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小学校园足球校本课程6篇
【篇一】小学校园足球校本课程
小学校本课程作者：杨柳秀来源：《新教育时代·教师版》2019年第29期
摘 要：成语是中华民族优秀传统文化的体现，是汉语词汇中的精华。成语教学是小学语文重要的组成部分，小学阶段是学生语言发展过程中的黄金时期，教师应抓住这一最佳发展期，提高学生的语言能力，丰富学生的文化内涵与素养，为学生未来的发展与学习奠定良好的基础。本文主要围绕小学校本课程成语教学中实践活动与思考进行了深入的分析与探究。
关键词：校本课程 成语教学 实践活动 思考
汉语的熟语相当的丰富，不仅包括了谚语、歇后语、惯用语，而且还包括了成语，这些都是汉语中的精华。其中，汉语言的瑰宝就是成语，成语不仅数量庞大，而且历史悠久，具有较强的民族文化特征，地位与其他熟语相比也较为突出，运用的范围更加广泛。成语教学能够让学生掌握正确运用成语的技巧，提高学生的汉语言能力，在提高学生识字、写字能力的同时，提高学生的写作与口语交际能力。小学阶段的学生具有极强的可塑性与开放性，教师应提高对成语教学的重视度，积极的开展多样化的成语实践教学活动，激发学生对成语的学习兴趣，大胆的尝试新颖、有趣的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性，从而提高小学语文教学的质量与效果。[1]
一、充分的挖掘语文教材中的成语知识
在小学语文教材课本当中，蕴含着大量的成语知识，教师应充分的挖掘语文教材中的成语知识，让学生通过成语更加深层次地理解文章的内涵，从而强化学生成语的学习效果，一举两得。例如，人教版《少年王勃》这一章节中就蕴含着诸多的成语，利用笔下生花、文思如泉、后生可畏、才思敏捷、出类拔萃、风华正茂等成语赞美王勃，笔者首先为学生讲解了成语产生的背景，让学生能够更加深入地理解成语的内涵。然后，笔者在为学生讲解成语知识时与课文紧密的联合在一起，让学生能够更加直观的体会成语的运用技巧与场合。比如，“才思敏捷”这一成语表扬的是王勃在写文章的时候思绪如泉涌，一气呵成；
“笔下生花”这一成语表扬的是王勃所写的诗句，能够给人留下深刻地印象，将美景生动形象地描绘出来，让人能够体会到景色的优美。将语文课本知识与成语巧妙地结合在一起，不仅能够让学生了解文章的内涵，而且还能够加深学生对成语的理解，从而掌握成语正确的运用方法。
【篇二】小学校园足球校本课程
小学校本课程教案（三年级上学期）
第一章 认识周围的世界
【教材说明】
本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。
【教学目的】
1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。
2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。
【教学建议】
建议本章教学用4课时。
【课堂教学设计】
《我们的学校》（第一课时）教学设计
一、激情导入
同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）
二、组织课堂活动
1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。
2、了解学校的具体情况。
三、组织课堂活动
四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？
五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。
六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。
第二章 在大家庭中生活
【教材说明】
本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。
【教学目的】
1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。
2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。
【教学建议】
教学本章内容可用5课时。
【课堂教学设计】
《热爱集体》教学过程
一、谈话导入
班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。
二、看图讨论
教师出示图片，学生看图讨论。
三、组织课堂活动
你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）
四、想一想
1.你做过那些有意集体的事情？
2.见到有损集体的现象应该怎么做？
五、课堂小结
第三章 劳动创造了人类社会
【教材说明】
本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。
【教学目的】
1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。
2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。
【教学建议】
本章可用6课时进行教学。
【课堂教学设计】
《劳动创造财富》（第一课时）教学设计
一、谈话导入
同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。
二、看图讨论
教师出示图片，学生对图片进行讨论。
三、组织课堂活动一
同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？
学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。
四、组织课堂活动二
认识其他的劳动方式。
五、课堂小结
六、布置课外活动
了解周围的人，看他们分别从事什么职业。
第四章 兴趣是最好的老师
【教材说明】
本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。
【教学目的】
1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。
2.培养学生的参与意识和成功意识。
【教学建议】
本章内容的教学可用4课时完成。
【课堂教学设计】
《从小培养广泛的兴趣》教学设计
一、激趣导入
教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？
学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？
二、组织课堂活动一
同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。
三、组织课堂活动二
认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。
四、课堂小结
沙包游戏
一、说明游戏作用
有助于培养学生机智勇敢，顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识，增强学生的心肺功能与奔跑能力。
二、介绍游戏方法
将学生分成人数相等的甲，乙两队，通过抽签决定进攻队和防守队。如果甲队为防守队，则甲队在将本队队员分成人数相等的两组，分别站在长方形场地的两侧。乙队学生站在起跑线后准备“闯关”。当教师发出进攻开始的信号后，乙队队员迅速向终点冲击；
甲队队员则用自制的沙包向乙队队员投击，被击中的乙队队员就算闯关失败而被淘汰出局，未被击中的队员冲过终点线者，算闯关成功，统计闯关成功人数。然后交换攻防角色。最后看哪个队过关的人数多。
三、游戏规则
1 进攻队员闯关时，前后队员应保持2——3米的距离；
2 进攻队员被击中后，必须自觉地从两侧退出比赛场地，不得掩护同队队员闯关；
3 防守队员应在限制线外投掷沙包。
4 防守队员只能击打进攻队员胸部以下的部位。
四、开始游戏
剪纸
一、教学目标
了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。
二、教学重点
学习剪纸折、剪等技法方法，了解民间美术的表现特点。
三、教学难点
如何更好地培养学生创造性设计作品的能力。
四、教具学具
课前准备好多媒体课间、实物，以及作业用纸，剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。
教学过程：
教师出示一些剪纸作品，让学生体会剪纸的美。
介绍剪纸的基本技法，阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。
阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。
学生动手操作
跳皮筋
活动目标：学会简单的跳皮筋方法，感受跳皮筋游戏所带来的快乐。
活动准备：
跳皮筋视频、跳皮筋音乐、图谱、皮筋3条、每个孩子右脚系上蝴蝶结标记。地上画上直线
小皮球，驾脚踢（发音是这样），马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六，四五七，四八四九五十一，五五六，五五七，五八五九六十一，六五六，六五七，六八六九七十一，七五六，七五七，七八七九八十一，八五六，八五七，八八八九九十一，九五六，九五七，九八九九一百一！
嘀嘀燕子嘀嘀嘀，马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七九八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一！
趣味跳绳
一、 教学目标：
1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。
2、运动技能：使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练习方法。
3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。
4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
二、 教学重点：用不同的方法进行跳绳。
教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。
双摇跳、单摇编花跳、跑跳
教师示示范，学生跳，不会的教师指导
三年级下册校本课程教案
教学准备：录音机、液晶投影仪。
教学过程：
一、看图导入。
1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？
2、指导看图，学生用自己的话说。
二、初读感知。
1、自由读古诗，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。
2、指名学生演唱。
（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）
（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。
……
3、评选优秀创作。
4、学生齐唱古诗《雨过山村》。
教学反思：
在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
差倍问题
知识点：已知大小两个数的差，还知道大数是小数的几倍，求大小两个数各是多少的应用题，叫做差倍问题。差倍问题也是一种典型的应用题。解答差倍问题与解答和倍问题的方法类似，我们仍然用画线段图的方法来帮助分析、思考。我们可以通过分析数量关系，发现条件和问题之间的内在联系，找出解题的规律，正确列式解答。
例1、小红买的兰花比月季多12朵，已知兰花的朵数是月季的3倍。小红买了兰花和月季各多少朵？
分析：先画出线段图。
想一想：兰花比月季多几倍？兰花比月季多的12朵就是月季的几倍？
（1）兰花比月季多几倍？
（2）月季有多少朵？
（3）兰花有多少朵？
从例1可以发现，解答差倍问题的关键是，运用线段图帮助我们分析，找出两个数的差以及与它相对应的倍数数，从而先求出1倍数，再求出其他数。
差倍问题的基本数量关系式是：
两数差÷（倍数－1）＝1倍数（小数） 1倍数×倍数＝几倍数（大数）
从上面可以看出，要解答差倍问题必须要知道两个数的“差”及它们之间的“倍数”。
例2、甲、乙两个粮仓各存粮若干吨，甲仓存粮的吨数是乙的3倍。如果甲仓中取出260吨，乙仓中取出60吨，则甲、乙两个粮仓存粮的吨数相等。甲、乙两个粮仓各存粮多少吨？
分析：先画出线段图
想一想：甲仓存粮的吨数比乙仓多多少吨？甲仓存粮的吨数比乙仓多多少倍？
（1）甲仓比乙仓多存粮多少吨？
（2）甲仓比乙仓多存粮多少倍？
（3）乙仓存粮多少吨？
（4）甲仓存粮多少吨？
例3、水果店运来的苹果比香蕉多15筐，已知苹果的筐数比香蕉的4倍还多3筐。水果店运来的苹果和香蕉各多少筐？
分析：先画出线段图表示题意
想一想：如果苹果减少3筐，那么苹果比香蕉多多少筐？苹果的筐数比香蕉多多少倍？
（1）如果苹果减少3筐，那么苹果比香蕉多多少筐？
（2）此时苹果的筐数比香蕉多多少倍？
（3）运来香蕉多少筐？
（4）运来苹果多少筐？
家乡的地理位置
教学内容：家乡的地理位置
教学目标：通过教学，使学生了解家乡的地理位置知道兴隆林业局的周边地区。激发学生热爱家乡、为家乡做贡献的思想感情。
教学准备：学生搜集关于家乡的小资料、课件、儿歌、学生准备积累本。
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入。
1、师：（课件1）同学们，我们都能大声说出我们家乡的名字，它就是——（生：兴隆林业局）那你对我们的家乡有哪些了解呢？谁愿意说给大家听听。
2、生汇报交流。
3、师：别看你们的年纪小，可知道的还不少呢！大家想更多的了解我们的家乡吗？从这学期开始，我们三年级的同学们就在一起来进一步地认识我们的家乡。
（板书：认识周边世界）生齐读课题
二、学习了解，认识家乡。
1、师：由于兴隆镇的交通运输比较方便，所以我们的局址设在了兴隆镇的铁东区，别说你们这些小孩子就连老师都没有机会走遍我们整个家乡，今天，就让大家跟随曲老师一起来了解家乡的地理位置吧！（板书：家乡的地理位置）
2、（课件2）师讲解：美丽富饶的兴隆林业局座落于风景如画的松花江畔，像一颗镶嵌在小兴安岭山脉上的绿色明珠，素有“林海”的美誉，施业区地处中温带，三江、长白山气温区，属细润性季风气候，四季分明，总面积305，278公顷。
3、(课件3）师：我们每个家庭都有自己的邻居，看，这就是我们家乡的邻居和好朋友。
4、生自读课件上的资料，并说说知道了什么。
5(课件4）师：让我们一起在地图上找找家乡吧！
6、生根据知识来找到兴隆的准确位置。
师：如果你是外地来我局旅游的朋友，在哈尔滨坐火车，沿滨北线到兴隆镇下车即是。
7、师：我们的家乡幅员辽阔，南北平均宽65千米，最宽67千米。东西平均长49千米，最长73千米。就因为这样，人们还送给我们家乡一个好玩的名字呢！
（课件5:介绍“巴木通”的由来）
8、师：如果在大街上有人向你打听“巴木通”在哪？你就可以骄傲地告诉他，巴木通就是我们的家乡——（兴隆林业局）。
三、背诵儿歌，牢记位置。
1、师：从上面的学习中，我们了解了家乡的地理位置，你想把今天学习的内容牢牢地记住吗？老师送你们一首好听的儿歌。（课件6）自己大声读一读。
2、生自由读，抄写在积累本上。
3、用各种形式来读并试着背一背。
4、生齐背儿歌。
四、全课总结，感情升华。
1、师：同学们，在短短的时间里，我们了解家乡的地理位置，那你能对大家说说这节课的收获吗？
生谈收获。
2、师：大家的收获可真多，现在我们一起出发去欣赏家乡各处的美景吧！（课件7）
3 师：同学们，作为兴隆林业局的一员，我们由衷地为有这样美丽富饶的家乡感到骄傲和自豪，让我们携起手来，刻苦学习，为家乡的明天更加美好贡献自己的力量吧！
我爱体育校本课程教案
教材：1、安全常识：交通指挥灯 2、室内活动：拍拍手
第一部分：安全常识：交通指挥灯
教学目标：
1、能知道交通指挥信号灯的作用。
2、能记住交通指挥信号灯的规则。
3、对注意路上安全、遵守交通规则的认识有提高。
重点：交通指挥信号灯的重要性。
难点：遵守交通规则
教学过程：
一、 导入新课：
出示挂图，启发学生联系实际进行讨论，导入新课。
（交通指挥信号灯）
二、 学习新课：
1、交通指挥信号灯的作用：
交通指挥信号灯一般在交叉路口上，它是保证车辆行人有秩序通过的交通设施之一，行人车辆只有按照规定的信号灯通行或暂停，才能保证交通畅通，人车安全。少年儿童应当了解各种信号灯的含义，自觉地服从信号灯的指挥，确保交通安全。
2、交通指挥信号灯的规则
灯光指挥信号分为指挥信号灯、车道灯信号和人行横道灯信号三种。
指挥信号灯：
绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
红灯亮时，不准车辆、行人通过。
黄灯亮时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。
→ 绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。
三、巩固新课
说一说自己有没有做到遵守交通规则？
四、练习填空
红灯（ ） 黄灯（ ） 绿灯（ ）
第二部分：室内活动：拍拍手
教学目标：
1、知道活动的名称和方法。
2、通过分析、判断，能掌握拍拍手的技巧和方法。
3、在活动中能和同伴相互协调配合，并有愉悦的心情。
重点：游戏的方法和名称。
难点：游戏的成功。
学练过程：
组织：同桌面对面。
教法:1、讲解游戏方法，并请学生配合教师示范，加深印象。
2、指导学生相互协调配合，逐渐加快拍手的速度。
3、组织游戏比赛，启发学生自主学练。
学法：1、细听教师讲解，观察同学示范。
2、在教师指导下两人一组练习“拍拍手”游戏，寻找配合成功的技巧和方法。
3、汇报完成情况，同时，评出“最佳合作者”
要求：仔细观察，大胆模仿。
表扬和鼓励
素质练习：举重物(书包)
放松练习：听音乐自编舞蹈进行放松。
跳房子
游戏目的:
增强肢体肌肉关节机能,锻炼身体的灵活性和协调性,培养机智、果断的意志品质。
游戏准备：
在平垣场地上画一个各种形状图形（如长方形、正方形、圆形、三角形等形状组成的物状图形），布沙袋一只（最好每人一只）。
游戏建议：
（1）跳房游戏比赛可进行单人比赛，也可进行集体比赛；
可比得分高低，也可比花样多少；
（2）跳房游戏花样极多（有几十种），如六格房、十格房、宽大房、圆顶房、大树房、飞机房、圆房、梅花房等等。
游戏方法：（例如跳六格房）
以3-5人游戏为宜，首先排定游戏顺序，游戏开始，先由第一人将布沙袋抛进第一格，用单脚跳跳进第一格，接着用单脚将布沙袋踢进第二格，然后用双脚跳进第二格，再将布沙袋双脚夹进第三格，接着用单脚跳进第三格，这样单脚、双脚地交替踢布沙袋，直到布沙袋踢出第六格，双脚跳出第六格，算一次成功，可得10分，然后再从第一格重新做起。若在某格失误，可在下一轮时，从失误格做起。几轮以后，以得分最多者为第一名，以此类推。
游戏方法：（例如跳梅花房）
将参加者分为人数相等的两组,每人准备沙包一个。分别在第一圆和第六圆外面站好：先规定几种跳法。开始时，先由各组第一人按第一种方法，分别从1、2、3、4、5、6或6、5、4、3、2、1的顺序跳。成功后，可得10分，若失败，退下来。然后各组第二人按第二种方法跳，以此类推，得分多的一组为冠军
游戏规则：
（1）布沙袋必须一格一格地往前踢，不得越格，不得压线，否则判为失误；
（2）中途失误，可在下一轮轮到时，从失误格开始继续往下跳；
（3）不得在方格内久留。
学生进行跳房子活动
多米诺骨牌
介绍多米诺骨牌的历史
分组进行多米诺骨牌游戏
校本课程古诗欣赏:
教学内容： 雨 里 鸡 鸣 一 两 家 ， 竹 溪 村 路 板 桥 斜 。 妇 姑 相 唤 浴 蚕 去 ， 闲 着 中 庭 栀 子 花 。教学准备：录音机、液晶投影仪。教学过程：一、看图导入。1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？2、指导看图，学生用自己的话说。
二、初读感知。1、自由读古诗，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。2、指名学生演唱。（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。……3、评选优秀创作。4、学生齐唱古诗《雨过山村》。
【篇三】小学校园足球校本课程
1.乌衣巷
【阅读导引】
刘禹锡（公元772年----公元842年），字梦得，洛阳人，自言出中山（今河北定县）。唐贞元九年擢进士第，登博学鸿词科。曾任太子宾客，时称“刘宾客”。与柳宗元交深，人称“刘柳”，后与白居易唱和甚多，亦并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托情思。《乌衣巷》曾博得白居易的“掉头苦吟，叹赏良久”，是刘禹锡最得意的怀古名篇之一。
【经典呈现】
乌衣巷
唐-刘禹锡
朱雀桥边野草花，
乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，
飞入寻常百姓家。
【翻译讲解】
1. “乌衣巷”：六朝建康地名，为世族聚居处，故址在今南京市东南。东晋宰相王导、谢安均曾居住于此。朱雀桥：秦淮河上的桥名，离乌衣巷很近。相传为东晋谢安所建。
2.王谢：指东晋大臣王导和谢安。
3.寻常：平常，普通。
朱雀桥畔长满了野草，到处盛开着一簇簇的野花。黄昏时刻，夕阳西下，乌衣巷内一片幽暗。那些曾经在王导和谢安的高楼华屋中筑巢的燕子，如今都飞到普通百姓家中去了。
【诵读指导】
这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含而不露；
以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却无限。
