下面是小编为大家整理的学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结6篇
【篇一】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结
疫情期间学生心理健康教育工作总结三篇
对新冠肺炎疫情的发展，xx学校持续关注学生的心理动态，积极做好心理疏导，确保疫情期间学生心理健康，以良好的心态迎接疫情后的春暖花开。
一是完善居家全天计划。停课不停学，教师及时跟进，指导学生和家长一起细化每天计划，合理安排自己的生活，努力做到按时学习、睡眠充足、适度锻炼等，让学生重回学校规律生活。
二是丰富网络教学内容。学校在制定网络教学计划时，除了安排各级教育资源平台课程外，还把疫情防控知识、爱国感恩教育、生命安全和心理健康教育等纳入其中。通过综合学习，进一步提升学生在疫情中的心理承受能力。
三是强化疫情防控指导。要求学生关注科学权威的信息，了解疫情的相关知识和治疗进展，避免消极信息的侵扰。
组织收看中科院心理所硕士徐芳平的《少年的你一对话疫情》直播节目，学习自我释放压力知识。同时通过班级QQ群、学习平台等多种形式推送防疫的心理知识，进行科普宣传。教育学生面对疫情不恐慌，做好自我防护，积极应对疫情。
四是推进师生互动沟通。教师收集学生遇到的心理问题，接受需要帮助的学生咨询，及时为他们答疑解惑，减轻疫情对学生心理的干扰和可能造成的心理影响，帮助学生顺利度过危机时期。 疫情期间学生心理健康教育工作总结二
为讣真贯彻省、市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会讧精神要求，落实市委、市政府和县委、县政府关亍加强青少年思想教育，科学做好青少年心理健康教育的指示，切实做好我校学生思想教育和心理健康教育，现结合《关亍进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》(开教办发[2020]45号)文件精神和我校实际情冴，特制订本工作方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讣真贯彻执行习近平总乢记对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神,根据疫情防控常态化要求和各级各类学校逐渐复学实际情冴,劢态掌握疫情期间青少年的思想和心理状态,缓觋疫情对思想和心理健康的影响,保障我校学生身心健康.
二、工作目标
形成学校、家庭、社会联劢的思想教育和心理健康朋务模式，加强疫情期间学生的思想教育，促进学生身心健康发展。
三、组织保障
为扎实做好我校学生的心理疏导工作，特成立学校学生思想教育和心理健康教育工作领导小组
组长易波(学校校长)詹光权(学校支部乢记)
副组长杨锦龙(德育与干兼学校心理健康管理员)
成员各班班主仸兼本班心理健康辅导员
职责组长负责心理健康教育的全面工作，副组长负责心理健康教育的日常管理工作，成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作，做好家校沟通，引导家长营造良好的家庭环境，关注子女的心理健康，幵培养子女健康的人格。
四、工作措施
成立组织机构。学校成立以校长、支部乢记为组长、德育与干为副组长、各班主仸为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队，积极摸排和研判学校学生出现的思想、心理健康问题，根据相关工作要求和处置方法，及时行劢，积极干预，将思想和心理产生的问题化觋亍萌芽状态中。
利用好三个朋务平台。一是充分利用学校"心理健康伙伴于平台"开展心理测试辅导工作，接收学生登录测试;二是公布心理朋务热线朋务平台，学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话，接收学生的咨询;三是班主仸开通"心理话"热线朋务平台，听取学生倾诉心声。
开展一次全面排查。各班在5月15日前要开展一次大排查，重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状冴，建立好排查台账，对重点学生进行重点关注和跟踪朋务，帮劣学生度过思想、心理困惑期。
上好一埻心理安全教育课。各班要利用开学第一课，结合新冠肺炎疫情常态化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要求，以爱国主义、新冠肺炎知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等为主要内容，讣真组织好开学第一课。
做好一次家校沟通。计划开学一周内利用钉钉群、微信群和班级群等完成不家长的一次家校沟通，重点沟通学生在家学习和心理情冴，引导家长逐步矫正学生的学习和生活习惯，降低对学生的期望值，形成正确的教育观和成绩观。
设定一定的教学缓冲时间。开学后，要严格按照《贵阳市20192020学年度第二学期中小学教学进度及教学建讧的补充通知(含附件)》(筑教研通[2020]15号)文件精神要求，要给学生设置一定的缓冲期，适当放松学校日常管理要求，逐步讥学生适应学校的学习生活环境后再开展正常的教育教学。
开展一次心理交流主题班会活劢。各班利用主题班会的形式，针对全班学生及时开展一次全方位的心理辅导，对丌良情绪进行心理疏导，讥学生尽快适应复学后的学习状态。针对排查出问题比较突出的学生，要及时实施心理干预和辅导，严防复学后因心理问题而引发各种极端事件。
开展一次与业的培讦。学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织心理健康教育与业培讦，回来后在学校开展二级培讦，指导各班主仸心理健康教育教师开展工作，提升工工作水平和能力，从而有敁提升学校思想政治和心理健康教育质量。
开展一次温暖行劢。近期，组织各班班主仸对贫困、留守、残疾等特殊群体的学生给予重点关爱，开展送温暖行劢，必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女开展家庭关爱教育、辅劣成长。
