下面是小编为大家整理的幼儿园大班主题活动——超市,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园大班主题活动——超市5篇
【篇1】幼儿园大班主题活动——超市
幼儿园大班主题活动——超市 教案
一,实施时间：两周
二,设计思路
我经常听到孩子们互相交谈时这么说. “我母亲昨天带我出去玩,”我去了超市. “我和妈妈去了华阳公园.”我去那儿.",一个接一个地谈论它,幼儿的兴趣让我感动,结合我们公园的地理位置,华阳公园以西,超市以东和新世纪广场由于这种有利条件,这是我们实施教育的机会.《纲要》指出,幼儿的发展是在与周围环境的互动中实现的,为幼儿提供良好的教育环境
身心的发展对促进儿童生活和学习空间的发展,利用儿童的利益充分发挥儿童身心发展的潜在教育价值具有积极作用. Dangui超市离我们的花园很近,所以我们制作了主题活动《超市》,在活动中,我们及时发现并探索和使用,有目的地选择了幼儿感兴趣的主题,并及时带走了孩子们的"课堂"来"社会情境",通过各种形式的活动,如参观,游戏,对话,绘画和练习,整合孩子的零星体验,让孩子们了解超市的结构,体验购物的乐趣,感受超市.为人们的生活带来便利,增强他们的社交能力.
三,主题网络地图
服装和鞋子
电器
日用品
玩具
餐饮
文具
四,预设主题目标
1.访问超市,了解超市中的物品类型以及相关设备和人员的劳动.
2,儿童购物,体验购物的程序和规则,丰富儿童的生活经验,提高沟通技巧.
3,利用各种材料打造超市的表现,开心超市游戏,感受超市的便利.
4.通过丰富的活动鼓励幼儿的表现欲望并增强自信心.
五,相关资源
环境创造
1.设置工作区,放置适当的工具,图片,材料,并准备好为您的孩子提供工作场所.
【篇2】幼儿园大班主题活动——超市
幼儿园大班主题活动――好玩的沙幼儿园大班主题活动――好玩的沙
设计思路
幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己主动探索，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受到成功的快乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。
活动目标
1.调动各种感官，运用对比的方法，感知沙子的特性。
2.通过玩沙活动激发探究的兴趣，体验探索的快乐。
3.了解沙和人类的关系，增强环保意识。
活动准备
1.各种玩沙工具以及辅助材料，各种筛子、干沙、湿沙、泥等。
2.各种颜色的沙子标本。
3.各种瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。
4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。
活动过程
活动一：细细的沙
1.请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。
2.两个幼儿为一组玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。
（自评：这个环节，幼儿操作兴趣很浓，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿描述说：沙子像水一样流出来；
漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下来；
从筛子上流下来的沙子是碎沙子。）
活动二：有趣的沙
1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观察有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）
2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和土，然后倒入同样的水，观察有什么现象。（装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；
装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）
（自评：幼儿有过盐、糖能溶于水的经验，以为沙也能溶于水，通过实验，发现了沙子不溶于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很强。沙子吸水后，颜色变深了。）
3.引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。（幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；
湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。）
（自评：幼儿操作很投入，用湿沙做各种自己喜欢的造型，如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。）