首句“朱雀桥边野草花”，朱雀桥横跨南京秦淮河上，是由市中心通往乌衣巷的必经之路。桥通河南岸的乌衣巷，不仅地点相邻，历史上也有瓜葛。东晋时，乌衣巷是高门土族的聚居区，开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安都住在这里。旧日桥上装饰着两只铜雀的重楼，就是谢安所建。在字面上，朱雀桥又同乌衣巷偶对天成。用朱雀桥来勾画乌衣巷的环境，既符合地理的真实，又能造成对仗的美感，还可以唤起有关的历史联想，是“一石三鸟”的选择。句中引人注目的是桥边丛生的野草和野花。草长花开，表明时当春季。“草花”前面按上一个“野”字，这就给景色增添了荒僻的气象。再加上这些野草野花是滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀桥畔，这就使我们想到其中可能包含深意。记得作者在“万户千门成野草”（《台城》）的诗句中，就曾用“野草”象征衰败。现在，在这首诗中，这样突出“野草花”，不正是表明，昔日车水马龙的朱雀桥，今天已经荒凉冷落了吗！
第二句“乌衣巷口夕阳斜”，表现出乌衣巷不仅是映衬在败落凄凉的古桥的背景之下，而且还呈现在斜阳的残照之中。句中作“斜照”解的“斜”字，同上句中作“开花”解的“花”字相对应，全用作动词，它们都写出了景物的动态。“夕阳”，这西下的落日，再点上一个“斜”字，便突出了日薄西山的惨淡情景。本来，鼎盛时代的乌衣巷口，应该是衣冠来往、车马喧阗的。而现在，作者却用一抹斜晖，使乌衣巷完全笼罩在寂寥、惨淡的氛围之中。
经过环境的烘托、气氛的渲染之后，按说，似乎该转入正面描写乌衣巷的变化，抒发作者的感慨了。但作者没有采用过于浅露的写法，而是继续借助对景物的描绘，写出了脍炙人口的名句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。他出人意料地忽然把笔触转向了乌衣巷上空正在就巢的飞燕，让人们沿着燕子飞行的去向去辨认，如今的乌衣巷里已经居住着普通的百姓人家了。为了使读者明白无误地领会诗人的意图，作者特地指出，这些飞入百姓家的燕子，过去却是栖息在王谢权门高大厅堂的檐檩之上的旧燕。“旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人的身份。“寻常”两个字，又特别强调了今日的居民是多么不同于往昔。从中，我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。
【活动体验】
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
查阅资料，理解古诗，体会这首怀古诗抒发了诗人什么样的感情？
2.清 明
【阅读导引】
杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人，人称“小杜”，以别于杜甫；
与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
【经典呈现】
清 明
唐-杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
【翻译讲解】
1.清明：节气名，我国传统的扫墓节日，在阳历每年4月4日或5日。此诗《樊川诗集》及《别集》、《全唐诗》均未收。最早见于谢枋得编《千家诗》，明代的谢榛认为是杜牧所作。
2.行人：这里指行旅在外的人。
3.欲：几乎要，简直要。
4.断魂：比喻感伤愁苦之深，好像神魂要与身体分开一样。
5.借问：请问。
6.酒家：酒店。
7.杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。
清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，孤零零的一个人在异乡的路上奔波，心里已经不是滋味了。况且，天公也不作美，阴沉着脸，将毛毛细雨纷纷洒落下来，使得诗人眼前迷蒙蒙的，衣衫湿漉漉的。诗人啊，简直要断魂了，便想找个洒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦……可是，酒店在哪儿呢？诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指——哦，在那满是杏花的村庄里，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢！
【诵读指导】
这首小诗用优美生动的语言，描绘了一幅活灵活现的雨中问路图。小牧童的热情指引，自然会叫诗人道谢连声；
杏花村里那酒店的幌子，更在诗人心头唤起许多暖意！
这一天正是清明时节，诗人在路上行走，巧遇下雨。好在是那种“天街小雨润如酥”一样的细雨。因此，“雨纷纷”传达了一种凄迷而美丽的境界。而且，这“纷纷”还有一层特殊的作用，那就是在形容雨中行路者的心情。
在古代风俗中，清明节本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓的大节日。而今，行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，衣衫尽湿，这又平添了一层愁绪，自然“欲断魂”。
此情此景下，行人心头涌上一个想法：找个小酒店才好。因为寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨；
二来小饮几杯，解解满身的寒意，暖暖淋湿的衣服；
最要紧的是，借此散散心头的愁绪。
那他向谁问路的呢？第四句告诉我们是“牧童”。牧童“遥指杏花村”，以实际行动作为答复。这比答话更为鲜明有力。这里的“杏花村”不一定是真村名，或许是酒家名，只是为了说明杏花深处有个美丽的村庄，那里还有一个小小的酒家，在等候雨中行路的客人而已。
诗文写到这里就戛然而止，接下来行人怎样闻讯而喜，怎样兴奋前往，怎样欣慰避雨、借酒消愁……诗人就不管了。他把这些都付与读者想象，为读者开拓了一处远比文字更为广阔的想象空间。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，语言通俗易懂，景象清新生动，意境优美含蓄。第一句交代环境、气氛，是“起”；
第二句写出了人物凄迷纷乱的心境，是“承”；
第三句提出了如何摆脱这种心境的办法，是“转”；
而这直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在——“合”。这些，都是诗人的高明之处，也是值得我们学习的地方！
【活动体验】
1.了解与清明有关的传统习俗，如：扫墓烧纸、春耕、荡秋千、踏青、植树、放风筝等。
2.将《清明》排演成儿童剧，表演出来。
3.品读杜牧的《江南春绝句》
江南春绝句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗意：辽阔迷人的江南水乡，到处莺歌燕舞，到处绿树红花；
傍水的村庄，依山的城镇，随处可见酒家迎风招展的旗子。南朝统治者建造的四百八十多座寺庙，如今有多少楼台都笼罩在蒙蒙的烟雾般的细雨之中。
本篇是一首描写江南风光的七言绝句。在这短短的二十八个字中，诗人描绘的既有体现具体时代特征的景观，又有渗透着历史沧桑的“南朝四百八十寺”，同时还以“千里”一词形象化地概括了整个江南。因此，杜牧不仅仅在写眼前的美丽景致，还蕴含着极大的讽刺，丰富了诗作的内涵。
3.惠崇春江晚景
【阅读导引】
这是一首题画诗，是苏轼元丰八年（1085）于汴京所作。原诗共两首，这里选的是第一首。苏轼（1037-1101），北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他的诗气势雄浑，语言奔放，想象丰富，极富浪漫主义色彩。
惠崇是宋朝著名的画家、僧人，即欧阳修所谓“九僧”之一。他能诗善画，特别是画鹅、雁、鹭鸶、小景尤为拿手。《春江晚景》是他的名作。苏轼根据画意，妙笔生花，寥寥几笔，就勾勒出一幅生机勃勃的早春二月景象。
【经典呈现】
惠崇春江晚景
宋-苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【翻译讲解】
1.惠崇：北宋大画家，建阳人。《图绘玉鉴》说他最会画鹅、鸭、鹭鸶等小动物。
2.春江晚景：惠崇画了两幅《春江晚景》，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
3.蒌蒿（lóu hāo）：多年生草本植物，花淡黄，茎可以食。
4.芦芽：即芦笋，多年生草本植物，生在浅水里。梅圣俞诗：“春洲生荻芽”，荻芽即芦芽。
5.河豚：鱼名，味鲜美，但含有毒汁。
6.欲上：想浮上来。春江水暖，河豚鱼就抢上水出游。
竹村外有盛开的桃花三两枝，春江水暖戏水的鸭子最先得知。蒌蒿已经遍地芦苇才刚刚吐芽，这正是鲜美的河豚快要上市之时。
【诵读指导】
画以鲜明的形象，使人有具体的视觉感受，但它只能表现一个特定的画面，有一定的局限性。而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。
这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。在根据画面进行描写的同时，苏轼又有崭新的构思和合理的想象，从而使得画中的优美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，开头两句紧紧抓住画面景物，又突出重点。竹林、桃花为江岸之景；
鸭子为江中之景，是画面的重心所在。据诗意，惠崇这幅画是“鸭戏图”，“春江水暖”用“鸭先知”来加以表现，令人击节称叹。诗人在这里凭感觉和想象再现了暖融融的春意，移情于物，把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，这两句前者仍是画面之景，后者是出于诗人的想象。遍地蒌蒿，芦苇刚刚吐芽，点出正是江南二月。诗人正是看到画面上的蒌蒿和芦苇，便想到以之做烹，调佐料的河豚，合情合理。河豚生活在近海，每到春季江水上涨的时候，便逆江而上，在淡水中产卵，然后再游回到近海。江边人捕捉后，便拿到市场上去卖。这句虽离开画面，但仍写春江，题画而不拘泥于画。这首诗有实有虚，虚实相生，不仅真实地再现了“春江晚景”，而且又通过想象弥补了所不能表现的内容，生动形象而又极富生活气息。
【活动体验】
1.学习《惠崇春江晚景二》：
惠崇春江晚景（二）
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
①归鸿：归雁。
②破群：离开飞行队伍。
③依依：不舍之貌。
④归人：回家的人。
⑤朔漠：北方沙漠之地。
2.画一画：根据苏轼的诗作，画一幅春江晚景图。
4.饮湖上初晴后雨
【阅读导引】
苏轼是著名的文学家，和父亲苏洵、弟弟苏辙，都是有名的散文家，世称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。他在诗、词、赋、书法等各方面都有杰出的成就，作品视野广阔，风格豪迈，个性鲜明，妙趣横生，是中国古代伟大的文学家之一。苏轼于神宗熙宁四年元七年（公元1071-1074）在杭州任通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。《饮湖上初晴后雨》作于此时，共两首，这里选的是第二首，是他题咏西湖的诗歌中最有名的一首。
【经典呈现】
饮湖上初晴后雨
宋-苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
浓妆淡抹总相宜。
【翻译讲解】
1.潋滟(liàn yàn)：水面波光闪动的样子。
2.方好：正显得美。
3.空蒙：细雨迷茫，若隐若现的样子。
4.西子：西施，春秋时代越国有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环）之首。家住浣纱溪村（在今浙江诸暨县）西，所以称为西施。
5.亦奇：也显得奇妙。
晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌。雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。
潋滟水光是她浓艳的粉脂，空蒙山色是她淡雅的妆饰，我想最好把西湖比作西施，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。
【诵读指导】
这是一首脍炙人口题咏西湖的诗歌。《冷斋夜话》载：“东坡镇钱塘，无日不在西湖。”苏轼对西湖有特别的豪情和感受，故能写出与众分歧的诗作。
这一天，诗人到西湖游览，最初，天色晴朗，阳光照射到湖面，水波闪动，非常好看。后来天色转阴，下起雨来，雨雾迷漫，山色朦胧，又别有一番情调。西湖正如那仪态万方的美人西子一样，无论是淡雅或浓艳的打扮，都恰到好处，美丽动人。前两句用白描和对比的方法，概括了西湖在不同天气下所呈现的不同的美态。第一句描写晴天的湖光，第二句赞美雨天的山色，两句从刚晴又雨的具体情景着笔，把西湖迷人的面貌作了准确描绘。“潋滟”、“空蒙”等词用得极精当、传神。诗人这两句固然是写当日游湖时“初晴后雨”的眼前实景，但他没有平素对西湖详细的观察和别有会心的领略，相信很难这样提纲而总括其全。以致有人评论说，古来多少西湖诗全被这两句扫尽了。第三、四句，诗人用西施作比喻，巧妙地说明西湖在任何时候都不减丰姿。诗人心与景会，从西湖的“晴方好”、“雨亦奇”，联想到西施的“浓妆淡抹总相宜”，喻体（西子）和本体（西湖）之间，除了从字面上同有一个“西”字外，诗人的主要着眼点在于二者同具有天赋的自然之美，正因为如此，所以对西湖来说，晴也好，雨也好，对西子来说，浓妆也好，淡抹也好，都不改其美。以美人喻美景，新奇巧妙而又极富诗意。诗人利用想象中西施的美，来为西湖增色，所以西湖从此就得了“西子湖”的美名。苏轼自己对这个比喻也很得意，在别的诗里多次使用，如《次韵刘景文登介亭》：“西湖幸真西子，烟树点眉目”等。
全诗构思高妙，概括性强，把西湖晴雨皆宜的美景传神地勾勒出来。直到今天，人们到西湖也一定会想起苏轼这一首诗。
杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。在朗读时，要体会诗歌的韵律美，感受诗歌的画面美；
领悟诗歌的意境美。
【活动体验】
1．品读古诗，感受诗人对西湖的赞美。
饮湖上初晴后雨（一）
宋-苏轼
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
思考：这首诗中，诗人写出了西湖怎样的美呢？他又是用怎样的方法来写的呢？
2.古今中外，描写西湖的名篇佳作有很多，请搜集并朗读背诵，准备举行《赞西湖》诗文朗诵会。
5.从军行 （其四）
【阅读导引】
王昌龄（西元698-756年），盛唐时期著名的边塞诗人，字少伯，汉族，后人称他为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，内容基本上选用乐府旧题来抒写战士爱国立功和思念家乡的心情。他写的边塞诗《从军行》共有七首，我们一起来欣赏其中的第四首。
【经典呈现】
从军行（其四）
唐-王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
【翻译讲解】
1.从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
2.青海：指青海湖。
3.长云：阴沉的云
4.雪山：这里指甘肃省的祁连山。
5.孤城：当时青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。
6.玉门关：因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
7.穿：磨破。
8.金甲：战衣，金属制的铠甲。
9.楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城，遥望着远方的玉门关。塞外的将士身经百战，已经磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
【诵读指导】
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。读着这句话，我们仿佛看到：青海湖上空，长云弥漫；
湖的北面，是绵延千里的雪山；
越过雪山，是矗立在荒漠中的一座孤城；
再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关，这就是当时守卫边疆的战士们生活、战斗的真实画面。朗读时要体现出边塞的荒凉、生活的孤寂。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这两句由环境描写转为直接抒情。我们可以从“黄沙百战穿金甲”中体会到戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。因“百战”而“穿金甲”，由这一句话可以想象到战斗的艰苦激烈。朗读时，要表现出战斗的艰苦。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是战士们气壮山河的誓言。朗读时要表现出坚定的、豪迈的气概。
【活动体验】
王昌龄的许多描写边塞生活的七绝被推为边塞名作，其中《从军行》共有七首，现在再推荐几首给大家读一读，希望大家能从中感悟到边塞诗的风格。
从军行（其一）
烽火城西百尺楼，
黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，
无那金闺万里愁。
从军行（其二）
琵琶起舞换新声，
总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，
高高秋月照长城。
从军行（其三）
关城榆叶早疏黄，
日暮云沙古战场。
表请回军掩尘骨，
莫教兵士哭龙荒。
6.凉州词
【阅读导引】
开元间，王之涣与高适、王昌龄到酒店饮酒，遇梨园伶人唱曲宴乐，三人便私下约定以伶人演唱各人所作诗篇的情形定诗名高下。结果三人的诗都被唱到了，而诸伶中最美的一位女子所唱则为“黄河远上白云间”。王之涣甚为得意，这就是著名的“旗亭画壁”故事。此事未必实有。但表明王之涣这首《凉州词》在当时已成为广为传唱的名篇
【经典呈现】
凉州词
唐-王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
【翻译讲解】
1．凉州词：又名《凉州歌》。为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
2．原题二首，此其一，郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进”。凉州，唐陇右道凉州治所在姑臧县（今甘肃省武威县）。
3.远上；
远远向西望去。“远”亦作“直”。
4．黄河远上：远望黄河的源头。
5．孤城：指孤零零的戍边的城堡。
6．仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(等于213cm或264cm,约等于2.3m或2.6m)。
7．羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐，属于一种乐器。
8．杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”
9．度：越过。
10．玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
11．何须：何必。
【诵读指导】
这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人豁达广阔的胸怀。
首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而去，远远向西望去，好像流入白云中一般。次句 “一片孤城万仞山”，写塞上的孤城，在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
在这种环境中忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好是《折杨柳》，这就不能不勾起戍卒的离愁。古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示留念。北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”歌中提到了行人临去时折柳。这种折柳赠别之风在唐代极为流行。于是，杨柳和离别就有了密切的联系。现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时，就难免会触动离愁别恨。于是，诗人用豁达的语调排解道：羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢？要知道，玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折！说“何须怨”，并不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是说怨也没用。用了“何须怨”三字，使诗意更加含蓄，更有深意。
三、四两句，明代的杨慎认为含有讽刺之意，其所著《升庵诗话》中言：“此诗言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也。”作者写那里没有春风，是借自然暗喻安居于繁华帝都的最高统治者不体恤民情，置远出玉门关戍守边境的士兵于不顾。中国古代诗歌向来有“兴寄”的传统，更何况“诗无达诂”，我们认为读者未尝不可这样理解，但不能就此而肯定作者确有此意。具体这两句的解释：既然春风吹不到玉门关外，关外的杨柳自然不会吐叶，光“怨”它又有何用？
【活动体验】
《凉州词》：唐代乐府曲名，是歌唱凉州一带边塞生活的歌词。王翰也写有《凉州词》，慷慨悲壮，广为流传。
凉州词
唐-王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回?