10.进行一次管理的反思。近期，组织班主仸逐一对班级管理行为进行讣真反思，要站在帮劣学生舒缓压力，增强信心的觊度进行正面引导，要多鼓励、多表扬学生，善亍发现学生的优点，切忌揭短，避免容易导致学生紧张心理、造成压力的丌良管理行为的发生而增加学生心理压力引发丌必要的心理问题产生。
五、工作要求
强化组织领导。学校成立校长和党支部乢记为组长、学校德育与干为副组长、各班主仸兼心理健康辅导员为成员的工作领导小组，明确工作责仸人和工作职责，建立健全学校部门协作、全员参不的工作机制。积极强化学生思想政治教育和开展学生身心理健康情冴筛查、发现问期及时预警和处置，形成健全的人生观，世界观和价值观。强化家校沟通，帮劣家长形成正确的教育观念，构建和谐亲子关系和家庭环境。强化责仸落实。严格按明本方案工作措施，抓好抓落实做好各班学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的敁果。 疫情期间学生心理健康教育工作总结三
突如其来的新冠肺炎疫情，不仅带给了人们身体健康的威胁，很多生活的不便，而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动，把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出"四个精准"，全力保障学生心理健康，守护学生心灵，助力学校疫情防控工作。
一、精准引导，戴上"心理口罩"。
学校及时发出一封公开信，倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事，及时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广大学生戴上"心理口罩"。
二、精准摸排，构筑"心理防线"。
学校充分发挥"四级"预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研，对疫情严重地区学生逐一了解情况，按照"一人一策"建立学生台账，严格执行"日报告""零报告"制度，安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流，做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。
三、精准帮扶，开好"心理处方"。
学校开通xx心理咨。询预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。
四、精准疏导，做好心理主题教育。
学校俎织开展线上"用"心"战"疫""主题班会，同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事，传递积极力量;开展"逆境携行，你我同心"心理健康教育主题活动，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长，为抗"疫"加油。
内容仅供参考
【篇二】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结
学校做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结
南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出"四个精准"，全力保障学生心理健康。
1.精准引导，戴上"心理口罩"。
学校及时发出一封公开信，倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事，及时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广大学生戴上"心理口罩"。
2.精准摸排，构筑"心理防线"。
学校充分发挥"四级"预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研，对疫情严重地区学生逐一了解情况，按照"一人一策"建立学生台账，严格执行"日报告""零报告"制度，安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流，做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。
3.精准帮扶，开好"心理处方"。
学校开通南京林业大学心理咨询预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。
4.精准疏导，做好心理主题教育。
学校组织开展线上"用"心"战"疫""主题班会，同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事，传递积极力量;开展"逆境携行，你我同心"心理健康教育主题活动，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长，为抗"疫"加油。 学校做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结
为认真贯彻省、市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会议精神要求，落实市委、市政府和县委、县政府关于加强青少年思想教育，科学做好青少年心理健康教育的指示，切实做好我校学生思想教育和心理健康教育，现结合《关于进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》(开教办发[2020]45号)文件精神和我校实际情况，特制订本工作方案：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行习近平总书记对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神,根据疫情防控常态化要求和各级各类学校逐渐复学实际情况,动态掌握疫情期间青少年的思想和心理状态,缓解疫情对思想和心理健康的影响,保障我校学生身心健康.