4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；
容器相同，沙子不同，声音不同；
容器不同，沙子相同，声音也不同……）
（自评：这个环节幼儿的兴致特别高，他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙，摇一摇，听一听，再与同伴交流。幼儿发现了许多不同：同样的沙子放在不同的容器里摇动，在易拉罐里发出的声音最响，在玻璃瓶里最轻，而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻，但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里，粗沙发出的声音比细沙发出的声音响，等等。孩子们描绘声音也有声有色：有时像小雨、有时像沙球……）
活动三：会变的沙
2.请幼儿欣赏五颜六色的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙、紫沙等。
3.幼儿讨论：“怎样让沙子变得五颜六色？”并动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。
4.幼儿自主合作制作沙画。
5.沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程，分享其中的乐趣。
（自评：以上活动环节，幼儿的情绪又进一步高涨，首先被五颜六色的沙画深深吸引，然后又自己动手制作彩沙，再与同伴合作制作沙画，尽情体验到了成功的喜悦、合作的愉快。）
6.讨论：“沙子越多越好吗？”通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增强环保意识。
（自评：在这一环节，幼儿萌发了环保意识，对沙子的探索兴趣更加浓厚，为今后进一步探索打下了基础。）
活动延伸
1.讨论：“沙子能种植吗？”
2.让幼儿尝试用沙土进行种植，鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。
3.幼儿描述种植过程，分享其中的乐趣。
4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。
效果自评
【篇3】幼儿园大班主题活动——超市
兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消
那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”
回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市
我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：
仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；
有的是一人购买几件商品，正好2元（徐大治——糖果 1.6元 铅笔0.4元）；
有的是两人合作购买4元（陆静文 姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，
第三阶段：超市的价目表
刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——引发幼儿思考优惠的意义。
幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。
第四阶段：超市中的购物袋
首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……
幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：
王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？——购物的数量多少。
陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。
购物袋上的电话与网址
第五阶段：环保问题
幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。
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浅谈如何做好幼儿教育1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；
2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；
用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；
用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；