诗意：葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？
王翰的凉州词与王之涣的凉州词同负盛名，作品于旷达、豪纵、谐谑的背后，流露了士兵们的一种厌战情绪。
7.送元二使安西
【阅读导引】
本诗为赠别而作，后有乐人谱曲。名为《阳关》，又名《渭城》。题中王维这位姓元的友人奉命前往安西，王维在渭城送别。
前两句写明送别时间，地点与氛围。清晨，渭城客舍，自东向西延伸，不见尽头的驿道，客舍周围，驿道两旁的柳树。这一切，都是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。
三、四句是一个整体。朋友“西出阳关”虽是壮举，却免不了经历万里的长途跋涉的艰辛与寂寞。因此，这临行之际“劝君更尽一杯酒”就像浸透了诗人全部情义的琼浆玉液。这里面不只有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的体贴。
此诗写的是一种极普遍性的离别。他没有特殊的背景，只有真挚的惜别之情，这就是它流传至今的主要原因。
【经典呈现】
送元二使安西
唐-王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
【翻译讲解】
1.元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。
2.使：到某地；
出使。
3.安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
4.渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），位于渭水北岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。
5.浥：（yì）：湿润，沾湿。
6.客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣；
杨柳更是离别的象征。
7.柳色：即指初春嫩柳的颜色。
8.君：指元二。
9.更：再。
10.阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。
11.故人：老朋友，旧友。
12.更尽：再喝完。
【诵读指导】
一作《渭城曲》。渭城，即咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。汉高祖时曾改为新城，汉武帝时更名渭城。唐代从长安往西去的，多在这里送别，诗前两句写景。清晨微雨，尘土不扬，柳色初绿，景色中已见离别之情。后两句写饯行告别，表达出朋友之间依依惜别的深厚情谊。全诗“信手拈出，乃为送别绝唱”。
这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
前两句写送别的时间、地点、环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘土飞扬，而现在，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨澄尘而不湿路，恰到好处，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。客舍，本是羁旅者的伴侣；
杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。而今天，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。总之，从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。“轻尘”、“青青”、“新”等词语，声韵轻柔明快，加强了读者的这种感受。
绝句在篇幅上受到严格限制。这首诗，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望等等，一概舍去，只剪取饯行宴席即将结束时主人的劝酒辞：再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。
三、四两句是一个整体。要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情，就不能不涉及“西出阳关”。处于河西走廊尽西头的阳关，和它北面的玉门关相对，从汉代以来，一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。因此，这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走自己的一份情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻。“西出阳关无故人”之感，又何尝只属于行者呢？临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒”，就是不自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式。诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。总之，三、四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景，却是蕴含极其丰富的一刹那。
【活动体验】
1.读一读，走近作者。
“味摩诘之画，画中有诗；
味摩诘之诗，诗中有画。”（苏轼语）苏轼所评价的正是唐代杰出诗人——王维。王维，字摩诘，原籍太原祁州（今山西省祁县）。他是诗人，又是杰出画家，同时擅长音乐，能以绘画、音乐之理通于诗歌创作，所以他的诗自然而又精炼、准确，小巧而富于形象。他写下了不少清新隽永、意境高远的诗歌，比如《山居秋暝》《鹿柴》《竹里馆》《鸟鸣涧》等等。
2.背一背，放飞想象。
秋 思
唐-张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
这也是一首思乡诗，仔细阅读，你能看到怎样的画面呢？请你也展开想象，把见到的景象讲给同学或者父母听，尤其要把“行人临发又开封”的景象细细地描绘出来哟！
8.渔歌子
【阅读导引】
渔翁的形象体现着诗人向往的理想人格，高逸中透着凄清。我们从渔翁的生活情趣中隐约看见了诗人的影子。这个形象是高洁的，悠然自得的，同时又是虚无缥缈的，寄托诗人纵情山水、超然世外、孤高又不免孤寂的情怀，是诗人自己的志趣表现。
作为古诗中经常出现的意象，渔翁通常代表着两种感情。其一，表达了作者清高孤傲的节操；
其二，则是表达了作者对悠闲自得，无拘无束的生活的向往。而有时候往往这两种感情掺杂在一起，我们很难明确地区分出作者到底偏向于哪种更多些。不过无论如何，大都不出乎此二者。今天，我们一起走进张志和的《渔歌子》，去感受词中渔翁的形象，体会词人的情怀志向。
【经典呈现】
渔歌子
唐-张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
【翻译讲解】
1.渔歌子：词牌名，又叫“渔夫”。
2.西塞山：今浙江省吴兴西南。
3.白鹭：一种水鸟。
4.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称“桃花汛”或“桃花水”。
5.鳜鱼：一种大口细鳞的淡水鱼，味道鲜美，又叫桂鱼。
6.箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。用来遮雨，遮阳光。
7.蓑衣：用草、棕或竹叶编制成的防雨用具。
西塞山前，一行白鹭在天空中自由地飞翔；
桃花盛开，春水猛涨，这时节，鳜鱼长得正肥。渔翁头戴青斗笠，身穿绿蓑衣在江边垂钓。虽然起了微风下着小雨也不愿回家。
【诵读指导】
这首词描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁的形象，赞美了渔家生
活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。
首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色风景，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的乡村生活。
空中有白鹭高飞，而山下的小溪边，盛开着丛丛鲜艳的桃花，溪水中是一条条鲜活肥美的鳜鱼，还有那温和的斜风细雨，这是一幅多么生动自然的春天的景象，生机勃勃，而且充满了喜气。而春色中的人，头戴斗笠，身穿蓑衣，洒浴在斜风细雨之中，享受着美好的自然景象，他自己也成为这景色的一部分。这风、这雨也是美好的，古人说“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，难怪他要流连忘返了。“不须归”除了指不回家外，还指弃官隐居，一去不返。那个穿蓑戴笠的人就是品行高洁、不愿做官的隐居者，也是诗人自己。他热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的自然中包含了自己的人生志趣，他要让自己悄然融入这自然之中，所以才能对自然有如此深深的感触和依恋。
【活动体验】
1.关于张志和
张志和，字子同，初名龟龄，自号烟波钓徒。其父张游一生在家闲居，他“清真好道”，精通庄列道家思想。张志和从幼受到其父道学文化熏陶。后张志和因生活在唐帝国从鼎盛跌落中衰的转变期，“安史之乱”对他的思想和处世立身产生消极影响。
唐肃宗年间，张志和离开了养育他的婺城到京城“游太学”，取得国子学士资格。不久一举明经擢第，此年仅16岁。一个弱冠少年就能向肃宗皇帝献策，可谓少年得志，因张志和才华出众，受肃宗李亨赏识，特加奖掖，任命为待诏翰林，授予左金吾录事参军，肃宗同时还赐名“志和”与他，自此志和即为其名。
正当他少年春风，荣宠之际，却不慎因事得罪朝廷，被贬为南浦（今江西南昌西南）为尉官。虽然被贬时间不长，中途即量移他郡，不久又遇赦回到京城长安，但却在他心灵上留下一道深痕，他似乎看破官场，泯灭仕念。于是趁家亲亡故之机，以奔丧为由请求辞官返金华，从此不再为官。
他生活简朴，不修边幅。常去水滨河溪效法姜太公无饵垂鱼，过着逍遥隐居的渔父生活。
2.阅读张志和的另外几首《渔歌子》，想想它们的意思，可以和同桌讨论讨论。
钓台渔父褐为裘，两两三三舴艋舟。能纵棹，惯乘流，长江白浪不曾忧。
霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。
松江蟹舍主人欢，菰饭莼羹亦共餐。枫叶落，荻花乾，醉宿渔舟不觉寒。
青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连。钓车子，橛头船，乐在风波不用仙。
3.张志和的哥哥张松龄担心弟弟流连山水、乐而忘返，便作了一首词劝张志和回家。读一读，说说他的意思。
和答弟志和渔父歌
唐-张松龄
乐是风波钓是闲，
草堂松径已胜攀，
太湖水，洞庭山，
狂风浪起且须还。
4．历来有很多诗家词人勾勒过渔父的形象。轻轻读这首诗，你看到了一幅怎样的画面，一个怎样的渔父？
江 雪
唐-柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
9.桂林山水
【阅读导引】
“桂林山水甲天下”点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。荡舟漓江之上的你会感受到漓江的水、桂林的山有何绝妙之处呢？让我们一起快快走进桂林去欣赏山间绿树红花，江上竹筏小舟点缀山和水其间的秀丽风光。
【经典呈现】
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下”。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
【诵读指导】
《桂林山水》是一篇写景抒情的文章，文章描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者对祖国山水的热爱之情。
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，文章排比、对比、比喻等修辞的运用，更是锦上添花，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。全篇基调是深情赞美，节奏舒缓。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。“甲”是强调性重音，引出桂林山水的地位，说明了桂林山水在祖国名胜中的地位。接下来的一句，自然地引出了作者观赏桂林山水的缘由。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。“波澜壮阔”“水平如镜”是对比性重音，读的时候语气的对比要突出，“这样”的重读，领起下文。“静”“清”“绿”是强并列性重音，呼应上面的“这样”。对于漓江的赞美，读时用舒缓的语气，用气声与虚声。另外，注意“啊”的音变。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。“峰峦雄伟”“红叶似火”是对比性重音，“这一带”提示性重音。“奇”“秀”“险”并列性重音，如果说上一段语气轻柔的话，这一段应豪放一些。同样，“啊”的音变不能读错。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四个“这样”的重读，“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。再一次强调了桂林山水的美好和对桂林山水的赞美。最后一句古诗概括他观赏桂林山水的整体感受，读时强调“画中游”，并逐渐放慢速度。
【活动体验】
桂林山水描绘了一幅优美壮丽的山水画，漓江之水静、清、绿，是多么的美；
桂林的山奇、秀、险，是多么的妙，读着文字如身临其境。同学们被桂林山水独特的自然风光深深吸引了，一定想进一步了解我们伟大祖国的名胜古迹。今天我们成立一个“襟江旅行社”，选定《我喜爱的中国名胜》这样一个课外阅读主题去了解我国的名胜古迹，或写写读书笔记，或制作读书卡片，或搜集图片资料，让各位“小导游”带领大家一起去旅游，去饱览祖国的美景。
10.趵突泉
【阅读导引】
文章记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。文章先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。
通过阅读这篇文章，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣；
学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。
【经典呈现】
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。
【诵读指导】
对趵突泉泉水特点的阅读感悟是本文的重点，我们要欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。
《趵突泉》第4自然段运用比喻、拟人等手法，准确地写出了小泉眼三处冒泡的姿态。在阅读过程中，我们可以画一画小泉眼三种冒泡的样子。拍拍手，拍出小泉眼冒泡的节奏。
小泉眼有三种不同的冒泡，如果它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢？这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢？
一边模仿冒泡的声音，一边拍手，试着把三种冒泡的节奏打出来。
把美术和音乐引进阅读，我们就仿佛亲自来到了趵突泉边，亲眼看到了池边的数不清的小泉眼，欣赏到了大自然景色的美，也感受到了作者语言的美。
【活动体验】
1.阅读老舍的名作：《济南的秋天》《济南的冬天》
2.小练笔：观察学校的喷泉，仔细看看它们的样子，用心听听它们的声音，试着把自己看到的、听到的、想到的写下来。
3.上网或者查阅课外书，搜集关于泉城济南的一些资料，然后办一份图文并茂的手抄报。
11.长城
【阅读导引】
长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，也是与埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。长城是什么样子的?是如何建造的？你想知道吗？快来阅读《长城》吧!
【经典呈现】
长 城
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
【诵读指导】
《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的气魄雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。
远看长城，从长城的长度和长城蜿蜒的姿态可以感受到长城的气魄雄伟。
近看长城，从长城条石的大，路的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟。
第三段从修建长城浩大、艰巨的过程感受古代劳动人民的智慧和勤劳以及作为中国人为有这样的长城而骄傲。从石头的重（每块有两三千斤），从工具的落后（只能靠肩膀和手），从山势的陡峭中体会修建长城的艰难。从而感受到长城是古代劳动人民的血汗和结晶。
【活动体验】
1、阅读了《长城》，你是否还想更多地了解长城呢？可以到网上去搜集长城的资料，仔细阅读，深入了解。
2、推荐阅读两首有关长城的诗：
从军行七首
[唐]王昌龄
（一）烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
（二）琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
（三）关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。
表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。
（四）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（五）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
（六）胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。
明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
（七）玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。
人依远戍须看火，马踏深山不见踪。
登万里长城
康有为（清）
秦时楼堞汉家营，匹马高秋抚旧城。
鞭石千峰上云汉，连天万里压幽并。
东穷碧海群山立，西带黄河落日明。
且勿却胡论功绩，英雄造事令人惊。
汉时关塞重卢龙，立马长城第一峰。
日暮长河盘大漠，天晴外部数疆封。
清时堡堠传烽静，出塞山川作势雄。
百万空弦嗟往事，一鞭冷月踏居庸。
12.蓝鲸的眼睛
【阅读导引】
海边渔村，一个女孩不幸患了严重的眼病，视力一天天减弱。一个勇敢的年轻人夜里独自驾船出海，夺走了蓝鲸的一只眼睛，使女孩重获光明。为了平息蓝鲸的仇恨，年轻人献出了生命。为了拯救蓝鲸的生命，女孩将眼睛还给了它……赵冰波，中国著名儿童文学家。主要作品有：主要作品有：童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
【经典呈现】
蓝鲸的眼睛（节选）
赵冰波
橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄；
黑蓝的夜空钉满了星星，深远而冰冷。深蓝的大海，缓缓地起伏，透着呼吸。仿佛一块平滑的礁石，海面上露出了它的背脊。这背脊呈蓝灰色，布满了白色的斑点，泛着深邃的光。这背脊，竟然如此像这星空！它，就是巨大的蓝鲸。
蓝鲸在看月亮。它浮在海面上，一动不动，像一个孤独的小岛。与它的身体相比，它的眼睛显得太小了。它们深深嵌在肉里，忽闪着幽幽的蓝光，像在狡黠地沉思。没有谁比蓝鲸更爱自己的眼睛了。蓝鲸的一生，始终孜孜不倦地调理它的眼睛，用海水滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴在橙色的月光和银色的星光里。它还特别爱吃那些发光的浮游生物，为了让它的双眼获得纯净的蓝光。纯净的蓝光，是那么的神秘、幽远，因为，它是灵魂的光。它的眼睛，充满了对月光和星光的饥渴。
一个女孩坐在海边一块高高的礁石上，仰头望着星空。月儿昏昏，星儿朦胧。夜空仿佛裹着浓雾，大海一片茫然。女孩睁大眼睛。她的眼睛非常美丽。然而，那是一双患了病的眼睛，视力一天天在减弱。各种药都医不了，所有的医生都叹息着摇头。这个世界的光亮和色彩，在她眼里，一天比一天模糊。最后，她将投入永远的黑暗中。“我还小啊……”女孩嘴唇颤抖着，睫毛上闪着泪珠。那泪珠，比她的瞳仁更晶莹。“到海边去吧，听着浪声看看海。以后，你听到浪声，就像看见了海。”爷爷是这么对她说的。爷爷是村里最有威望的老渔民，咸味的海水浸了他一辈子，腥味的海风吹了他一辈子。现在，他的浑身骨头都锈了，不能出海了。
女孩虔诚地望着黑茫茫的大海。“大海啊，给我的眼睛一点光明吧……”“嘘——”远远的，听到一声低沉的螺号，朦胧中，她看见一条帆船出海了。
怎么夜里出海呢？女孩想。模糊的船影里，亮着一盏蓝色的灯。怎么是一盏蓝色的灯呢？女孩想。蓝灯晃悠着，慢慢消失了，仿佛到另一个世界去了。海风推着帆船，悄悄地向前驶去。船上，坐着一个年轻的渔民。他手里紧紧握着那杆矛，矛尖上带着倒钩，发出白森森的光，冷冷的，像鲨鱼的牙齿。桅杆上那盏蓝色的灯，发出鬼鬼祟祟的、捉摸不定的蓝光，映在他紫红色的脸上，变成了青绿色。他心里很紧张——为了一个让人心慌意乱、耳热心跳的秘密，他要去冒犯大海。那双眼睛是多么美啊!我就干这一次，他望着桅杆上那盏蓝灯。它那冷冷的光，使人害怕，又令人兴奋。他觉得口渴，就在这里等它吧。船停住了，那帆一收下来，桅杆上的蓝灯马上显得瘦了。月亮从云堆里钻了出来。“啊，蓝色的月亮！”年轻人禁不住轻声惊叫。
他出了一身冷汗。再看天上，那蓝色的月亮却不见了。橙色的月亮空空地悬着，仿佛会掉下来。年轻人心跳得厉害，直想呕吐。就这一次，就这一次……
蓝鲸久久地凝视着月亮和星星。柔和的月光流进了它幽幽的蓝眼睛，活泼的星光跳进了它幽幽的蓝眼睛。蓝鲸自己也不明白，它生活在大海，心灵却仿佛是属于星空的。突然，蓝鲸的双眼感受到一阵灼热。远远的海面上，竟浮着一点蓝光！月亮和星星霎时失去了颜色。它的心被那一点海面上从不出现的蓝光勾去了。它的呼吸急促起来，神不守舍地向蓝光游去。那里，仿佛有个灵魂在向它呼唤。