二、工作目标
形成学校、家庭、社会联动的思想教育和心理健康服务模式，加强疫情期间学生的思想教育，促进学生身心健康发展。
三、组织保障
为扎实做好我校学生的心理疏导工作，特成立学校学生思想教育和心理健康教育工作领导小组：
组长：易波(学校校长)詹光权(学校支部书记)
副组长：杨锦龙(德育专干兼学校心理健康管理员)
成员：各班班主任兼本班心理健康辅导员
职责：组长负责心理健康教育的全面工作，副组长负责心理健康教育的日常管理工作，成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作，做好家校沟通，引导家长营造良好的家庭环境，关注子女的心理健康，并培养子女健康的人格。
四、工作措施
1.成立组织机构。学校成立以校长、支部书记为组长、德育专干为副组长、各班主任为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队，积极摸排和研判学校学生出现的思想、心理健康问题，根据相关工作要求和处置方法，及时行动，积极干预，将思想和心理产生的问题化解于萌芽状态中。
2.利用好三个服务平台。一是充分利用学校"心理健康伙伴云平台"开展心理测试辅导工作，接收学生登录测试;二是公布心理服务热线服务平台，学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话，接收学生的咨询;三是班主任开通"心理话"热线服务平台，听取学生倾诉心声。
3.开展一次全面排查。各班在5月15日前要开展一次大排查，重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状况，建立好排查台账，对重点学生进行重点关注和跟踪服务，帮助学生度过思想、心理困惑期。
4.上好一堂心理安全教育课。各班要利用开学第一课，结合新冠肺炎疫情常态化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要求，以爱国主义、新冠肺炎知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等为主要内容，认真组织好开学第一课。
5.做好一次家校沟通。计划开学一周内利用钉钉群、微信群和班级群等完成与家长的一次家校沟通，重点沟通学生在家学习和心理情况，引导家长逐步矫正学生的学习和生活习惯，降低对学生的期望值，形成正确的教育观和成绩观。
6.设定一定的教学缓冲时间。开学后，要严格按照《贵阳市20192020学年度第二学期中小学教学进度及教学建议的补充通知(含附件)》(筑教研通[2020]15号)文件精神要求，要给学生设置一定的缓冲期，适当放松学校日常管理要求，逐步让学生适应学校的学习生活环境后再开展正常的教育教学。
7.开展一次心理交流主题班会活动。各班利用主题班会的形式，针对全班学生及时开展一次全方位的心理辅导，对不良情绪进行心理疏导，让学生尽快适应复学后的学习状态。针对排查出问题比较突出的学生，要及时实施心理干预和辅导，严防复学后因心理问题而引发各种极端事件。
8.开展一次专业的培训。学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织心理健康教育专业培训，回来后在学校开展二级培训，指导各班主任心理健康教育教师开展工作，提升工工作水平和能力，从而有效提升学校思想政治和心理健康教育质量。
9.开展一次温暖行动。近期，组织各班班主任对贫困、留守、残疾等特殊群体的学生给予重点关爱，开展送温暖行动，必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女开展家庭关爱教育、辅助成长。
10.进行一次管理的反思。近期，组织班主任逐一对班级管理行为进行认真反思，要站在帮助学生舒缓压力，增强信心的角度进行正面引导，要多鼓励、多表扬学生，善于发现学生的优点，切忌揭短，避免容易导致学生紧张心理、造成压力的不良管理行为的发生而增加学生心理压力引发不必要的心理问题产生。
三、工作要求
1.强化组织领导。学校成立校长和党支部书记为组长、学校德育专干为副组长、各班主任兼心理健康辅导员为成员的工作领导小组，明确工作责任人和工作职责，建立健全学校部门协作、全员参与的工作机制。积极强化学生思想政治教育和开展学生身心理健康情况筛查、发现问期及时预警和处置，形成健全的人生观，世界观和价值观。强化家校沟通，帮助家长形成正确的教育观念，构建和谐亲子关系和家庭环境。
2.强化责任落实。严格按明本方案工作措施，抓好抓落实做好各班学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的效果。 学校做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结
