花，下面表达最准确的是（ ） A 扦插 B 压条 C 分株 D 扦插和压条都行
DOC专业资料.
（11）要栽培茉莉花，下面说确的是（ ）
A 始终要多浇水 B要注意多施肥 C生长期和休眠期管理方法不同 D 都对 （12）茉莉花病虫害及其防治，下面说法错误的是（ ） A 茉莉花主要虫害有卷叶蛾和红蜘蛛 B 用药量浓度要高
C防治特效药：乐斯本 、大决杀 D 还有其他可以防治的农药 （13）茉莉花养殖过程中不正确的事情是（ ） A 5月压条或扦插 B 要注意防治病虫害 C 要注意多浇水 D 生长期要注意施肥
第 二 卷 三、修改短文
14.下面的短文中有4处错误（包括病句、错别字和用错的标点符号）。请把错误标出来，并在原文中修改。
小红基本上完成了全部作业，穿上大衣，匆匆地朝公圆
一进门，她就看到了里面飘扬的彩旗和嘹亮的歌声，
跑过去。
心里可高兴了？
DOC专业资料.
四、写留言条
15.妈妈晚上需要加班，她想让小明放学后马上吃饭并写作业。请你帮妈妈给小明写一留言条。
五、看图写话
请仔细观察下面的图画，根据图画展开合理的想象，写一篇习作。要把观察和想象的主要容写清楚。语句要通顺。字数在250字以上。（注：习作中不要出现真实的校名和人名）
滥砍滥伐是毁掉自己和后代的未来！
DOC专业资料.
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