来了，来了，就像一个漂浮的岛屿。年轻人全身紧张，全神贯注地注视着海面，握钩矛的手微微颤抖。它停下了，靠得那么近。它宽大的嘴就伸在船底下。它似乎已停止了呼吸，纹丝不动地用它的双眼啜饮桅杆上蓝灯的光流。除此之外，仿佛一切都不存在了。年轻人注视着它的眼睛，那里是两朵蓝火，正陶醉地跳着舞。
就是它们，我只要其中之一。年轻人又想起那双美丽而又迷惘的眼睛。年轻人决断地举起钩矛。一道寒冷的白光像一只闪电，射向蓝鲸的眼睛。蓝鲸发出一声短促的、痛苦的叫喊，惊呆了。剧痛使它猛然地回到了现实里。它看见了钩矛上拖着的麻绳正像蛇一样疯狂地扭动。惊愕、痛苦、愤怒涌上了蓝鲸的心，但最厉害的是绝望。——我的眼睛！蓝鲸一头潜下水去。海面上发出一声巨大的轰响。一个岛屿轰然沉没了。接着，漩涡中又翘起了蓝鲸的尾巴，像一面复仇的大旗，像一只愤怒的巨掌。帆船，遭到了沉重的一击。又是轰然一声，水面上零落地漂起帆船的碎片。
她终于抱住了它。
这是一个冰凉、光洁、半透明的水晶球，它正发出淡淡的、令人迷惑的蓝色光芒。
女孩在抱住它的一瞬间，眼睛忽地一下亮了。月儿不再昏昏，星儿不再朦胧。眼睛所能看到的一切，全是清晰的，就仿佛让这水晶球的蓝光洗过了一般。
女孩抱着它，上了岸。
这奇异的水晶球，不轻不重，不软不硬。抱着它，女孩奇怪地感到，它又像要沉重地落下地，又像要轻盈地飞上天。
哪，这是一颗海浪孕育的珍珠吗？女孩想。
一片平静的大海，拂着温柔的波浪，波浪上躺着一个蓝色的月亮，慢慢摇，轻轻晃…… 这是女孩心灵深处的大海。
恐怖，旋风般地席卷了整个渔村。村里所有出海的渔船，无一例外地倾覆在大海里。从海里逃生的渔民们惊慌地来找爷爷。“我们先是听到一头蓝鲸在远远的地方叫，好像叫得好冤。”
一条帆船出海了。船上，只有那个年轻人。是我惹下的祸，就由我一个人担当。我愿意作这一次鱼饵，只要以后的渔船不再受到它的侵扰。报复我吧，蓝鲸，我等着你来。那双眼睛已经变得更美丽了，我不再需要别的了。你来吧，蓝鲸！ 年轻人把帆船停在了这个老地方。他摸出了一把匕首。刀锋上，白森森地闪着寒光，像那支钩矛。这次也是等蓝鲸来，可他的手丝毫也没颤抖。他那紫红的脸，像庄严的古铜钟。一声声悠长而悲凉的歌，唱起来了。蓝鲸悄无声息地游近了。
年轻人闭上眼睛，等待着。蓝鲸的头钻进水里。油亮亮的，曲线优美的尾巴翘起来，沉重地拍在帆船上。轰的一声，帆船立刻变成碎片飞溅开来，散落在水中。
年轻人的头浮出了水面。蓝鲸的独眼冷冷地看着他。水里，又露出了年轻人的手笔。手上紧紧握着那把锋利的匕首。“蓝鲸啊，我们的账清了！”年轻人把匕首插进了自己的胸膛。海水红了一大片，云雾般缭绕着。年轻人仰着头，在红云般的血水中，望着天空缓缓下沉。那双美丽的大眼睛，充满了整个天空。纯洁、善良、清澈、温柔的大眼睛，那女孩的眼睛。
蓝鲸惊呆了。它无声无息，默然不动。
那首悠长而悲凉的歌，再没有唱。那只独眼忽然间变得很蓝很蓝，跳动起那种极纯洁的蓝光。洗净一切污浊的鲸眼，才会有极纯净的蓝光。
【诵读指导】
在海边的小渔村，住着一个女孩和她的爷爷。女孩有一双非常美丽的眼睛，可是因为患病正一天天模糊下去。她还小啊，她的眼睛会瞎掉吗？
蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它从来不作恶，只吃海面上闪闪烁烁的星星。它最珍爱它的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里。它一生都在海水里滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴在橙色的月光、银色的星光里，它还最爱吃发着绿光的浮游生物，这一切都是为了让自己的眼睛越来越蓝。
据说，得到了蓝鲸的眼睛，瞎眼就能见光明，亮眼能炯炯有神。为了重新点亮女孩的双眼，一个年轻人带着钩矛驾船出海……于是，善良的人与善良的蓝鲸之间，发生了一场本不应该发生的生死决斗，并且付出了沉重的代价。最终，善良的人感动了善良的蓝鲸，它把眼睛给了女孩，“灵魂升到天上去了”。冰波用诗一样的语言向我们讲述了这个美丽而忧伤的故事。美丽的蓝鲸，“它的心灵就在眼睛里”，它一生都在刷眼睛，其实是在洗净自己的心灵。故事让我们感悟到：我们不仅需要一双清澈、明亮的眼睛，更需要一颗纯洁、善良的心。男孩的敢作敢当我感到敬佩，但对他的冒失行为感到惋惜。我觉得他不能为了爱一个人，而去伤害另一个人。女孩的善良和纯洁尤其让我感动。她宁愿放弃这千载难逢的复明机会。因为她知道，不能为了自己的利益而去伤害别人。哪怕自己再次坠入黑暗的深渊。大海中不容冒犯的神灵——蓝鲸，虽然它最珍爱自己的眼睛，但是他还是把眼睛留给了女孩，因为他已经看见了世上最美好最纯洁的东西——博爱，宽容，大海的灵魂就在他的眼睛里，它已经升入了天堂。
【活动体验】
1.读课文《珍珠鸟》、《九色鹿》，体验人与动物之间的和谐美好。
2.从生活中发现善良的动物和善良的人之间发生的事。
13.尺有所短，寸有所长
【阅读导引】
也许大家知道这样一个故事：一只小羊和一只高大的骆驼相遇了，恰好骆驼肚子也饿了。于是，它就抬头吃起了树上的树叶，吃得很开心。小羊见了也十分眼红，它见那树太高，怎么跳都够不着。这时，小羊和骆驼同时发现了一个木栏中有许多又鲜又多的小草，骆驼十分为难，因为它的个子太高，无法钻进去吃草，可它舍不得这一片小草，这回，小羊笑着钻进木栏里吃了个饱，留下骆驼在木栏外干瞪眼。 这个故事流传了几百年。它告诉人们一个道理：任何一个人都不会是十全十美的，任何一个人都有自己的短处，也有自己的长处，我们应该去发现并学习他的长处，不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。同学们，在我们的学习生活中或许也有类似的经历呢？今天我们一起阅读两封特别的信。
【经典呈现】
尺有所短，寸有所长
张国强同学给柯岩的信
柯岩老师： 您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是很冒昧地给您写封信，向您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。 敬祝
身体健康 小学生 张国强 5月10日
柯岩的回信
国强小同学： 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？ 你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。 我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；
如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？ 祝你健康快乐！ 柯岩 5月 25日
【诵读指导】
这篇课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；
彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是我们同学在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对我们思考自己的成长问题很有指导意义。
【活动体验】
《尺有所短，寸有所长》告诫我们要发现别人的长处，不断地找自己的短处，这样才能拥有更多的朋友，也才能进步！让我们再阅读一篇同样对我们有教育意义的《学会握手言和》！
学会握手言和
马老师：
您好！我是一名中学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说的不是时候，不是地方，怕……您说我该怎么办？
敬祝
身体健康！
李萍
9月10日
李萍：
你好！但愿这封信对你能有一些帮助。其实，人最需要也是最现实的是自己帮助自己。你看，写信本身就是你自己在帮助自己了。很高兴你能这样做。现在我要说，既然你知道自己错了，就应该向人家道歉。这里有一笔账。在人际交往中，交往双方都知道你错了，这就好比你刚丢失一份东西，如果你能适时向对方道歉，那么你丢失的那份东西就又找回来了，同时你还会增加一份东西；
如果你不肯向对方道歉，那么你就又丢失一份东西，这份东西比前面丢的那份东西的分量更重。这份后来增加的或丢失的东西是什么？是“真诚”。真诚是古今中外人际交往的一条永恒的准则。只要你有真诚，别的过失都容易得到原谅。你已经特别想跟她道歉了，行动起来吧，为自己留住真诚。你可以写信。写信向她道歉，只需要当面道歉的一半的勇气，而且可以把你要说的话字斟句酌，从而更好地表情达意。你还可以请人搭个“桥”，找一个你们双方都比较熟悉的同学，帮你们做个沟通。正因为是天天生活在一起的人，才会出现矛盾，才会闹别扭。同学之间闹别扭，也许正是学生时代交响曲中一个应有的音符呢。所以，闹别扭之后也不必太在意。只要拿出你的勇气和真诚，彼此还会是好朋友。
祝你
健康快乐！
你的朋友：马志国
9月12日
14.济南的冬天
【阅读导引】
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。让我们一同走进这篇文章，去感受济南冬天那独特的美吧！
【经典呈现】
济南的冬天
老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；
济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；
济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；
况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
这就是冬天的济南。
【佳句赏析】
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；
况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
济南称“泉城”，水是有名的；
济南的水来自大地的深处，浩浩荡荡，一年四季奔涌不息，这样美的形象如何画出?作者舍弃了济南冬水的种种表象，借自己的印象和感受去概括水的鲜明形象，在鲜明的形象中深入抒写自己独特的感受。先是着力渲染了济南冬水的“绿”，一连串五个“绿”字，作者描写的是绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，托出的却是水的绿。读着这些绿萍、绿藻、绿柳，我们会自然联想到滋养出它们的水，感受到蕴蓄在济南冬水里的绿的精神、绿的生命。接着着力渲染了济南冬水的“活”。水流的一切细节乃至具体形态都淡化了、消失了，留在笔端的，只有水的那股蓬勃的生机：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”自然中的水是不可能流到天上去的，这已是感情化的水，艺术化的水，是老舍先生以画家的眼睛观察景物所得到的独特的印象。结尾处，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鲜亮明丽的色彩给泉城留下了一个美丽的倩影：“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。”
【诵读指导】
《济南的冬天》节选自老舍长篇散文《一些印象》。这是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因此来到济南后，感受非常强烈。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句话结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；
把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；
把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；
把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；
把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；
把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
【活动体验】
通过阅读这篇文章，我们应该知道：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；
真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；
真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。济南的冬天无疑是美的，家乡的冬天呢？你能像老舍先生一样将家乡冬天最有特点的景物写出来吗？
15.猫
【阅读导引】
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。今天我们就来学一学语言大师老舍先生笔下的猫是什么样的。
【经典呈现】
猫
老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更加可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
【佳句赏析】
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。通过朗读展现猫的贪玩。读出小猫的淘气，小猫的生气勃勃，作者的爱猫，还有自己学文后油然而生的对小猫的喜爱。结合自己的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。
【诵读指导】
这是一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，诵读时要读出“人爱猫、猫亲人”的感情，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 【活动体验】
默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。借助图示，比较老舍的《猫》与周而复、夏丏尊的猫片断的有何相同与不同之处。
【篇四】小学校园足球校本课程
小学足球校本课程
目录
第一章 足球理论
一、足球的起源与发展
二、足球场与规则
三、技术动作分析
第二章 技术篇(教案)
一、水平一
二、水平二
三、水平三
第三章 足球运动员的健康保护与营养
一、常见足球损伤的和预防和处理
二、常见疲劳疲的消除
第四章 考核项目与标准
一、水平一
二、水平二
三、水平三
第一章 理论篇
一、足球的起源与发展
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。现代足球运动起源于英国，从英国走向欧洲，从欧洲走向世界——现代足球已经成为了世界上最受欢迎的体育项目，成为了世界第一运动! 足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。
二、足球场与规则
1.一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。比赛场上只有守门员能够在本方大禁区内用手抓球其余队员都不可以，否则将被裁判判为手球违例，将球权给对方。
2.足球比赛时间分为上下半场各45分钟，上下半场交换场地，小学生比赛20分钟，中场有休息时间。
3.足球比赛中犯规和违例犯规包括踢、拉、推、绊、打、冲、阻挡冲撞对方队员；
违例包括手球，掷界外球违例、发球门球违例、接本方队员回传球违例等。
4.本方队员将球踢进对方球门为得一分在比赛时间范围内进球多的一方为获胜方，比赛场上出现犯规，违例等裁判员将比赛停止根据性质进行裁判，任意球或直接任意球。例如，推人犯规，裁判将球放在被侵犯的位置上进行任意球。
5.上场比赛同学要求服装统一并印有号码，号码不得重复，除了上场队员外，其他同学不能自行进入或离开场地，换人的时候要求是在死球时候经过裁判允许才能换人，先下后上的原则。
6.比赛过程中，首饰，物品不能随身携带。
7.足球被碰出边线则由对方掷界外球，出底线则由对方发门球，有本方队员碰出本方底线则由对方发角球。
三、技术动作分析
（一）踢球：脚内侧
直线助跑，支撑前的最后一步稍大，支撑脚站在球的侧面约15－20厘米左右，脚尖正对出球方向，支撑脚落地后膝关节、踝关节微屈，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，摆动过程中大腿外展，在触球前将脚跟送出使脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚底与地面平行，脚尖微翘起踝关节紧张，脚型固定，触球后身体跟随前移。
（二）传球：脚背内侧
斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，最后一步稍大，以支撑脚底积极着地，脚尖指向出球方向，距球侧面约20-25厘米左右，膝关节微屈在支撑同时，踢球腿已完成后摆，并开始以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时，小腿做爆发式摆动，脚尖外转，脚背绷紧，以脚背内侧部位触击球，击球后身体随球前移。
（三）传球：脚背正面
直线助跑，最后一步稍大些，支撑脚积极着地支撑，在球侧面10—12厘米左右，脚尖正对出球方向，膝关节微屈踢球腿随跑动向后摆动，小腿屈曲，支撑的同时踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，当膝关节摆至球体正上方时，小腿加速前摆，脚背正面击球的后中部，击球后身体随球前移。
（四）停球：
脚内侧 支撑脚尖正对来球膝关节微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘脚内侧正对来球前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤把球停在脚下
（五）停球：大腿停球
大腿接抛物线较大的下落球，面对来球方向，根据球的落点迅速移动到位，接球腿大腿抬起，当球与大腿接触的瞬间大腿下撤将球接到需要的位置上。
（六）运球：脚背正面运球
运球是用脚不断改变球的速度和方向的技术。运球时身体持正常跑动姿势，上体稍前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖下指，在着地前用脚背正面部位触球后中部将球推送前进。
（七）掷界外球
身体面对出球方向，两脚前后开立，屈膝后仰，两手自然张开，拇指相对持球的后侧部并屈肘置球于头后。掷球后，后脚用力蹬地，依次进行摆体收腹、挥臂、甩腕，迅速有力地将球掷向预定目标。整个动作可用移重心、蹬地、挺髋、挥臂、甩腕、拨指来概括。要求从蹬地开始发力，由下至上协调连续地将球掷出。
第二章 技术篇(教案)
水平一
教案
课题
体验足球快乐 身体素质
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
体会学习足球的快乐，并能控制足球在身体范围内
学习
难点
用前脚掌控制足球慢慢移动
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生喜欢足球，体验快乐足球
B类 锻炼学生的身体协调性和控制能力增强学生的下肢力量
C类 培养学生的合作意识和相互谦让的品质
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
一、课堂常规（略）
二、准备活动
（一）小游戏“抱球找朋友”
（二）一般性准备活动
1.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：积极参与游戏
遵守游戏规则
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一、体验足球快乐游戏
规则与方法：
1. 学生用脚慢慢的触碰足球向前滚动
2．当听到教师口令是迅速用身体部位触碰足球
3．教师下达的口令都是身体器官
4．找出反应速度慢或是没有静止的同学做三个深蹲
二、身体素质
1. 高抬腿练习
2.深蹲跳起练习
3.提踵练习
4.两头起练习
（ 散点）
1、学生用前脚掌控制足球慢慢移动
2、认真听教师的口令及时作出反应
3、在用身体器官触碰足球是尽量保持静止
4、注意安全，不要相互推搡，打闹
1.练习高抬腿是注意身体不要后仰
2.深蹲跳起时退要伸直
3.积极参与练习并能帮助同学共同完成
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.总结怎么才能做好高抬腿
3.表扬与鼓励有进步学生
4.布置回家作业（回家再父母帮助下完成仰卧起坐10次）
5.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1．注意不要用足球向高抛
2.上下楼梯靠右行。
反
思
课题
足球——踩球 30米速度跑
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
支撑脚稳定并用前脚掌控制足球的上面
学习
难点
力量控制，确定足球的稳定
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握前脚掌踩球的动作方法
B类 锻炼学生的身体协调性和控制能力
C类 培养学生的合作意识和相互帮助的品质
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
三、课堂常规（略）
四、准备活动
（一）小游戏“抱球找朋友”
（二）一般性准备活动
1.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：积极参与游戏
遵守游戏规则
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
二、踩球
教学步骤：
1、图片展示踩球技术动作要领
2、 学生根据展示图片自己练习
3、 教师示范并讲解踩球动作方法
4、 分组练习，教师巡视纠错
5、 集体练习，挑选优秀学生展示
二、30米快速跑
1.将学生分成等人数的四组
2.讲解30米接力跑的规则
3.每名学生抱球跑30米返回与下一名学生击掌依次进行。
4.最先完成的组为获胜组，取三名，队最后一名进行特殊“奖励”
1、学生认真仔细观察图片
2、根据图片自己体会动作
3、分组练习，互相指导纠错
4、积极主动展示自我
1.学生站立式起跑
2.遵守游戏规则
3.往返同学必须从右侧回到排尾
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.总结脚踩球的部位