用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；
3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；
4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；
5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
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【篇4】幼儿园大班主题活动——超市
兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消
那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”
回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市
我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：
仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；
有的是一人购买几件商品，正好2元（徐大治——糖果 1.6元 铅笔0.4元）；
有的是两人合作购买4元（陆静文 姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，
第三阶段：超市的价目表
刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——引发幼儿思考优惠的意义。
幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。
第四阶段：超市中的购物袋
首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……
幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：
王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？——购物的数量多少。
陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。
购物袋上的电话与网址
第五阶段：环保问题
幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。
【篇5】幼儿园大班主题活动——超市
幼儿园大班主题活动1、 培养幼儿热爱大自然的情感，树立最初的环保意识。引导 幼儿在利用图书、和爸爸妈妈上网查找资料，以及向身边的人学 习、交流等各种自主探究学习的过程中，体验学习的乐趣。
2、 鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现树的千姿百态的特征， 能够连续的持久的观察并记录春天树的变化，让幼儿懂得如何保 护树木，并能尝试利用各种方式（绘画、唱歌等）向周围的人宣 传保护树木的知识。
3、 引导幼儿通过各种活动了解、知道树的种类，了解树的 用途以及它和人、动物、社会之间的密切的相互依存关系，了解 树的生长过程。活动
一、咦！树每天都在悄悄变化活动目的要求：
1、 在观察中感受每一次发现树的变化时带来的快乐与惊喜并 体验春天来临的喜悦，体验探究的成功与快乐。
2、 能够坚持对所观察的树进行记录，记录过程中能与同伴交 流，并在观察结束时进行讨论总结，利用表格等记录方式从而分 析得出结论。
3、 幼儿选择自己喜欢的一棵树进行连续的观察，通过比较、 分析和讨论，了解树的种类不同，树的生长变化过程也不同。重 点与难点分析：重点：幼儿能在观察带来的一次次惊喜中锻炼自 主的持久观察能力，能在比较、分析、讨论过后得出结论。难 点：会用概括性的语言完整连贯的表达自己得出的结论。活动准 备：幼儿提前搜集关于各种树的生长变化的书籍、资料；
教师准 备可供幼儿记录的表格纸；
选择供幼儿观察树木的安全场地；
幼 儿准备彩笔画纸。活动过程：导入：师：今天，陈震又告诉我他 们家门口那棵白玉兰马上就要开花了，这几天许多小朋友都发现 不少树发芽了，今天老师就带你们到幼儿园的森林公园去看一看 那里的树有什么变化，你们高兴吗？（激发幼儿观察的兴趣）一 会去了后把你的新发现记在心里并告诉老师和小朋友好吗？展开：
（1）、带领孩子一起到幼儿园的森林公园，让幼儿自由观察，教 师和孩子一起观察，并仔细倾听孩子们的新发现，积极地与孩子 一起交流，分享他们的喜悦。（2）、观察一段时间后，把孩子聚 拢到一起坐下，师：“刚才我们一起观察了那么多树，我也听了 许多的新发现，可是太多，有的我都记不住了，你有没有办法让 你的发现不被别人忘记？ ” （引导幼儿想出用纪录的方法）师：
“这么多树，一定有你最喜欢的一棵对吗？现在你就去选一棵自 己最喜欢的树，仔细观察一下，记在心里，然后回活动室咱们把 你的发现记下来好吗？ " （3）、让学生去选自己喜欢的树，观察 一会后回到活动室，组织孩子把自己的发现和疑惑画下来并记录 下来，共同布置墙饰“春天里我发现小树……” （4）、针对孩