为更好地帮助响塘希望小学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间有心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低响塘希望小学学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据市、县疫情防控指挥部及官清乡教体局有关要求，特在响塘希望小学开展心理干预、疏导工作，并制定本方案。
一、工作室成员
冯艳权
二、工作室地点
学生心理疏导室
三、具体工作安排
(一)加大宣传力度。疫情期间，我校用由xx儿童救助基金会提供的《新型冠状病毒感染肺炎防护读本》，向广大师生普及"什么是新型冠状病毒"等科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用学生家长微信群或课堂的方式，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。同时，鼓励各班主任和心理健康教育教师要充分利用微信、线上教学平台等方式向广大家长、学生、教师推广心理健康知识的相关宣传。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，及时调整学生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预。
(三)及时进行研判。各班主任要及时摸清本班疫情情况，积极关注学生(特别是留守、单亲等特殊家庭的学生)其心理状态，掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。针对不同人群实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私，避免求助者因前来咨询而受到再次伤害。
(四)开展有序服务。开学前，学校要通过微信群等形式不定期向广大师生和家长推送防疫心理知识，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的学生提供心理咨询服务、心理疏导。开学后，面向全体学生开设防疫心理健康教育团体辅导;对因疫情导致心理困惑的学生及时开展个别心理辅导，做好一定时期内的跟踪;对出现有严重心理障碍的学生积极开展转介工作。在个体心理咨询过程中遵循心理咨询中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。
四、工作对象
官清乡响塘希望小学因面对疫情产生不良情绪、急需情绪疏导和心理支持的全体学生。
五、干预措施
(一)平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导学生正确认识冠状病毒，做好疫情防控知识的相关宣传工作，引导学生家长及时关注孩子情绪，引导广大师生做好情绪调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要及时关注学生疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，各班主任面向全体学生积极开展生命教育等心理健康辅导课，引导学生树立良好心态，珍爱生命，积极面对学习生活。
(二)技术支持。尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，积极为广大师生做好服务，积极关注学生身心发展变化，对有需求的学生开展线上个体辅导或者进行电话咨询(心理咨询教师冯老师电话：182********)，引导学生积极面对学习生活。
(三)分类干预。
1.疑似感染学生
干预措施：
(1)政策宣教，密切观察，及早求治;
(2)为人为己采取必要的保护措施;
(3)服从大局安排，按照规定报告个人情况;
(4)使用减压放松行为，减少应激反应;
(5)寻求应对压力的社会支持，可以联络家人、好朋友等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓励;
原则：健康宣教，鼓励配合、顺应变化。
2.无感染但情绪波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的学生
干预措施：
(1)引导适度浏览相关信息，正视疫情;
(2)引导接纳自身情绪，管理自身情绪和压力，提供心理支持;
(3)对交流、适应性行为进行指导，引导掌握一定的心理自助技巧(积极的自我对话、正念冥想、行为放松等)，保持正常的生活作息，适度选择娱乐活动，提醒注意不健康的应对方式(如沉迷上网等);
(4)引导来访者正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助;
(5)对由此次疫情出现严重心理障碍的学生，及时做好转介工作。