3.表扬与鼓励有进步学生
4.布置回家作业（左右脚踩台阶100次）
5.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
注意踩球时不要用站到足球上面，上下学、楼梯要排队。
反
思
课题
直线运球 25米往返跑接力
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
运球时运球脚的部位
学习
难点
脚面立起控制力量
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握直线运球的动作方法
B类 锻炼学生的身体协调性和控制能力
C类 培养学生的合作意识和相互帮助的品质
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
五、课堂常规（略）
六、准备活动
（一）小游戏“十字接力”
（二）一般性准备活动
1.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
2.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：积极参与游戏
遵守游戏规则
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
三、球性练习
1.复习上节课的踩球技术
2.自己抛球自己踩球
3.向前、向后踩球练习
四、直线运球练习
教学步骤：
1. 图片展示直线运球技术动作要领
2． 学生根据展示图片自己练习
3． 教师示范并讲解直线运球动作方法
4． 分组练习，教师巡视纠错
5． 集体练习，挑选优秀学生展示
二、25米折返跑
1.将学生分成等人数的四组
2.讲解25米折返跑接力的规则
3.每名学生抱球跑25米折返跑，将手中的足球交给下一名同学一次进行
4.最先完成的组为获胜组，取三名，队最后一名进行特殊“奖励”
1．学生认真仔细观察图片
2．根据图片自己体会动作
3．分组练习，互相指导纠错
4．积极主动展示自我
5.提示学生用大脚趾头运球
（往返跑）
1.学生站立式起跑
2.遵守游戏规则
3.往返同学必须从右侧回到排尾
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.总结直线运球的部位和力量
3.表扬与鼓励有进步学生
4.布置回家作业（在父母帮助下仰卧起坐10次）
5.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.运球时不要速度过快，小心碰撞
2.足球门等高出不能攀爬。
反
思
课题
脚内侧停球 反应速度游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
停球是脚的部位和触球位置
学习
难点
脚弓外翻用力
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握脚内侧停球的动作方法
B类 锻炼学生的的反应速度和身体协调性
C类 培养学生的快速判断的能力
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
七、课堂常规（略）
八、准备活动
（一）小游戏“十字接力”
（二）一般性准备活动
3.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
4.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：逆时针跑动
最先完成的队伍迅速举手
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
五、球性练习
1.复习上节课的直线运球技术
2.自己抛球自己踩球
3.向前、向后踩球练习
六、脚内侧停球练习
教学步骤：
1. 图片展示脚内侧技术动作要领
2． 学生根据展示图片自己练习
3． 教师示范并讲解脚内侧停球动作方法
4. 无球动作模仿
5．两人一组脚内侧轻轻触球
6．一人踩球另一人进行触球练习
7.一米两人练习、两米两人练习
8． 分组练习，教师巡视纠错
9． 集体练习，挑选优秀学生展示
二、25米折返跑
1.男女分开游戏，并面对面站好，足球放在两人中间
2.听老师的口令“头”“背”“膝”“脚”“球”
3.听到后迅速作出反应抢球，没抢到主动做三个深蹲，游戏继续
4.让抢到球学生监督为抢到的做深蹲
（用手扔球，脚停球）
1．学生认真仔细观察图片
2．自己体会脚内侧停球动作
3．练习时按老师要求基本做到每人停好球10次
5.自己严格要求自己好每一次停球
（往返跑）
1.学生双脚左右开立
2.必须迅速做出反应
3.在“头”“背”“膝”“脚”口令要去站立
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.提问怎么能把足球停在脚下
3.表扬与鼓励有进步学生
4.布置回家作业（在父母帮助下仰卧起坐10次）
5.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.游戏时提醒学生部能向前扑球，避免相撞
2.在路上行走时靠右行，红灯停，绿灯行，不闯红灯。
反
思
课题
脚内侧传地滚球 迎面接球游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
踢球脚外展、支撑腿弯曲
学习
难点
脚内侧触球中后部
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握脚内侧传地滚球摆动腿踢球的动作方法
B类 增强学生的下肢支撑力量和身体协调能力
C类 培养学生的足球意识以及团队意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
九、课堂常规（略）
一十、准备活动
（一）慢跑两圈
（二）一般性准备活动
5.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动
5.腕踝运动
6.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：说清楚体能对于足球运动的重要性
提示学生跑步节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
七、球性练习
1.复习上节课的脚内侧传球技术
2.夹球跳练习
3.向前、向后拉球练习
八、脚内侧传地滚球练习
教学步骤：
1． 教师示范并讲解脚内侧踢地滚球摆动腿踢球动作方法
4. 无球动作模仿
5．一人踩住球，一人轻轻用脚内侧踢球
6．教师提示踢足球的中后部
7.一米两人练习、两米两人练习（提示控制力量）
8． 分组练习，学生相互纠错
9． 集体练习，挑选优秀学生展示
二、迎面传球接力游戏
1讲解游戏规则和方法
2.提示学生注意不要太用力
3.确定前后距离和左右间隔
游戏规则和方法：一名同学把球传到对面同学手里，然后跑到对方的后面站好，双手传接球，看看哪组的球传的比较顺利。
▲ ▲
▲ ▲
（标志物小门，中间踢过）
1．认真听教师讲动作要领，口头阐述
2．自己说动作要领自己做脚内侧踢地滚球动作
3．练习时按老师要求基本做到每人停好球20次
5.自己严格要求自己好每一次踢地滚球
（四人一组进行迎面传球）
1.传球控制力量和准度
2.所有同学都要从右侧跑过
3.双手传接球
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.提问怎么能把足球传的准
3.表扬与鼓励有进步学生
4.布置回家作业（在父母监督下深蹲跳10个一组，2组）
5.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.游戏时传接球力量不要太大
2.过马路时要走人行道
反
思
课题
脚内侧传地滚球 掷界外球
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
确定支撑脚
学习
难点
支撑脚与足球的距离
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握脚内侧传地滚球支撑脚确定的动作方法
B类 增强学生的上肢力量和传球意识
C类 培养学生的足球意识以及团队意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
一十一、课堂常规（略）
一十二、准备活动
（一）25米折返跑练习（2次）
（二）一般性准备活动
7.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
8.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：说清楚速度对于足球运动的重要性
身体重心降低
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
九、球性练习
1.复习上节课的脚内侧停球技术
2.左右脚敲球
3.向前、向后拉球练习
一十、脚内侧传地滚球练习
教学步骤：
1. 教师出示脚内侧踢地滚球图片
2． 学生根据展示图片自己练习
3． 教师示范并讲解脚内侧踢地滚球动作方法
4. 无球动作模仿
5．一人踩住球，一人轻轻用脚内侧踢球
6．教师提示踢足球的中后部
7.一米两人练习、两米两人练习（提示控制力量）
8． 分组练习，学生相互纠错
9． 集体练习，挑选优秀学生展示
二、掷界外球
1.提问足球出了边线怎么办？
2.讲解边线的含义，并说出球出了界外怎么做
3.讲解掷界外球的动作要领
4.学生两两一组站在边线外向场内掷界外球
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生认真仔细观察图片
2．自己体会脚内侧踢地滚球动作
3．练习时按老师要求基本做到每人停好球20次
5.自己严格要求自己好每一次踢地滚球
（两名同学一组轮换掷界外球）
1.学生双脚左右开立
2.提醒脚步能离开地面
3.双手将球举过头顶不停顿的将足球掷向场内
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.提问怎么能把足球传的准
3.表扬与鼓励有进步学生
4.布置回家作业（在父母监督下深蹲跳10个一组，2组）
5.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.游戏时提醒学生部能向前扑球，避免相撞
2.在路上行走时靠右行，红灯停，绿灯行，不闯红灯。
反
思
课题
颠球 脚内侧传地滚球
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
正脚背颠球
学习
难点
控制力量
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握正脚背颠球的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和传球意识
C类 培养学生的足球意识以及团队意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
一十三、课堂常规（略）
一十四、准备活动
（一）保护足球游戏
游戏规则和方法：每名同学运球，在运球同时将对方的足球踢走，比一比，看谁踢的多
（二）一般性准备活动
9.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
10.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
（散点）
要求：提示学生不能踢人
移动时要慢，不要相互碰撞
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一十一、球性练习
1.复习上节课的脚内侧停球技术
2.左右脚敲球
3.向前、向后拉球练习
一十二、脚内侧传地滚球练习
教学步骤：
1. 教师出示脚背颠球的动作图片
2． 学生根据展示图片自己练习（单脚）
3． 教师示范并讲解脚背颠球动作方法
4. 无球动作模仿
5．有球练习，自抛自颠
6． 分组练习，学生相互纠错
9． 集体练习，挑选优秀学生展示
二、地滚球踢准练习
1.2米地滚球踢准练习（小门或是标志物）
2.每人3次机会
3.教师提示怎样能踢得准
4.总结脚内侧踢地滚球的动作要领
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生认真仔细观察图片
2．自己体会脚背颠球的动作
3．练习时按老师要求基本做到每人颠球累计30次
5.同学之间互相比一比看谁颠的多
∆
∆
∆
∆
（一人踢准，一人捡球）
1.可以横排进行踢准练习
2.要求把足球停稳在踢
3.每人记录自己的成绩
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（在父母帮助下跳绳100个一组，2组）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.体育课中，有身体不舒服的情况及时和老师交流
2.上小学时期不要独自一人骑自行车。
反
思
课题
脚内侧传地滚球 颠球
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学一二年级足球主要以增进将抗为主要目的，能够体验足球带来的乐趣，同时发展学生的奔跑、跳跃、反应、协调能力，培养和形成学生克服困难的坚强的意志品质，有利于建立和谐的人际关系及对自我、群体合身会责任感
编者
意图
用有趣多样的组织形式，吸引儿童主导、积极参与足球技术学习当中，初步学会简单技术动作，知道简动作术语，发展肌肉，韧带弹性，力量；
提高反应速度、灵敏、协调等身体素质。
学习
重点
正脚背颠球
学习
难点
控制力量
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生进一步掌握正脚背颠球和踢地滚球的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和传球意识
C类 培养学生的足球意识以及团队意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
一十五、课堂常规（略）
一十六、准备活动
（一）抱球接力游戏
游戏规则和方法：
1.将学生分成相等人数4组，每组第一名同学抱球绕过障碍物，到标志物前将足球放下，迅速跑回与下一名同学击掌，下一名同学开始出发绕过障碍物将足球抱回给下一名同学，依次进行，用时少的组获胜
（二）一般性准备活动
11.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
一．
要求：快、静、齐
二．
要求：遵守游戏规则
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一十三、球性练习
1.复习上节课的脚内侧停球技术
2.左右脚敲球
3.向前、向后拉球练习
一十四、脚内侧传地滚球练习
教学步骤：
1. 学生两人一组每人颠球累计20个
2． 教师强调动作重点和难点
3． 提示学生用脚背颠球，告诉学生哪里是脚背
4. 两名同学互相比较看谁颠的多（2次）
5． 四名同学进行比较看谁颠的多（3次）
6． 集体练习，挑选优秀学生展示
二、地滚球踢准练习
1.2米地滚球踢准练习（小门或是标志物）
2.每人3次机会
3.教师提示怎样能踢得准
4.总结脚内侧踢地滚球的动作要领
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生认真仔细观察图片
2．自己体会脚背颠球的动作
3．练习时按老师要求基本做到每人颠球累计30次
5.同学之间互相比一比看谁颠的多
∆
∆
∆
∆
（一人踢准，一人捡球）
1.可以横排进行踢准练习
2.要求把足球停稳在踢
3.每人记录自己的成绩
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（在父母帮助下跳绳100个一组，2组）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.体育课中，有身体不舒服的情况及时和老师交流
2.上小学时期不要独自一人骑自行车。
反
思
水平二
教案
课题
移动中脚内侧踢地滚球 游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
培养参与游戏活动的积极性和兴趣，引导学生在学习中展示自我，能初步掌握脚内侧踢地滚球的动作方法与要点，争取做到踢球时动作连贯、流畅、提升学生的身体协调能力和平衡能力
学习
重点
支撑脚位置的确定
学习
难点
身体重心平稳
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生在原地踢地滚球的基础上初步掌握移动中踢地滚球的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和提前预判的意识
C类 增强学生的下肢力量和身体协调能力
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
一十七、课堂常规（略）
一十八、准备活动
（一）保护足球游戏
游戏规则和方法：两名同学一组，同学之间运球互踢足球，在运球同时将对方的足球踢走，比一比，看谁踢的多
（二）一般性准备活动
12.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
13.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
（散点）
要求：提示学生不能踢人
移动时要慢，不要相互碰撞
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一十五、球性练习
1.脚内侧敲球练习
2.单脚拉球外拨球练习
3.绕地面黄点练习
一十六、移动中脚内侧传地滚球练习
教学步骤：
1. 复习原地脚内侧踢地滚球技术
2． 教师讲解移动中期地滚球的重点（单脚）
3． 教师示范学生模仿
4. 学生分组模仿动作，互相纠错
5．原地小步跑5步踢地滚球练习，
6． 原地小步跑多次踢地滚球练习
9． 跑一至两米踢地滚球练习
二、游戏“五人抢四球”
1.五人一组围城小圈，圈内放进4个足球
2.听到教师的口令时立刻抢球
3.没有抢到的同学自动做5个深蹲
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生在自己确定的支撑脚的位置做标记
2．原地练习时摆臂和小步跑都要放松
3．练习时按老师要求基本做到每人传准累计30次
5.同学之间互相比一比看谁颠的多
1.提示学生用手去抢球
2.最先抢到的为胜利
3.提示安全
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（在父母帮助下仰卧起坐30一组，2组）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.体育课中，有身体不舒服的情况及时和老师交流
2.上小学时期不要独自一人骑自行车。
反
思
课题
移动中脚内侧踢地滚球 身体素质
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
进一步掌握脚内侧踢地滚球的动作要领与方法，增强学生学习足球的兴趣和主动性能都在不断探索中突破自我，并且提升自己的各方面的身体素质
学习
重点
摆动腿的发力顺序
学习
难点
踢足球脚的部位和接触足球的位置
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生在原地踢地滚球的基础上进一步掌握移动中踢地滚球动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和提前预判的意识
C类 增强学生的下肢力量和身体协调能力
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
一十九、课堂常规（略）
二十、准备活动
（一）一般性准备活动
1.围绕操场跑两圈
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一十七、球性练习
1. 2米两人原地对传
2. 单脚拉球外拨球练习
3. 运球绕地面黄点练习
一十八、移动中脚内侧传地滚球练习
教学步骤：
1. 复习原地脚内侧踢地滚球技术
2． 教师讲解移动中期地滚球的重点（单脚）
3． 教师示范学生模仿
4. 学生分组模仿动作，互相纠错
5．原地小步跑5步踢地滚球练习，
6． 原地小步跑多次踢地滚球练习
9． 跑一至两米踢地滚球练习
二．身体素质
1. 20 米折返跑两次
2. 两头起30秒两组
3．推小车10米两次
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生在自己确定的支撑脚的位置坐好标记
2．原地练习时摆臂和小步跑都要放松
3．练习时按老师要求基本做到每人传准累计30次
5.同学之间互相比一比看谁颠的多
要求：1.强调折返跑时要注意身体重心降低
2．两头起保持身体要静止状态
3.推小车要注意速度和安全
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（在父母帮助下俯卧撑30一组，2组）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.推小车是要注意行进速度，不能开玩笑要注意安全
2.在遇到路人群殴时赶紧躲避不要围观。
反
思
课题
脚内侧运球技术 游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
了解和掌握脚内侧运球技术的动作方法，意识到运球在比赛场上的重要性，增强学生对于游戏的参与和活动意识
学习
重点
脚接触球的位置
学习
难点
力量的控制
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握脚内侧运球的动作方法
B类 增强学生对于足球的力量的控制
C类 增强学生的下肢力量和身体协调性
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
二十一、课堂常规（略）
二十二、准备活动
（二）一般性准备活动
1.学生蛇形跑（绕同学，以学生为标志）
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一十九、球性练习
1. 学生脚内侧拨球练习
2. 学生脚内侧压球练习
3. 绕地面黄点练习