子提出的疑惑和问题，把问题再抛给孩子：“如果小朋友以后多 来观察这些小树，你就知道它的答案了。” （鼓励幼儿长期观 察）（5）、老师和幼儿一起制订连续观察记录表，鼓励学生选择 自己喜欢的记录方式，如：金字塔记录法、太阳记录法、楼梯式 记录法等。(6)、记录下这次的观察后，以后每周记录一次，在 小树发芽及开花的关键时期，隔两天就记录一次。边观察便记 录，并鼓励观察记录同一棵树的幼儿要经常交流讨论。(7)、小 组活动：总结交流《树的生长变化》，孩子就自己观察的树进行 讨论与总结，鼓励每个学生用总结性的语言说出自己通过观察与 记录有什么新发现。延伸：引导鼓励学生去留意观察一下带着葱 绿走过冬天的松树，引发和松树有关的一系列活动：寻找常绿树 认识常绿树与落叶树、认识松树的种类，如塔松、马尾松等、歌 曲《小松树》……活动
二、哇！树的种类可真多活动目的要求：
1、 幼儿喜欢关注并能注意收集各种不同的树的资料，并乐于 与同伴一起分享。
2、 幼儿能通过绘画、搭建、讲述等各种形式表达和表现自己 关于奇特的树的一些有趣的富有幻想色彩的想法和愿望，初步学 会统计树的种类。
3、 幼儿了解各种千姿百态的树：柳树、红叶碧桃、紫荆花、 猴面包树、产米树、光棍树等，初步认识各种树的特殊用途。重 点与难点分析：重点：幼儿能了解各种各样的树，喜欢搜集资料 并整理统计树的种类，通过绘画、搭建等各种形式表达自己关于 树的富有幻想色彩的想法与愿望。难点：通过绘画、搭建等各种 形式大胆表达自己关于树的富有幻想色彩的想法与愿望。活动准 备：提供关于不同树种的图书。提供各种可供幼儿搭建、表征树 的主题的材料，如：彩纸、纸盒、图纸等。活动过程：导入：小 组活动：统计幼儿园的树种。师：“幼儿园里每年都要种一些不 同树种的树，那到底幼儿园里有多少种树，每一种树又有多少棵 呢？ ”在老师的建议下让孩子们分头去寻找和统计幼儿园里的 树。然后引导孩子去寻找其他的树种：“幼儿园里有这么多种 树，那么你们想不想知道更多的树呢？你想怎么去寻找？ ”展 开：（1）、通过家长、老师和孩子的共同努力，搜集大量关于树 的各种资料，在班级建立新的活动区“树”工作室，鼓励孩子们 遇到关于树的问题时都到这里来查阅。让幼儿了解千姿百态的 树，使孩子们在这里认识和了解许许多多有趣的树：如鸽子树、 猴面包树，磨床树、铁桦树等。（2）、美术活动《奇妙的树》， 孩子们充分发挥想象力和创造力，设计和制作各种奇特的树，并 给自己设计的树起名字。（引导幼儿创造有用途的树）（3）、 在班级的搭建区内引导孩子们自己设计并搭建取名为“神奇的树 家园”的美丽的未来生活小区，如小区里可以有专用的可以接送 小朋友上幼儿园的汽车树，有会打扫卫生的机器人树，有一按电 钮就变成大型游乐场的游乐场树……鼓励孩子向老师和家长介绍 自己设计的树，同时也表达着自己对生活美好的向往。（4）、为 了让孩子们更加深刻的记住自己所认识的树的名字，和孩子一起 进行户外摸树游戏《小孩小孩真爱玩》，使孩子们在有趣的游戏 情节中能够正确的区分这些不同特征的树。
延伸：提议大家一起制作并出版图书《奇妙的树》，大家一 起分工合作，有的负责绘画，有的负责编页码，有的负责涂色， 有的负责设计封底和封面，有的负责装订，在大家的努力下和老 师的帮助下，“出版”图书，让孩子们体验幸福、自豪、和成功 的喜悦。活动
三、呀！树的形状可真有趣活动目的要求：
1、 幼儿能在各种认识、动手及表达的活动中体验人与自然接 触的快乐。
2、 能用连贯完整的语言、合适的语词来表达描述自己认识的 树的各种形态以及不同的树肌肤的不同；
锻炼触摸、拓印、写 生、测量及制作标本的能力。
3、 幼儿能认识不同的树外形特征，了解树干、树冠、树叶及 树枝的形态，能感觉树的肌肤，了解各种树肌肤的不同。重点与 难点分析：重点：幼儿能认识不同的树外形特征，并能用连贯完 整的语言表达自己对树的认识。难点：锻炼拓印、写生、测量及 制作标本的能力。活动准备：蜡笔、画纸；
压膜机、膜、彩绳 等。游戏用的卡片、数字等。活动过程：导入：户外摸树游戏：
这是什么树。让孩子通过触摸感知树皮的特点，孩子们闭上眼 睛，与他们的树朋友脸贴脸，手握手，用心感受着树的肌肤是光 滑？还是粗糙？（激发把一股股感性又真实的声音流淌出来）， 并抓住机会和孩子们一起进行闭上眼睛摸树的游戏《这是什么 树》，因为孩子们有了对树皮的感性的了解，所以游戏中孩子应 该能正确的说出所摸树的名字。让学生体验成功与自信的喜悦。
