下面是小编为大家整理的2022厚植爱国情怀心得体会【优秀范文】,供大家参考。
厚植爱国情怀心得体会
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课是高校德育的重要组成部分，也是高校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务的主渠道。大学生是国家和民族的希望，要成为担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就要自觉上好思政课，通过思政课学习，为成长成才打下坚实思想基础。”
上好思政课，坚定理想信念。理想信念是引领人生前进的灯塔，能够照亮人生道路，对人的行为起着指导、定向作用，使人在复杂的环境中不迷失方向。大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，树立正确的理想信念尤为重要，具体而言就是树立马克思主义信仰，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。高校思政课具有通过马克思主义理论教学铸魂育人、引导学生掌握科学理论、坚定理想信念的作用。大学生要通过思政课的学习，感受马克思主义的真理魅力。其中，最重要的是结合时代发展用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和情感认同。听党话、跟党走，将个人成长与国家发展、民族进步紧密结合起来，把个人成长融入到实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中去，立志在服务国家和民族事业中实现自己的人生价值。
强化思政意识，解疑答惑，解开思想上的疙瘩。思政课的实质也是分享思想成果、共享理论实践芬芳的过程。经典的学习内容中时常蕴藏着真理力量、信仰味道和思想光芒。大学阶段是思想道德发展的关键期，也是形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期。社会是复杂的，一个人在这个时期遇到各种思想上的困惑和青春迷茫在所难免。现实中，有的大学生进了大学后陷入迷思:“中学阶段上大学是目标，上了大学却搞不明白为什么上大学。”思政课就是在思想上出现在这样波动和迷茫的时候帮助我们解决困惑的。如果这样的问题不能很好解决，“三观”很容易发生重大变化。思想上的很多问题在书本上没有价值很高的答案，网络的说法更是五花八门，没有重点。如何能摆脱困惑?这就要紧密结合自己所学所思和生活实际，通过思政课的指导，学会用马克思主义立场、观点、方法观察分析现实中遇到的问题，识别、抵制错误思潮，弘扬正能量。
厚植爱国情怀心得体会
近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中加强爱国主义教育、弘扬爱国主义精神的通知》，指出在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，要加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，激发广大党员干部和人民群众的爱国热情，凝聚奋进新时代的磅礴伟力，做好党中央部署正在做的事情。
做好党中央部署正在做的事情。就是要结合不忘初心，牢记使命主题教育活动，在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大”。
当前，我们面对的国内外环境更加复杂。青少年一方面面临外部不良风气冲击，另一方面其思想观念和政治行为具有以往不同的特征。因此，新时代对青少年进行爱国主义教育应该是家庭、学校、社会三位一体协力共育的过程。
家庭是青少年进行社会化最基本的单位，对社会的良性运行、社会秩序的维护起到重要作用。家长的言行举止、政治情感表达在有利于青少年树立正确的爱国意识;学校教育是对学生进行爱国主义教育的核心场域。爱国主义教育与其学科内容和特点结合，可以对人精神情感加强熏陶;社会作为一个开放的场域有着复杂的人际关系、青少年群体也是社会中的一部分，培育青少年的爱国主义情怀不是青少年个体的“自学成才”，也不是社会中某一个群体的单方任务，政府、社会组织、企事业单位等应充分发挥自己的作用，规范自己的政治言论和政治行为，为青少年爱国作出榜样表率。
厚植爱国情怀心得体会
教育的真正目的是培养德才兼备的人。一个人的品德素养比学识水平更重要。在小学阶段对学生进行思想品德的教育的途径很多：思想品德课、少先队活动、学科德育等。但我总觉得在学科教学中对学生进行思想品德教育是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。繁重的课业负担是教师对学科德育不能落到实处的借口，索然无味的理论教条课堂是学生不能接受德育的原因。造成这种现状的原因在老师这一方面体现在不够重视，不能较自然的渗透德育，而学生因为缺少真正的情感体验，书中的内容和学生的情感需求不能产生共鸣，德育当然不能深入人心，德育也就成为一句空话。如何将学科教学和德育有机的结合起来，在掌握知识的同时懂得许多道理?笔者认为必须和文章的作者、和文中的人和事产生情感共鸣。现就《詹天佑》一课的教学谈谈我的看法。
《詹天佑》一文语言文字比较平实，朴素，容易理解，学习本课关键是要能体会詹天佑博大的爱国情怀和强烈的民族责任感。怎样使学生体会这一点呢?我从时代背景入手。詹天佑所处的时代正是国家内忧外患，倍受外国人欺凌的时代。当时的清政府在经济上闭关自守，拒不接受国外的先进技术，在政治上忍让求和。同时用詹天佑在修筑铁路期间，给当年在美国读书的“家长”诺索布夫人写的三封信作补衬，丰富课文内容，带领学生深入走进詹天佑的情感世界，檫出激情的火花。
课堂上学生争相汇报自己查找到的资料，有些学生为查到的资料相同而相视一笑，有些学生为自己找到的资料不同于别人而激动不已，有些学生不等别人说完就迫不及待的站起来抢话题。课堂气氛空前活跃。通过资料的交流，学生对当时的时代背景有了一定的了解。而交流中透露的许多信息又让学生对詹天佑产生了极大的兴趣，为学习后面的内容打下了良好的基础。
接下来以三封信为主线，以课文作平台，，以评价作穿插，以故事作补充，体会感情，扩大视野，升华思想，真正走进詹天佑，感受他博大的爱国情怀以及强烈的民族责任感。每次读完一封信，再读课文，学生都会有新的发现，新的感受，而且每一次都会受到不一样的感染和触动。将学生的评价都写在黑板上，要求学生用一句话概括詹天佑并写将这句话写在本子上，为课堂练笔《我眼中的詹天佑》作准备。
课后的小结是对詹天佑学识、才智、人格、爱国热情和民族责任感的高度概括，也是对整堂课的一个简短的回顾。而朗读詹天佑的话：“各处所学，各尽所知，使国家富强，不受外辱。足以自立于地球之上。”既是对詹天佑的进一步认识，也是激发学生情感，对课外学习的延伸和补充。