二十、脚内侧运球练习
教学步骤：
1. 复习原地脚内侧踢地滚球技术
2． 教师讲解脚内侧运球重点（单脚）
3． 教师示范学生模仿
4. 学生分组模仿动作，互相纠错
5．原地脚内侧转圈练习，
6． 原地运球绕同学练习
7． 脚内侧运球绕同学练习
二、游戏“斗牛”
1.学生七人围成圈，三人里面抢球
2.里面同学同学抓无球的同学
3.被抓到的同学与里面的同学互换位置
1．学生单脚脚内侧运球绕同学一个方向转
2．学生脚内侧运球顺逆时针各绕学生转两只脚依次
3．练习时确保稳定，要求速度不要过快
4.同学之间互相比较纠错
1.提示学生用手去抢球
2.里面的同学去抓外面无球的同学
3.外面无球的同学要互相传球
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.回家后在父母的帮助下完成30个一组，两组深蹲跳
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.体育课注意不要把足球随意扔出去
2.手湿的时候不哟啊碰触有电的物体（）（电线、插座等）
思反
思
课题
脚内侧运球 讲解比赛场地及部分规则
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
对于足球比赛和场地进行一个大致的了解，对于足球技术的学习有一定的帮助，从整体到局部的学习结合，进一步掌握运球的动作要领，能够体会到运球流畅带来的快乐
学习
重点
运球脚和支撑腿的位置
学习
难点
运球脚力量控制和角度
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生在单脚运球的基础上学习脚内侧运球（双脚）动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和和身体协调能力
C类 增强学生的互帮互助意识，培养团队合作意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
二十三、课堂常规（略）
二十四、准备活动
（三）一般性准备活动
1.绕同学蛇行跑动
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一．脚内侧运球技术练习
教学步骤：
1. 学生两人一组脚内侧运球绕同学练习
2．讲解示范脚内侧运球（双脚）动作方法
3．强调力量和运球角度45°
4. 教师无球示范学生模仿
5．三人一组过三个标志物练习（无球）
6.三人一组过三个标志物练习（有球）
7．优秀同学展示
二、讲解场地和部分规则
1.讲解场地正常场地（长90-110米 宽 67-68米）
2.足球门高2.44米 足球门长3.66米
3.足球场内有中圈、大禁区、小禁区、点球点、角球区、边线、底线、等
4．比赛上场队员有11人，包括守门员，
5.介绍掷界外球和门线发球，
6.较少犯规和违例（蹬踏犯规和掷界外球为例）
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生在自己确定的支撑脚的位置坐好标记
2．原地练习时摆臂和小步跑都要放松
3．练习时按老师要求基本做到每人传准累计30次
5.同学之间互相比一比看谁颠的多
1.注意讲解速度
2.让学生从整体上了解足球场及基本规则，能够指出并说出相关术语
3．注意区分犯规和违例
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（在父母帮助下仰卧起坐30一组，2组）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.提示学生在进行练习时要注意不要互相碰撞，（抬头）
2.尽量不要吃路边摊的食物
反
思
课题
移动中停球 迎面起高球
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
本节课的内容较为有难度，能都在移动中将球停住的同学不多，要求教师用鼓励性的情绪或是语言培养学生刻苦学习的态度，同时，让学生能都放开手脚大胆的进行尝试
学习
重点
判断来球方向和支撑脚位置
学习
难点
触球脚位置和触球部位
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握移动停球和起高球的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和和身体协调能力
C类 增强学生的下肢力量
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
二十五、课堂常规（略）
二十六、准备活动
（四）一般性准备活动
1.20米折返跑 2组
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
20米
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
二．移动中停球
教学步骤：
1. 教师讲解移动中停球的动作要领
2．强调传球同学要传准（原地）
3．教师无球示范学生模仿
4. 两人一组有球练习相聚2米
5．两人一组有球练习相聚3米（中间有标志物）
6.同学之间相互提高并纠错
7．优秀同学展示
二、起高球练习（接迎面地滚球）
教学步骤
1.教师讲解示范接迎面地滚球传球不停球直接起高球动作方法
2.无球动作示范学生模仿
3．强调支撑脚站位和踢球脚触球位置和触球部位
4.学生两人一组相聚10米练习
5.练习时听老师哨子作为开始的口令
一．
2—3米
1．传球同学要站在原地传球要求准确
2．停球同学向前小步跑将球停住
3．练习时按老师要求基本做到每人停球稳定累计30次
5.同学之间互相比一比看谁停的多好
10米
10米
1.传球同学用手传球确保准确控制力量
2.起高球同学注意支撑脚站位及触球脚部位
3．提醒学生不要乱踢，以哨子为口令
4确保都在准备好之后再开始
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（回家练习起高球动作）4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.课中提醒学生部要随意踢，要在老师的口令下达后在开始，
2.三无产品不要吃
反
思
课题
迎面起高球 身体素质
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
提高学生的各方面身体素质是学习足球技术的基本要素之一，强调学生速度，力量，身体协调性对于足球比赛的重要性
学习
重点
支撑脚站位
学习
难点
踢球脚接触球的部位
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生进一步掌握接迎面来球起高球动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和和身体协调能力
C类 增强学生的下肢力量，发扬吃苦耐劳精神
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
二十七、课堂常规（略）
二十八、准备活动
1.慢跑一圈
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一．球性练习
1.直线运球
2.原地搓高球练习（膝盖同高）
二．接迎面地滚球起高球练习
教学步骤：
1.慢动作示范支撑脚的位置（以右脚为例）
2.跑动中练习支撑脚站位，不踢球
3.分组练习，互相提高和纠错
4.原地有球练习搓高球，面对面相聚2米站好
5.面对面相聚5米接迎面地滚球起高球踢到对面同学怀里
6.评优展示
二．身体素质
1. 速度跑橡胶圈
2. 25米折返跑接力
3.收腹跳10次一组 2组
4.快速接力（一个人跑回来拉第二个人再回来拉第三个人一次进行）
5.五人七人一组
2---5米
1.练习时强调慢动作体会支撑脚站位
2.搓高球时提醒用大母脚趾头上面
3.起球时要注意听老师的哨子
4.比一比看谁能踢到对面同学怀里
2--5米
2—5米
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（回家练习起高球无球动作）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.起高球是注意脚不要太低，避免踢到地面
2.购买食品时要注意看双日期
反
思
课题
脚弓内侧踢准 运球过杆推射
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
在学习直线运球后增加难度挑战学生的学习能力是激发学生学习兴趣的重要手段，本本节课的内容具有运球和射门的两个内容，更易让学生刻苦学习挑战难度，完成射门，从而体会足球带来的快乐
学习
重点
确定支撑脚位置
学习
难点
触球脚的部位及触球部位
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生在能够运球的基础上学习脚弓内侧踢准
B类 增强学生的对于足球的控制力和和身体协调能力
C类 增强学生的平衡能力，增强射门欲望，渴望得分和获取胜利
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
二十九、课堂常规（略）
三十、准备活动
（五）一般性准备活动
1.绕同学蛇行跑动
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
要求：1.提示学生跑动时注意身体重心降低 2.体会运球时的动作
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
三．熟悉球性
1.两人一组，一人运球绕另一名同学转圈
2.两人一组，脚内侧踢地滚球
二．脚弓踢准练习
教学步骤：
1.教师出示图片并讲解脚弓推射动作方法
2.教师慢动作分解示范
3.强调与脚内侧传球有相似之处
4.教师做动作学生模仿（无球）
5.学生分组练习相聚2米中间摆放标志物
6.学生试着从标志物中踢过
7.安排学生进行比赛，累计分数
四．运球过杆结合脚弓推射
1.在去球门内摆放不同分数的标志物
2．要求难度越大的则分数越高
3．学生相聚10米后运球过杆6个进行推射
4. 每人一次计算分数
1．确定支撑脚位置
2．要从两个标志物之间穿过，球速要慢
3．练习时按老师要求基本做到每人传准累计20次
4.同学之间互相比一比看踢得准
1.强调运球速度和质量
2.在哪里失误就从哪里重新开始
3．射门时不要着急采用脚弓推射方法
4.自己记住自己的分数
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（回家练习脚弓推射的动作方法）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1. 一串麻辣三分美，二串麻辣十层灰
反
思
课题
绕球过人动作 简单二过一配合
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
小学三四年级学生参与活动的热情和兴趣较大，具有展示自我愿望和行为，足球又伸深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以锻炼学生的身体，还可以激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神
编者
意图
把绕球过人和简单二过一配合两个内容结合在一起，容易让学生接受，并且体会在比赛中过人和配合的同等重要，从而培养学生比赛的大局观
学习
重点
传球配合
学习
难点
传球角度和跑动位置
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握二过一简单战术配合
B类 增强学生的对于足球的控制盒对于传球路线的判断
C类 增强学生的互帮互助意识，培养团队合作意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
三十一、课堂常规（略）
三十二、准备活动
（六）一般性准备活动
1.学生交叉跑动30米 两组
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、 30米
要求：1.提示学生注意跑的节奏
2.充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
五．学习绕球过人技术
教学步骤：
1.教师示范和讲解绕球过人技术动作
2.教师慢速连贯示范学生模仿
3.学生集体原地无球练习
4.分组提高和纠错教师巡视
5.两人一组原地有球练习
6.两人一组相聚3米运球练习
7.集体练习评优展示
二、简单二过一配合（直传斜插）
1.讲解二过一配合的方法
2.找同学与老师共同演示
3.分组无球练习跑位
4.两人一组有球短距离，教师巡视（指定位置）
5三人一组两人传球一人干扰
（脚内侧传球，踩住球）
1．学生在自己确定的支撑脚的位置坐好标记
2．原地练习时摆臂和小步跑都要放松
3．练习时按老师要求基本做到每人传准累计30次
5.同学之间互相比一比看谁颠的多
----------
-----------
-----------
1.注意控制速度
2．提示学生注意传球质量和接球位置和身体方向及停球动作
3．中间同学负责干扰不要上前断球
4.每人完成6次传球即可
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（复习二过一配合）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.体育课中如出现头昏、腹痛的症状应及时停止运动并向教师请假
2.蔬菜水果清洗时尽量用盐水
反
思
水平三
教案
课题
脚背外侧直线运球技术 反应速度游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
通过水平一、二足球的学习，能够进一步掌握脚背直线运球的动作方法和要点，同时增强学生的跑动速度、反应速度的能力
学习
重点
脚背立起贴住球
学习
难点
身体重心平稳，控制力量一步一运
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握脚背外侧直线运球动作方法
B类 锻炼学生的控制能力和身体协调性
C类 促进学生合作意识的提升
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
三十三、课堂常规（略）
三十四、准备活动
（一）保护足球游戏
游戏规则和方法：两名同学一组，同学之间运球互踢足球，在运球同时将对方的足球踢走，比一比，看谁踢的多
（二）一般性准备活动
14.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.腕踝运动
15.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
（散点）
要求：提示学生不能踢人
移动时要慢，不要相互碰撞
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一．球性练习
1.自抛足球用脚背接球
2.单脚拉球外拨球练习
3.绕地面黄点练习
二．脚背外侧直线运球练习
教学步骤：
1. 教师示范并讲解脚背外侧直线运球技术
2．讲解重难点，（单脚）
3． 教师示范学生模仿
4. 学生分组模仿动作，互相纠错
5．学生两人一组一人踩球一人练习脚背运球技术
6． 四人一组运球接力
9． 集体展示挑选优秀
二、游戏“五人抢四球”
1.五人一组围城小圈并慢跑，圈内放进4个足球
2.听到教师的口令时立刻抢球
3.没有抢到的同学自动做5个深蹲
1．学生体会把脚背立起来运球
2．练习时腿部放松体会用脚外侧运球
3．能够运球走直线并控制在身体范围内
5.同学之间互相比一比看谁运的的好
1.提示学生用手去抢球
2.最先抢到的为胜利
3.提示安全
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（回家练习脚背外侧直线运球技术）
4.器材组同学收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.在运球时要时刻把头抬起，避免互相碰撞
2.提示父母开车时系好安全带并遵守交通规则
反
思
课题
脚背直线运球 身体素质
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
提高学生的各项身体素质能够帮助学生在进行足球技术学习中有更好的效果，同时也是足球比赛中必不可少的要素之一。通过上节课的学习，提高学生的运球能力
学习
重点
一步一运
学习
难点
脚背接触球的部位和触碰球的位置
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生进一步掌握脚背外侧直线运球技术的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制及对自身的控制
C类 增强学生的下肢力量和身体协调能力，培养互帮互助的意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
三十五、课堂常规（略）
三十六、准备活动
（七）一般性准备活动
1.围绕操场跑两圈
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
二十一、球性练习
1. 两人一组一人踩球一人脚背外侧贴球
2. 将球放在脚背上停住
二十二、脚背外侧直线运球技术
教学步骤：
1. 复习上节课的脚背外侧直线运球技术
2． 口头阐述脚背外侧直线运球的动作方法
3． 学生无球模仿
4. 集体无球动作练习
5．四人一组在标志物的引导下练习直线运球
6．教师纠错指导，继续练习
二．身体素质
1. 20 米折返跑两次
2. 两头起30秒两组
3．推小车10米两次
1.学生慢速体会脚背直线运球技术
2．争取做到跑一步运一下足球
3．练习时认真做到成功三次
5.同学之间互相比一比看谁运的稳，快
要求：1.强调折返跑要注意身体重心降低
2．两头起保持身体要静止状态
3.推小车要注意速度和安全
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（将脚背外侧直线运球技术动作要领写在一张纸上）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.推小车是要注意行进速度，不能开玩笑要注意安全
2.吸烟酗酒都是有害青少年儿童的。
反
思
课题
大腿定点停球 运球传球结合练习
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
大腿停球作为一种新的停球方式会增强学生学习停球技术的兴趣，能更好的增强学生的停球技术的多样性，运传结合是对于单项技术的整体测评
学习
重点
用大腿正面高球停下
学习
难点
判断来球方向和缓冲
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握大腿定点停球的动作方法
B类 提高学生对于传球和运球的技术
C类 培养学生为他人考虑的意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
三十七、课堂常规（略）
三十八、准备活动
（八）一般性准备活动
1.学生蛇形跑（绕同学，以学生为标志）
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一．球性练习
1. 学生自抛自己踩球将球停住
2. 用大腿颠球练习
一．大腿定点停球技术的学习
教学步骤：
1. 教师提问学生如何将高空球停住有几种方法
2． 示范用大腿停球的动作方法
3． 教师示范学生模仿
4. 教师讲解动作要领及重难点
5．原地自抛自停
6． 两人一组一人抛一人停
7．三人一组中间同学停球两边同学抛球
二、游戏“斗牛”
1.学生七人围成圈，三人里面抢球
2.里面同学外面抓无球的同学
3.被抓到的同学与里面的同学互换位置
4.里面的同学拿着对抗服进行抢球
1．学生动脑思考并积极回答问题
2．认真仔细模仿，听重点分析难点
3．抛球时不要过高，并直上直下抛球
4.两三人抛球时要给队友好好抛球
1.提示学生用手去抢球
2.里面的同学去抓外面无球的同学
3.外面无球的同学要互相传球
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.在做游戏时一定要遵守游戏规则
2.在公共场所尽量远离吸烟人群
思反
思
课题
大腿定点停球 射门游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
射门游戏是学生最喜爱的学习项目之一，能够激发学生进行足球技术的学习的热情，在能够停好足球的同时练习射门
学习
重点
大腿正面抬平停球
学习
难点
缓冲及控制方向
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生进一步掌握大腿定点停球的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和和身体协调能力
C类 培养学生合作意识，并能为其他人考虑
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
三十九、课堂常规（略）
四十、准备活动
（九）一般性准备活动
1.慢跑一圈
2.高抬腿练习
（二） 1.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动
4.膝关节运 5.腕踝运动
（一十）足球专门拉伸练习（静止）
1.腰部拉伸 2.大腿拉伸 3.小腿拉伸
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
六．熟悉球性练习
1.把球摆放在大腿上停留片刻
2.用大腿正面颠球（双腿）
二．大腿定点停球技术
教学步骤：
1. 学生两人一组进行复习（大腿内侧停球）
2．教师纠错并指导
3．再练习时要主要停球后把球停到店面上
4. 三人一组增加负荷练习
5．根据学生的不同情况重新分组（优 良 中）
6教师带领技术一般学生加强练习
7．优秀同学展示
二、射门游戏
1.将学生分为等人数的三组
2.将球门分为不同分数的等级分别用标志物分开依次为3分 5分 7分
3.每名学生各自射门依次，全队累计分数为最后得分
4.分数的为获胜一方
1．学生练习时要提醒要将球抛准
2．分别用两腿都试着停球
3．停下来后要停在自己正前方的地面上
4.同学之间互相比一比看谁停的稳
1.在相聚足球门6米位置摆放一条横线作为标志线
2.同学们不能超越横线，将球挺稳后进行射门.