展开：（1）户外集体活动：拓印树的皮肤。老师和孩子们一 起用拓印的方法清楚的印出不同树种的皮肤。（2）写生《幼儿园 的树》由于树皮的纹理各不相同因此第一次孩子们拓印时有可能 拓印的画面不是很明显，再带孩子进行树皮的写生活动，与拓印 的树皮进行比较，更清晰准确的认识各种树的树皮的特征。建议 孩子们选一棵自己最喜欢的树进行写生，在活动中鼓励孩子大胆 对自己的作品进行表述。（3）制作树叶标本随着天气的变暖，树 的叶子一天比一天长的更加葱绿，这正是认识叶子的最佳时机， 找几张树叶的标本引起全班小朋友的兴趣，激发孩子制作标本的 兴趣。抓住这个教育契机组织孩子在不破坏树的情况下，共同制 作树叶标本。（4）歌曲〈小树叶找妈妈〉在孩子们细致的认识了 幼儿园的各种树之后，围绕树的活动主题，教孩子们演唱歌曲 〈小树叶找妈妈〉，激发幼儿把一片片树叶当成可爱的孩子一 样，对树叶产生怜爱情感。（5）计算游戏〈小树叶找妈妈〉为孩 子在活动区内提供各种活动材料，主要结合近期计算教学的内容 设计，让孩子们在操作的过程中，熟练掌握10以内数的加减，并 在此过程中，鼓励孩子们创造性的将游戏的结果进行记录，体验 记录活动的乐趣。延伸：
小小争辩会“树没有皮能活吗？ ”把孩子的兴趣抬到到一个 知识性的高度，鼓励孩子们积极的查阅各种资料，吸收各种知 识，找到最为确切的答案。
活动四：啊！树的用处可真不少活动目的要求：
1、 懂得树木与人类生存、动物生存的密切关系，从而萌发爱 护树木的情感。
2、 幼儿能以各种方式记录树木的作用，积极与同伴进行交 流。
3、 幼儿能初步了解树木的各种用途，如：吸收二氧化碳，释 放氧气；
降低噪音；
防止水土流失等，认识年轮的作用：气象预 报、当指南针等。重点与难点分析：重点：幼儿能初步了解树木 的各种用途，并能以各种方式记录树木的作用。难点：幼儿能以 各种方式记录树木的作用，并能与同伴进行交流。活动准备：故 事图片《猴山》；
制作表演游戏道具用的卡纸、挂历、蜡笔、报 纸、松紧带等；
年轮图片。活动过程：导入：师：老师这里有两 个非常好听的故事，你们想不想听呀？（幼儿都爱听故事，以此 来激发孩子们的兴趣）展开：（1）、集体教育活动：故事《猴 山》活动过程中，老师启发性的提问，为幼儿提供表现自己的机 会，比如：“猴山上的树有什么作用？ ”使学生在投入故事情节 的过程中了解树木的部分作用：可以挡着太阳；
还能减少噪音， 是天然的消音器；
猴子可以摘树上的桃子吃；
猴子还可以在树林 里快快乐乐的玩游戏……在老师的建议下引导小朋友分别将故事 中的这些作用用简单的符号表示出来，比如：用音符表示声音减 小了；
用树上的桃子代表水果；
用人在树下表示乘凉等。活动结 束后，鼓励孩子们在老师的帮助和同伴的合作下自己制作猴子的 头饰、猴子的尾巴、故事中孙悟空的头饰和金箍棒以及许许多多 的树，玩表演游戏：《猴山》。（2）集体教育活动：故事《院子 里的悄悄话》在活动中，孩子们通过故事中的有趣的情节了解、 认识年轮的特殊作用：气象预报，当指南针等。在计算区和棋园 等活动区，教师还给孩子们提供各种活动材料，供幼儿操作练 习，进一步的感知年轮的特殊用途。延伸：在集体活动《猴山》 即将结束的时候，老师提出一个问题：“除了这些作用，树还有 什么作用呢？ ”问题拓展幼儿思维，使孩子更深入的思考树木的 用途。小小辩论会：砍伐树木制作家具会不会影响生态平衡？孩 子同父母一起，就“树木的作用”、“是否破坏了生态平衡”这 两个问题展开了热烈的讨论。使孩子们在家长和老师的启发和引 导下理解科学的砍伐树木不会影响生态平衡，相反能够促进树木 的循环种植与生长，不科学的砍伐树木将会严重影响环境，破坏 生态平衡。活动五：瞧！小树让我们保护它活动目的要求：
1、 幼儿能树立保护树木的意识，并能主动通过各种创造性的 方式积极向周围的人们宣传保护树木的知识和方法。
2、 幼儿尝试用简单的符号或文字制作“保护树木”的标志， 掌握基本的方法。
3、幼儿在了解树木作用的基础上，讨论说出保护树木的措 施。重点与难点分析：重点：能了解保护树木的各种措施，并会 运用各种方式进行保护树木的宣传。难点：会制作“保护树木” 的标志，会用自己认为合理的方式向人们进行宣传，能努力解决 宣传过程中遇到的困难。活动准备：各种报纸、图画纸等；
设计 标志用的纸壳、毛线、压膜机、膜等；
幼儿表征用的画纸、彩笔 等。活动过程：导入：师：有一棵小白杨它很有趣，为什么说它 有趣呢？因为这棵小白杨它穿着围裙，你们想不想知道这是怎么 回事呢？（引出故事：〈穿围裙的小白杨〉）展开：（1）集体教 育活动：故事《穿围裙的小白杨》。故事以很生动的方式告诉了 孩子们保护树木的常识给树木的树干部分刷上石灰水，防止虫 蛀，同时，可以庾射阳光，起到防晒的作用。（2）在了解了树木 的多种用途后，孩子们懂得了保护树木的重要性，教师提出问 题：“怎样让更多的人知道爱护树木呢？"引导孩子们想出很多 好办法，比如可以上电视，专门做一个保护树木的节目；
还可以 上报纸，人们看报纸就看见要保护树木了……鼓励幼儿自己办一 个保护树木的报纸。
在诸多的办法中，选择自己能够做到
的宣传方式设计制作“保护树木”的标志；
办报纸；
制作大型海 报等进行保护树木的宣传工作。幼儿园里、小区里种的树上都挂 上保护树木的标志，使孩子们的行动带动整个社区、甚至整个社 会，一起展开保护树木，爱护自然的活动，让我们的环境变的更 加美好。延伸：为了更好的宣传保护树木的知识，让更多的人参 与到我们的护绿行动中来，鼓励孩子创编诗歌和歌曲，如：诗歌 《保护树木拍手歌》，歌曲《种树》等，引导孩子们用越来越多 的方式，传播着自己心中美好的愿望。
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