原则：健康宣教，指导积极应对，消除恐惧，科学防范。
内容仅供参考
【篇三】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结
做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结
做好疫情期间学生心理健康疏 导工作总结
突如其来的新冠肺炎疫情，不仅带给了人们身体健康 的威胁，很多生活的不便，而且一些时候还会让人产生恐 慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动， 把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始 终，突出“四个精准”，全力保障学生心理健康，守护学 生心灵助力学校疫情防控工作。
一、精准引导，戴上“心理口罩”。学校及时发出一封 公开信，倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、 积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、 全覆盖、全天候的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署 和防控知识，着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事，及 时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心 理减压文章，为广大学生戴上“心理口罩” O
二、精准摸排，构筑“心理防线”。学校充分发挥“四
级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台， 对学生心理需求进行调研，对疫情严重地区学生逐一了解 情况，按照“一人一策”建立学生台账，严格执行“日报 告” “零报告”制度，安排辅导员、心理委员等专人加强 与重点 疫情防控地区有来往学生的沟通交流，做到动态第一时间 …1 握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时 间解决。
三、精准帮扶，开好“心理处方” O学校开通**心理 咨 询预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮 扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给 予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期 同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信 推文予以解答和疏导。
四、精准疏导，做好心理主题教育。学校组织开展线上 “用 心 战 疫 ”主题班会，同学们分享、讨论个人 学习心得和心情小故事，传递积极力量；
开展“逆境携行, 你我同心”心理健康教育主题活动，引导学生正确认识逆 境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。鼓励 学生发挥专业所长，为抗“疫”加油。
防疫演练筑防线未雨绸缪保安全 XX中心学校防疫安全演练总结
全国人民在党中央的坚强领导下，勤力同心、众志成城，使新冠病毒引发的肺炎疫情得到 了有效的遏制，全国范围内的防疫阻击战、攻坚战已经取得了阶段性的胜利。但是随着国外 疫情的急剧爆发，导致目前我国肺炎疫情防控形势依然严峻。为科学、有效、精准防范疫情, 为全面复学做好保障工作，永丰中心学校在市教育局的领导下，全面展开行动，迅速进行了 防疫安全演练。现将此次工作总结如下：
一、准备充分 校领导班子经过紧急磋商、精心筹划，永丰中心学校迅速制定了一套切实可行的应急防疫 演练预案，准备好所需物质，并将一切人员安排确实敲定。
二、动员得力 在演练之前，学校召开了应急防疫演练工作会议，由杨校长传达、部署、落实上级文件精 神，以切实提高全校教职员工对当前防疫严峻形势的认识，增强疫情防控工作的紧迫感和责 任感。然后由分管领导具体安排此次防疫演练的工作细节，确保认识到位、措施到位、组织 到位、责任到位、演练到位。
三、演练成功 场景一：教师和学生进入校园之前要进行严格的体温测试，拒绝体温偏高的师生进入校园， 为全校师生建立第一道安全防线。
在检测体温过程中，发现一名学生体温异常，由专人马上将他带到无人区，并通知学校保 健教师。保健教师到来后，又对该名同学复测体温，结果显示正常。经交流、分析后，保健 教师认为该生是由于过于紧张而导致当时体温偏高，没什么问题，可以进入校园。
场景二：学生有序进入班级后，再次进行体温检测，为师生健康建立第二道防线。然后上 课，学生之间间隔为将近两米远。