3．自己记住自己的分数由小组长统一计算
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.射门时尽量不要起高球
2.天冷加衣服，注意流感
反
思
课题
移动中运球传球 反应速度游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
移动中传球时比赛场上必备的技术之一，学习移动中传球能够锻炼学生的运球技术和传球技术，同时反映速度的练习也是本节课的重点内容，发硬速度也是比赛场的要素之一
学习
重点
移动中传球角度
学习
难点
跑动与足球的位置
学
习
目
标
A类 通过学习过的脚内侧传球技术，引导学生掌握移动中传球技术动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制能力和传球角度
C类 锻炼学生的反应速度和竞争意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
四十一、课堂常规（略）
四十二、准备活动
（一十一）一般性准备活动
1 .20米折返跑 2组
1.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动
4.膝关节运动 5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
20米
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意折返跑降低重心
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
七．球性练习
1.脚内侧传地滚球练习
2.停球后运球技术
二．移动中传球技术（地滚球）
教学步骤：
1. 教师讲解移动中传地滚球的动作要点
2．找同学和老师一起快速和慢速示范
3．学生无球跑动模仿练习
4. 分组进行练习
5．优秀同学展示
二、反应速度的游戏
1.男女同学分别面对面站好，中间放置一个足球
2.教师下达口令“头”“腰”“膝”“脚”“球”学生听到口令后迅速做出反应用双手触碰
3.听到“球”的口令时迅速抱起，没有抱到足球的同学自动做三个深蹲跳起
4.增加难度练习，当听到“球”的口令时要用脚迅速拉回到自己身旁，没有拉到足球的同学做三个深蹲跳起，对面同学监督
1．学生运球到标志物处，将球停住让后逆时针旋转到另一名同学那里，
2.把前一名同学的球在原路运回或踢回原处并站到队伍的后面
3.运球要稳，将球踩住
1.学生遵守游戏规则相聚足球等距离位置上平行站好
2．抱球是要用手往回抱，避免碰撞
3.用脚拉球时尽量控制在身前，不要让球滚到其他位置，否则不算
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
标志物若干
安全提示
1．抱球时候不要前扑，迅速后撤抛球
2．在乘坐汽车出行的时候要保管好自己的物品，尽量放到自己能看到或是能感觉到的位置
反
思
课题
脚内侧起高球 斗牛游戏
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
斗牛游戏时足球活动中最常见的游戏，锻炼学生的反应能力和传球意识，同时在快速情况下将球传准意识。
学习
重点
脚内侧踢足球中下部
学习
难点
支撑脚的位置
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生初步掌握脚内侧起高球的动作方法
B类 提高学生的下肢力量和身体协调能力
C类 培养学生积极合作的意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
四十三、课堂常规（略）
四十四、准备活动
（一十二）一般性准备活动
1.学生蛇形跑比赛（绕同学，以学生为标志）
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、
要求：提示学生注意跑的节奏
充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
二．球性练习
1. 原地用脚内背内侧将球挑起
2.两人一组，一人传地滚球一人将球踢起到传球人手里
二．脚背内侧起高球技术
教学步骤：
1. 教师示范并讲解脚背内侧起高球的动作方法和重难点
2． 讲解支撑脚的站位和跑动角度
3．把足球放在原地，教师带领学生斜线跑动并确定支撑脚
4. 学生两人一组进行模仿练习，互相提高纠错
5．教师讲解摆动腿的发力顺序及踢球部位
6． 把足球放在原地进行摆动腿踢球模仿练习
7．两人一组原地将球踢起
8.原地助跑起高球练习
二、游戏“斗牛”
1.学生60人围成圈，1人里面抢球
2.外面同学用脚进行传球
3.李同学抢到足球后与外面同学进行位置交换
4.第一脚不算
1.学生相互提醒支撑脚的站位
2.把足球放在原地模仿练习时不能将足球踢飞
3. 两人一组练习时注意传球速度和起球力量和准度珍惜同学传出来的足球
1.提示学生用脚去抢球
2.外面同学相互传球
3.同学之间互相都要传到，不能两个人互相传球而不传其他同学
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.在做游戏时一定要遵守游戏规则
2.外出旅游时要将随身垃圾丢在垃圾筒内
思反
思
课题
起高球 简单二过一配合
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
起高球对于小学生来说有难度，但是能增强学生的下肢力量和身体协调能力，以及对于身体的控制能力。简单配合可以结合传球和运球技术
学习
重点
摆动腿发力顺序和触球脚的部位和触球面
学习
难点
支撑脚站位
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生进一步掌握起高球的动作方法
B类 增强学生的对于足球的控制力和和身体协调能力
C类 培养学生的配合意识相互帮助的意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
四十五、课堂常规（略）
四十六、准备活动
（一十三）一般性准备活动
1.二人一组直线交叉跑
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
要求：1.在跑动中观察同伴的位置
2.边跑动边呼喊同伴
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
八．起高球技术联系
1.学生跑动中确定支撑脚，不能踢足球
2.学生原地联系摆动腿踢球的动作
3．两人一组，一人踩球一人踢球（起高球动作）
4．两人一组相聚5米练习原地助跑起高球技术
5.距离增大，有斜线助跑踢高球技术
九．简单二过一配合
1.教师带领学生演示二过一配合射门，让学生发现其简单配合的重要性
2. 讲解二过一配合的方法和注意点
3. 男女同学各为一组，四路纵队进行行进间练习
4．过三个标志物的练习
5. 过六个标志物的练习
1．起高球时要注意用大脚趾一侧用力搓足球中下部
2．要求斜线助跑
1. 调运球速度和质量
2. 哪里失误就从哪里重新开始
3．传球时用脚内侧传球
4. 珍惜给你传球的同学传来的传球
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
标志物若干
安全提示
1. 不要边走路边东西边打闹
2.体育课上出汗之后不能立刻脱掉衣服
反
思
课题
二过一配合射门 五对五小型比赛
课时安排
主备人
使用人
授课时间
教材
解读
文本解读
三大球是小学五六年级学生较为喜欢的运动项目，不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用和相机战术，对锻炼个人，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明才智都就有不颗替代的作用。
编者
意图
继续深化二过一配合，为比赛打好基础，五对五比赛是整个个人技术和战术的一项展示
学习
重点
传球配合
学习
难点
传球角度及接应位置
学
习
目
标
A类 通过学习，引导学生进一步掌握二过一简单战术配合
B类 增强学生的对于足球的控制和射门意识
C类 增强学生的互帮互助意识，培养团队合作意识和竞争意识
教学板块（目标、时间）
学生活动
准备部分
四十七、课堂常规（略）
四十八、准备活动
（一十四）一般性准备活动
1.学生交叉跑动30米 两组
2.头部运动 2. 肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动5.腕踝运动
3.足球专门拉伸练习（静止）
一、
要求：快、静、齐
二、 30米
要求：1.提示学生注意跑的节奏
2.充分活动身体
教学板块（目标、时间）
学生活动
基本部分
一十．复习二过一简单配合
教学步骤：
1.两人一组复习一下二过一简单配合
2.教师讲解传球的角度和接球同学的跑动位置
3.告知应往接球同学的前面传
4.继续练习并组织连个组为一对进行比较
5.集体展示 评优
二、5对5小型比赛
1.讲解比赛规则和方法
2.规定场地就是大禁区里面
3.比赛前提示学生要注意传球
4.教师充当裁判
5．提示学生不要犯规，下脚要轻
要求：
1.提示学生慢速运球，注意传球质量
2.将球传到队友的前方，用脚内侧穿地滚球
3.珍惜运球传球的练习机会
1．学生按实力分组，男女分开
2．比赛时要注意传球控球和运球
3．以运球和传球的质量来评判学生表现
4.提示学生注意安全，不要犯规和违例
教学板块（目标、时间）
学生活动
结束部分
1.放松
2.总结
3.表扬进步学生
4.布置作业
5.收器材
1.伴随音乐放松身体
2.表扬与鼓励有进步学生
3.布置回家作业（观看一些足球比赛）
4.指定器材组学生收器材
板
书
设
计
足球若干
足球场半个
安全提示
1.踢比赛时要时刻注意保护自己同事也要保护对方球员
2.坐公汽或餐馆吃饭时注意自身的财物放在自己可看到货触摸到的地方
反
思
第三章足球运动员的健康保护与营养
一、常见足球损伤的和预防和处理
（一）踝关节扭伤
踝关节扭伤有两种形式，有踝关节发生内翻和外翻两种，外翻更加严重一些。具体的检查方法有：看红肿程度；
能否做屈伸踝动作；
内、外翻韧带松不松；
叩击足跟底部痛不痛等。一般单纯性关节扭伤，是关节一周痛，肿在关节缝内，能做屈伸和内、外翻动作；
若是跟腓前韧带损伤，大多是内翻式扭伤，外踝上部肿胀，局部压痛，作内翻重复动作时最痛；
若是跟腓后韧带损伤时，外踝下部肿胀、压痛，做内翻动作时，如足背第5跖骨基底部疼、局部肿胀、压痛，足前拿挤压痛时，需照X光片，除外第5跖骨基底部骨折，踝屈伸动作如果受限，还需考虑小关节脱臼的可能。如无骨折可疑，只是关节囊、韧带损伤，就在患处喷冻剂或冷敷，再加压包扎固定。如是内翻式扭伤的，绷带要从外调向上包裹，以囊、韧带损伤，需外敷消肿止痛，高抬患肢。3天后开始深蹲、踝部按摩，促进囊内积液吸收。
（二）下肢顶撞或踢挫伤
轻度受伤者，局部皮肤微肿，疼痛不严重，稍加冷敷即可继续上场。重的则皮下出血，红肿部位大，或隆起大包，手触即痛，这时即需利用上述喷雾剂加包扎处理。伤在大、小腿处的，可外加护套。切不可热敷或热水浸泡，以防血管扩张，加剧出血、肿胀，这将不利于迅速恢复。挫伤是皮下小血管、软组织损伤，肌肉纤维没有明显断者，可保持跑步、小量活动，不要停训，这有利于淤血肿胀的消散吸收。
（三）肌肉拉伤
当球员带球冲刺、射门、长传、接高球、急停、急转时，都可能发生大腿前后部、小腿三头肌拉伤。重者跛行，做重复动作即痛。一般根据伤情轻重及自我感觉进行处理。伤轻的喷点冷冻剂，戴上护腿又可上阵；
中等受伤者，除喷剂外，加压包扎、加护腿，基本还能坚持比赛；
伤重者行走困难，要抬出场冷敷包扎，高抬患肢，停止比赛。肌肉拉伤后，除上述处理外，还可在痛点集中处，打强的松龙液局部封闭。两天后配合按摩，电脉冲按摩，以助肌纤维损伤早日恢复。
（四）大、小退抽筋
赛中或赛后抽筋，是常见现象，是由于肌肉失去正常调节功能的一种强直性收缩反应。造成的原因，或因跑动过多，肌肉太累，突然冲刺；
或因出汗太多，盐分丧失超量；
或因天冷肌肉发僵，受突然动作的强刺激等。抽筋后，首先精神要放松，设法使抽筋的肌肉被动伸长，痉挛现象就会逐渐缓解。具体治疗方法可以这样进行：大、小腿后部肌肉群抽筋时，可平坐地上，伸直大、小腿，将足前掌上翘，休息几分钟就会好；
厉害的抽筋，需要别人帮助扳腿。可让病人平躺地上，将大、小腿尽量伸直，再将足背上翘，静止不动3-5分钟一般可缓解。如还不行，可再重复伸脚、扳脚、点穴。
（五）足掌、脚趾下起水泡
地硬、鞋紧等常使足前掌内、外侧或足趾下起水泡、血泡。处理方法：先用碘酒、酒精消毒，再用注射用针头挑破水泡放水，用消毒棉球挤净，放一点消毒棉花在伤口处，帮助吸水、外贴胶布即可继续比赛。赛后还可以进一步用紫药水、四环素药膏处理，每次洗澡后更换敷料，只要不感染，三两天就会好的。
总之足球运动创伤的特点是硬伤多，伤情较重。除骨折或韧带断裂外，如治疗及时，容易恢复。所以，运动创伤急救措施，对于抑制创伤的继续发展和程度的恶化、配合以后治疗，起到了极其重要的作用。
二、常见疲劳消除的手段
休息是疲劳恢复的最重要的也是最有效手段。只有休息得好才能学习得好，锻炼得好。休息包括睡眠和活动性休息。睡眠是消除疲劳的最好方法之一。
活动性休息
所谓活动性休息就是指在休息时进行其他活动,也叫积极性休息。当局部肌肉疲劳后，可利用未疲劳的另一些肌肉进行一些适当活动，借以促进全身代谢过程，加速疲劳的恢复。当全身疲劳时，也可通过一些轻的、兴趣高的体力活动，来达到加速消除肌肉代谢的目的。因此，我们在体育课中应多采用转换活动内容的方法作为休息的手段。
（一）温水浴
温水刺激，可以放松肌肉，安抚神经，温水浴的水温度以37-40摄氏度度为最适宜，淋浴时间10-15分钟，最长不超过20分钟，每天不要超过两次。
（二）按摩
按摩是消除运动性疲劳的重要手段之一。按摩的方法多种多样，一般可采用手法按摩，进行全身或局部肢体的按摩，有损伤的还可以兼作治疗，均有良好效果。有条件还可以采用机械按摩，目前国内外使用的有气压按摩、振动按摩和水力按摩等，对放松肌肉，消除肌肉酸痛和恢复体力效果极佳。
第四章 考核项目与标准
一二年级 （参照国家学生体质健康标准）
一. 50米快速跑
1.测试目的：测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平
2.场地器材：50米直线跑道，四人一组，发令旗一面，口哨一个，秒表一个。
3.测试方法：测试者站立起跑，以发令旗为准，以秒为单位记录成绩
二. 原地双脚踩球
1.测试目的：测试学生身体灵敏、协调、平衡等身体素质和足球基本能力水平
2.场地器材：足球场，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生10人一组（可少），将足球原地摆放并开始左右脚依次踩球，计时一分钟，最后双脚累计次数为最后成绩。（学生帮忙计数和监督）
三. 夹球跳
1.测试目的：测试学生灵敏、身体协调身体素质，同时测试学生对于足球的熟悉程度
2．场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表一块
3.测试方法：学生10人一组，没人双脚夹住足球向上跳，跳起落地足球未掉算成功一次，最后累计1分钟夹球跳次数为最后成绩。（学生帮忙监督、计数）
四. 迎面踩球
1.测试目的
1.测试目的：测试学生的灵敏、身体协调身体素质，和足球基本技能水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组，面对面2米相聚站好，四人传球，四人迎面彩球，教师根据观察给给学生做出技术评定给出相应分数。（每人3次机会）
五. 单脚颠球
1.测试目的：测试学生领面、协调等身体素质和足球基本技能水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10个，
3.测试方法：学生5人一组，将球抛起用脚背正面连续颠球，落地则为结束，累计3次为最后成绩，可找学生帮忙计数。
三四年级
一. 25米正反跑*4
1.测试目的：测试学生跑动速度和反应速度。
2.场地器材：足球场禁区线，标志桶4个，秒表一个，
3.测试方法：学生两人一组，听到“跑”的口令后迅速起跑，在起点线和折返线处分别放置标志物，学生到达后将标志物打倒，共4次，计时结束。
二. 脚内侧踢地滚球5米踢准
1.测目的：测试学生的脚内侧踢地滚球的技术水平
2.场地器材：大禁区线附近，足球10颗，标志物8个。
3.测试方法：将标志物摆放在足球门内，并分别设置不同难度和分数，学生5米外用脚内侧进行踢准，最后累计5次分数为最后分数。（一次性完成）
三. 双脚轮流踩球向前移动
1.测试目的：测试学生的身体灵敏，平衡，身体协调性。
2.场地器材：足球场边线，米尺，秒表一块，足球10颗。
3.测试方法：学生5人一组向踩球直线移动，计时30s，根据学生的米数进行打分。（学生监督）
四. 迎面脚内侧停球
1.测试目的：测试学生的身体灵敏、协调、平衡能力和停球技术水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组面对面相聚3米站好，4人传球，4人停球，教师根据学生做出的动作进行动作评判并给出相应分数。（每人3次机会）
五. 运球过杆6个射门 （单脚）
1. 测试目的：测试学生的身体协调性、平衡能力以及运球技术水平
2.场地器材：足球场中间每2米一个标志物，共6个标志物直线摆放，起点和第一个标志物距离1米，最后标志物和球门距离5米，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生从起点出发，运球绕标志物，最后完成射门，教师记录时间，每人2次机会，取最好成绩（射门未进不给分，未完成过杆不给分）。
六. 颠球
1.测试目的：测试学生的灵敏、协调和身体平衡能力和足球基本技能水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生5人一组，将球抛起用脚背正面连续颠球，落地则为结束，累计3次为最后成绩，（找学生帮忙计数）。
五六年级
一. 折返跑50米*5
1.测试目的：测试学生的速度和耐力。
2.场地器材：田径跑道4条，标志物8个 秒表
3.测试方法：学生两人一组，听到“跑”的口令后迅速起跑，在起点线和折返线处分别放置标志物，学生到达后将标志物打倒，共5次，记录时间从学生出发到打倒最后一个标志物。
二. 脚内侧踢地滚球5米踢准
1.测试目的：测试学生脚内侧传球的准确性
2.场地器材：足球门，标志物，足球10颗。
3.测试方法：学生将球摆放至距足球门5米的位置上，并用脚内侧踢球至球门，球门内摆放相聚1米的标志物小门，代表不同的分数，踢进相对应分数的小门则为累计分数。（每人5次机会）
三. 双脚轮流踩球向前运球
1.测试目的：测试学生的身体灵活，协调和平衡等身体素质和足球的基本技术水平。
2.场地器材：足球场边线，足球10颗，米尺一个，秒表
3.测试方法：在听到教师开始的口令后，学生双脚依次踩球向前直线滚动（动作连贯），停到“停“的口令后停在原地，教师根据所移动的距离给出相应分数，计时30s。
四. 迎面脚内侧停球
1.测试目的：测试学生的停球技术水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组，面对面站在相聚3米的位置上，4人传地滚球，4人迎面脚内侧停球，教师根据学生的掌握情况和停球动作进行评析并给出相应分数。（传球要稳）
五. 运球过杆8个射门（双脚）
1.测试目的：测试学生的身体协调能力和平衡能力以及运球技术水平。
2.场地器材：距足球门5米位直线摆放标志杆，标志杆之间相距2米，起点距第一个标志杆1米，学生听到教师“开始“ 的口令后，运球依次绕过标志杆8个最后完成射门。教师记录时间，按完成时间给出相应分数。（没有射进不得分，没有完成运球绕杆不得分）
六. 界外球掷远
1.测试目的：测试学生的上肢力量和掷界外球的动作掌握情况。
2.场地器材：足球场边线，足球10颗，米尺
3.测试方法：学生5人一组，从足球场边线向场内掷界外球，教师根据学生远度进行打分，（5名同学负责盯住被测同学足球落点，注意安全）。
七．颠球
1.测试目的：测试学生的身体协调能力和平衡能力和颠球水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表
3.测试方法：10名同学一组，5名同学颠球，5名同学计数，教师记录时间一分钟，最后累计次数为学生分数，中间可用其他身体部位作为调整并计入成绩。
附件：
水平年级
项目
性别
技术指标
评价等级
测试
方法和要求
★★★★★
★★★★
★★★
★★
★
水平一
1
至
2年级
足球
男
50米
10s
15s
20s
25s
30s
学生进行50跑，根据时间给出相应分数
颠球
6
5
4
3
2
单脚颠球1分钟，累计次数为最后得分
原地踩球
30
25
20
15
10
学生双脚原地踩球30s累计次数为最后得分。
夹球跳
25
20
15
10
5
学生夹球跳1分钟累计次数为最后得分
水平一足球评价方案
水平二足球评价方案
水平年级
项目
性别
技术指标
评价等级
测试
方法和要求
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
水平二
3
至
4年级
足球
男
25乘以4折返跑
16s
20s
25s
30s
35s
学生进行50米快速折返跑，教师根据时间给出相应分数。
5米踢准
25
15-20
10-15
5-9
3-5
带有分数的标志物，学生五米之外踢准，累计五次总共得分为最后分数
运球过杆射门
5
4
3
2
1
学生运球过杆后进行射门，教师记录时间，最后以完成射门为动作停止记录时间
女
双脚向前踩球
99
80
60
40
10
30s向前踩球，超过特定米数就会有相应的分数
迎面脚内侧停球
准确无误
姿势舒展
停的稳
基本停到
停不到球
学生两两一组进行测试，教师根据观察给出想应分数。
颠球
10
7
5
4
3
颠球一分钟，累计颠球次数为最后得分
水平三足球评价方案
水平年级
项目
性别
技术指标
评价等级
测试
方法和要求
★★★★★
★★★★
★★★
★★
★
水平三
5
至
6年级
足球
男
脚内侧5米踢准
16
11
7
5
3
学生踢地滚球至带有分数的小门内，最后累计5次后计算总分
运球过杆6个射门
10s
15s
20s
25s
30s
学生运球过6个杆射门，2次机会，看学生完成所用时间进行给分
50米乘以4折返跑
35
40
45
50
55
学生进行50米乘以4的折返跑，以所用时间为组后得分
双脚向前踩球
10s
20s
30s
35s
40s
学生双脚依次踩球向前滚动20s 最后以测出距离给出分数
女
掷界外球
10
8
6
4
2
学生在边线向场内掷界外球，以达到的米数为最后得分
迎面脚内侧停球
动作舒展
准确无误
停的稳
基本停到
停不到
学生迎面脚内侧停球，教师根据动作的完成度给出相应分数
颠球
10
7
6
4
3
学生进行单双脚颠球一分钟，最后累计点球数为最后分数。
【篇五】小学校园足球校本课程
八里罕小学《足球》课教案
课次：第 1课时 班级：
人数：
时间：
课次：第 2课时 班级：
人数：
时间：
课次：第 3课时 班级：
人数：
时间：
课次：第4课时 班级：
人数：
时间：
【篇六】小学校园足球校本课程
小学足球校本课程
第一章 足球理论
一、足球的起源与发展
二、足球场与规则
三、技术动作分析
第二章 技术篇(教案)
一、水平一
二、水平二
三、水平三
第三章 足球运动员的健康保护与营养
一、常见足球损伤的和预防和处理
二、常见疲劳疲的消除
第四章 考核项目与标准
一、水平一
二、水平二
三、水平三
第一章 理论篇
一、足球的起源与发展
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。现代足球运动起源于英国，从英国走向欧洲，从欧洲走向世界——现代足球已经成为了世界上最受欢迎的体育项目，成为了世界第一运动! 足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。
二、足球场与规则
1.一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。比赛场上只有守门员能够在本方大禁区内用手抓球其余队员都不可以，否则将被裁判判为手球违例，将球权给对方。
2.足球比赛时间分为上下半场各45分钟，上下半场交换场地，小学生比赛20分钟，中场有休息时间。
3.足球比赛中犯规和违例犯规包括踢、拉、推、绊、打、冲、阻挡冲撞对方队员；
违例包括手球，掷界外球违例、发球门球违例、接本方队员回传球违例等。
4.本方队员将球踢进对方球门为得一分在比赛时间范围内进球多的一方为获胜方，比赛场上出现犯规，违例等裁判员将比赛停止根据性质进行裁判，任意球或直接任意球。例如，推人犯规，裁判将球放在被侵犯的位置上进行任意球。
5.上场比赛同学要求服装统一并印有号码，号码不得重复，除了上场队员外，其他同学不能自行进入或离开场地，换人的时候要求是在死球时候经过裁判允许才能换人，先下后上的原则。
6.比赛过程中，首饰，物品不能随身携带。
7.足球被碰出边线则由对方掷界外球，出底线则由对方发门球，有本方队员碰出本方底线则由对方发角球。
三、技术动作分析
（一）踢球：脚内侧
直线助跑，支撑前的最后一步稍大，支撑脚站在球的侧面约15－20厘米左右，脚尖正对出球方向，支撑脚落地后膝关节、踝关节微屈，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，摆动过程中大腿外展，在触球前将脚跟送出使脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚底与地面平行，脚尖微翘起踝关节紧张，脚型固定，触球后身体跟随前移。
（二）传球：脚背内侧
斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，最后一步稍大，以支撑脚底积极着地，脚尖指向出球方向，距球侧面约20-25厘米左右，膝关节微屈在支撑同时，踢球腿已完成后摆，并开始以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时，小腿做爆发式摆动，脚尖外转，脚背绷紧，以脚背内侧部位触击球，击球后身体随球前移。
（三）传球：脚背正面
直线助跑，最后一步稍大些，支撑脚积极着地支撑，在球侧面10—12厘米左右，脚尖正对出球方向，膝关节微屈踢球腿随跑动向后摆动，小腿屈曲，支撑的同时踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，当膝关节摆至球体正上方时，小腿加速前摆，脚背正面击球的后中部，击球后身体随球前移。
（四）停球：
脚内侧
支撑脚尖正对来球膝关节微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘脚内侧正对来球前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤把球停在脚下
（五）停球：大腿停球
大腿接抛物线较大的下落球，面对来球方向，根据球的落点迅速移动到位，接球腿大腿抬起，当球与大腿接触的瞬间大腿下撤将球接到需要的位置上。
（六）运球：脚背正面运球
运球是用脚不断改变球的速度和方向的技术。运球时身体持正常跑动姿势，上体稍前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖下指，在着地前用脚背正面部位触球后中部将球推送前进。
（七）掷界外球
身体面对出球方向，两脚前后开立，屈膝后仰，两手自然张开，拇指相对持球的后侧部并屈肘置球于头后。掷球后，后脚用力蹬地，依次进行摆体收腹、挥臂、甩腕，迅速有力地将球掷向预定目标。整个动作可用移重心、蹬地、挺髋、挥臂、甩腕、拨指来概括。要求从蹬地开始发力，由下至上协调连续地将球掷出。
第二章 技术篇(教案)
水平一
教案
水平二
教案
水平三
教案
第三章足球运动员的健康保护与营养
一、常见足球损伤的和预防和处理
（一）踝关节扭伤
踝关节扭伤有两种形式，有踝关节发生内翻和外翻两种，外翻更加严重一些。具体的检查方法有：看红肿程度；
能否做屈伸踝动作；
内、外翻韧带松不松；
叩击足跟底部痛不痛等。一般单纯性关节扭伤，是关节一周痛，肿在关节缝内，能做屈伸和内、外翻动作；
若是跟腓前韧带损伤，大多是内翻式扭伤，外踝上部肿胀，局部压痛，作内翻重复动作时最痛；
若是跟腓后韧带损伤时，外踝下部肿胀、压痛，做内翻动作时，如足背第5跖骨基底部疼、局部肿胀、压痛，足前拿挤压痛时，需照X光片，除外第5跖骨基底部骨折，踝屈伸动作如果受限，还需考虑小关节脱臼的可能。如无骨折可疑，只是关节囊、韧带损伤，就在患处喷冻剂或冷敷，再加压包扎固定。如是内翻式扭伤的，绷带要从外调向上包裹，以囊、韧带损伤，需外敷消肿止痛，高抬患肢。3天后开始深蹲、踝部按摩，促进囊内积液吸收。
（二）下肢顶撞或踢挫伤
轻度受伤者，局部皮肤微肿，疼痛不严重，稍加冷敷即可继续上场。重的则皮下出血，红肿部位大，或隆起大包，手触即痛，这时即需利用上述喷雾剂加包扎处理。伤在大、小腿处的，可外加护套。切不可热敷或热水浸泡，以防血管扩张，加剧出血、肿胀，这将不利于迅速恢复。挫伤是皮下小血管、软组织损伤，肌肉纤维没有明显断者，可保持跑步、小量活动，不要停训，这有利于淤血肿胀的消散吸收。
（三）肌肉拉伤
当球员带球冲刺、射门、长传、接高球、急停、急转时，都可能发生大腿前后部、小腿三头肌拉伤。重者跛行，做重复动作即痛。一般根据伤情轻重及自我感觉进行处理。伤轻的喷点冷冻剂，戴上护腿又可上阵；
中等受伤者，除喷剂外，加压包扎、加护腿，基本还能坚持比赛；
伤重者行走困难，要抬出场冷敷包扎，高抬患肢，停止比赛。肌肉拉伤后，除上述处理外，还可在痛点集中处，打强的松龙液局部封闭。两天后配合按摩，电脉冲按摩，以助肌纤维损伤早日恢复。
（四）大、小退抽筋
赛中或赛后抽筋，是常见现象，是由于肌肉失去正常调节功能的一种强直性收缩反应。造成的原因，或因跑动过多，肌肉太累，突然冲刺；
或因出汗太多，盐分丧失超量；
或因天冷肌肉发僵，受突然动作的强刺激等。抽筋后，首先精神要放松，设法使抽筋的肌肉被动伸长，痉挛现象就会逐渐缓解。具体治疗方法可以这样进行：大、小腿后部肌肉群抽筋时，可平坐地上，伸直大、小腿，将足前掌上翘，休息几分钟就会好；
厉害的抽筋，需要别人帮助扳腿。可让病人平躺地上，将大、小腿尽量伸直，再将足背上翘，静止不动3-5分钟一般可缓解。如还不行，可再重复伸脚、扳脚、点穴。
（五）足掌、脚趾下起水泡
地硬、鞋紧等常使足前掌内、外侧或足趾下起水泡、血泡。处理方法：先用碘酒、酒精消毒，再用注射用针头挑破水泡放水，用消毒棉球挤净，放一点消毒棉花在伤口处，帮助吸水、外贴胶布即可继续比赛。赛后还可以进一步用紫药水、四环素药膏处理，每次洗澡后更换敷料，只要不感染，三两天就会好的。
总之足球运动创伤的特点是硬伤多，伤情较重。除骨折或韧带断裂外，如治疗及时，容易恢复。所以，运动创伤急救措施，对于抑制创伤的继续发展和程度的恶化、配合以后治疗，起到了极其重要的作用。
二、常见疲劳消除的手段
休息是疲劳恢复的最重要的也是最有效手段。只有休息得好才能学习得好，锻炼得好。休息包括睡眠和活动性休息。睡眠是消除疲劳的最好方法之一。
活动性休息 所谓活动性休息就是指在休息时进行其他活动,也叫积极性休息。当局部肌肉疲劳后，可利用未疲劳的另一些肌肉进行一些适当活动，借以促进全身代谢过程，加速疲劳的恢复。当全身疲劳时，也可通过一些轻的、兴趣高的体力活动，来达到加速消除肌肉代谢的目的。因此，我们在体育课中应多采用转换活动内容的方法作为休息的手段。
（一）温水浴 温水刺激，可以放松肌肉，安抚神经，温水浴的水温度以37-40摄氏度度为最适宜，淋浴时间10-15分钟，最长不超过20分钟，每天不要超过两次。 （二）按摩 按摩是消除运动性疲劳的重要手段之一。按摩的方法多种多样，一般可采用手法按摩，进行全身或局部肢体的按摩，有损伤的还可以兼作治疗，均有良好效果。有条件还可以采用机械按摩，目前国内外使用的有气压按摩、振动按摩和水力按摩等，对放松肌肉，消除肌肉酸痛和恢复体力效果极佳。
第四章 考核项目与标准
一二年级 （参照国家学生体质健康标准）
一. 50米快速跑
1.测试目的：测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平
2.场地器材：50米直线跑道，四人一组，发令旗一面，口哨一个，秒表一个。
3.测试方法：测试者站立起跑，以发令旗为准，以秒为单位记录成绩
二. 原地双脚踩球
1.测试目的：测试学生身体灵敏、协调、平衡等身体素质和足球基本能力水平
2.场地器材：足球场，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生10人一组（可少），将足球原地摆放并开始左右脚依次踩球，计时一分钟，最后双脚累计次数为最后成绩。（学生帮忙计数和监督）
三. 夹球跳
1.测试目的：测试学生灵敏、身体协调身体素质，同时测试学生对于足球的熟悉程度
2．场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表一块
3.测试方法：学生10人一组，没人双脚夹住足球向上跳，跳起落地足球未掉算成功一次，最后累计1分钟夹球跳次数为最后成绩。（学生帮忙监督、计数）
四. 迎面踩球
1.测试目的
1.测试目的：测试学生的灵敏、身体协调身体素质，和足球基本技能水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组，面对面2米相聚站好，四人传球，四人迎面彩球，教师根据观察给给学生做出技术评定给出相应分数。（每人3次机会）
五. 单脚颠球
1.测试目的：测试学生领面、协调等身体素质和足球基本技能水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10个，
3.测试方法：学生5人一组，将球抛起用脚背正面连续颠球，落地则为结束，累计3次为最后成绩，可找学生帮忙计数。
三四年级
一. 25米正反跑*4
1.测试目的：测试学生跑动速度和反应速度。
2.场地器材：足球场禁区线，标志桶4个，秒表一个，
3.测试方法：学生两人一组，听到“跑”的口令后迅速起跑，在起点线和折返线处分别放置标志物，学生到达后将标志物打倒，共4次，计时结束。
二. 脚内侧踢地滚球5米踢准
1.测目的：测试学生的脚内侧踢地滚球的技术水平
2.场地器材：大禁区线附近，足球10颗，标志物8个。
3.测试方法：将标志物摆放在足球门内，并分别设置不同难度和分数，学生5米外用脚内侧进行踢准，最后累计5次分数为最后分数。（一次性完成）
三. 双脚轮流踩球向前移动
1.测试目的：测试学生的身体灵敏，平衡，身体协调性。
2.场地器材：足球场边线，米尺，秒表一块，足球10颗。
3.测试方法：学生5人一组向踩球直线移动，计时30s，根据学生的米数进行打分。（学生监督）
四. 迎面脚内侧停球
1.测试目的：测试学生的身体灵敏、协调、平衡能力和停球技术水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组面对面相聚3米站好，4人传球，4人停球，教师根据学生做出的动作进行动作评判并给出相应分数。（每人3次机会）
五. 运球过杆6个射门 （单脚）
1. 测试目的：测试学生的身体协调性、平衡能力以及运球技术水平
2.场地器材：足球场中间每2米一个标志物，共6个标志物直线摆放，起点和第一个标志物距离1米，最后标志物和球门距离5米，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生从起点出发，运球绕标志物，最后完成射门，教师记录时间，每人2次机会，取最好成绩（射门未进不给分，未完成过杆不给分）。
六. 颠球
1.测试目的：测试学生的灵敏、协调和身体平衡能力和足球基本技能水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生5人一组，将球抛起用脚背正面连续颠球，落地则为结束，累计3次为最后成绩，（找学生帮忙计数）。
五六年级
一. 折返跑50米*5
1.测试目的：测试学生的速度和耐力。
2.场地器材：田径跑道4条，标志物8个 秒表
3.测试方法：学生两人一组，听到“跑”的口令后迅速起跑，在起点线和折返线处分别放置标志物，学生到达后将标志物打倒，共5次，记录时间从学生出发到打倒最后一个标志物。
二. 脚内侧踢地滚球5米踢准
1.测试目的：测试学生脚内侧传球的准确性
2.场地器材：足球门，标志物，足球10颗。
3.测试方法：学生将球摆放至距足球门5米的位置上，并用脚内侧踢球至球门，球门内摆放相聚1米的标志物小门，代表不同的分数，踢进相对应分数的小门则为累计分数。（每人5次机会）
三. 双脚轮流踩球向前运球
1.测试目的：测试学生的身体灵活，协调和平衡等身体素质和足球的基本技术水平。
2.场地器材：足球场边线，足球10颗，米尺一个，秒表
3.测试方法：在听到教师开始的口令后，学生双脚依次踩球向前直线滚动（动作连贯），停到“停“的口令后停在原地，教师根据所移动的距离给出相应分数，计时30s。
四. 迎面脚内侧停球
1.测试目的：测试学生的停球技术水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组，面对面站在相聚3米的位置上，4人传地滚球，4人迎面脚内侧停球，教师根据学生的掌握情况和停球动作进行评析并给出相应分数。（传球要稳）
五. 运球过杆8个射门（双脚）
1.测试目的：测试学生的身体协调能力和平衡能力以及运球技术水平。
2.场地器材：距足球门5米位直线摆放标志杆，标志杆之间相距2米，起点距第一个标志杆1米，学生听到教师“开始“ 的口令后，运球依次绕过标志杆8个最后完成射门。教师记录时间，按完成时间给出相应分数。（没有射进不得分，没有完成运球绕杆不得分）
六. 界外球掷远
1.测试目的：测试学生的上肢力量和掷界外球的动作掌握情况。
2.场地器材：足球场边线，足球10颗，米尺
3.测试方法：学生5人一组，从足球场边线向场内掷界外球，教师根据学生远度进行打分，（5名同学负责盯住被测同学足球落点，注意安全）。
七．颠球
1.测试目的：测试学生的身体协调能力和平衡能力和颠球水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表
3.测试方法：10名同学一组，5名同学颠球，5名同学计数，教师记录时间一分钟，最后累计次数为学生分数，中间可用其他身体部位作为调整并计入成绩。
附件：
水平一足球评价方案
水平二足球评价方案
水平三足球评价方案
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