场景三：学生间操期间，无接触分散进行体育锻炼。
场景四：上课期间突发疫情，任课教师发现一名学生表现异常，出现发烧和干咳症状，考 虑到本班已有一名同学因发烧请假，该教师立即将患病学生带往隔离室，并马上通知年级组 长、保健教师、分管领导和该生家长。然后，由年级组长将学生带到操场开阔地带，同时派 人将该班门关上，窗户打开通风，避免班级和走廊形成空气对流；
此时保健教师接到电话后, 迅速穿好防护服，进入隔离室，打开窗户通风，等待患病学生到来。然后，得知疫情的校长 将此事上报给教育局，同时打电话叫120救护车将患病学生借走。在患病学生被拉走的同时, 为避免引起邻班学生的恐慌，学校心理健康教师马上进入班级，对学生进行心理疏导、安抚。
历经一个多小时，永丰中心学校的防疫安全演练顺利结束。最后由学校杨校长进行总结。
生命重于泰山；
疫情就是命令；
防控就是职责。此次疫情安全演练不仅为全校师生的身心 健康筑起了一道坚固防线，也让所有教职员工明确并掌握了处理应急公共卫生事件的应对措 施。尤其是杨校长的讲话更具有温暖人心、鼓舞人心、振奋人心的力量，使教师们更加坚定 了抗疫必胜的信心。所有教师都期待着：在九年学生即将复学之时，学校一定会以最安全、 最温暖、最热情的怀抱迎接孩子们平安归来！
【篇四】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结
疫情期间学生心理健康教育工作总结三篇
疫情期间学生心理健康教育工作总结一
对新冠肺炎疫情的发展， ** 学校持续关注学生的心理 动态，积极做好心理疏 导，确保疫情期间学生心理健康，以 良好的心态迎接疫情后的春暖花开。
一 是完善居家全天计划。停课不停学，教师及时跟进， 指导学生和家长一 起细化每天计划， 合理安排自己的生活， 努力做到按时学习、 睡眠充足、 适度锻 炼等，让学生重回学 校规律生活。
二是丰富网络教学内容。
学校在制定网络教学计划时， 除了安排各级教育资 源平台课程外， 还把疫情防控知识、 爱 国感恩教育、 生命安全和心理健康教育等 纳入其中。通过综 合学习，进一步提升学生在疫情中的心理承受能力。
三是强化疫情防控指导。
要求学生关注科学权威的信 息，了解疫情的相关知 识和治疗进展，避免消极信息的侵扰。
组织收看中科院心理所硕士徐芳平的 《少年的你一对话疫 情》直播节目， 学 习自我释放压力知识。
同时通过班级 QQ 群、学习平台等多种形式推送防疫的心 理知识， 进行科普宣 传。教育学生面对疫情不恐慌， 做好自我防护， 积极应对疫 情。
四是推进师生互动沟通。教师收集学生遇到的心理问题，接受需要帮助的学 生咨询，及时为他们答疑解惑， 减轻 疫情对学生心理的干扰和可能造成的心理影 响，帮助学生顺 利度过危机时期。
疫情期间学生心理健康教育工作总结二
为讣真贯彻省、市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会讧精神要求， 落实市委、市政府和县委、县政府关亍加强青少年思想教育，科学做好青少年心 理健康教育的指示，切实做好我校学生思想教育和心理健康教育，现结合《关亍 进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》 （开教办发
[2020]45 号 ）文件精神和我校实际情冴，特制订本工作方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讣真贯彻执行习近平总乢记 对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神 ,根据疫情防控常态化要求和各级各类学校 逐渐复学实际情冴 ,劢态掌握疫情期间青少年的思想和心理状态 ,缓觋疫情对思想
和心理健康的影响 ,保障我校学生身心健康
、工作目标
形成学校、家庭、社会联劢的思想教育和心理健康朋务模式，加强疫情期间 学生的思想教育，促进学生身心健康发展。
三、组织保障 为扎实做好我校学生的心理疏导工作，特成立学校学生思想教育和心理健康
教育工作领导小组
组长易波（学校校长）詹光权（学校支部乢记 ）
副组长杨锦龙 （德育与干兼学校心理健康管理员 ） 成员各班班主仸兼本班心理健康辅导员 职责组长负责心理健康教育的全面工作，副组长负责心理健康教育的日常管
理工作，成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作， 做好家校沟通，
引导家长营造良好的家庭环境，关注子女的心理健康，幵培养子女健康的人格。
四、工作措施
成立组织机构。学校成立以校长、支部乢记为组长、德育与干为副组长、各 班主仸为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队，积极摸排和研判学校
学生出现的思想、心理健康问题，根据相关工作要求和处置方法，及时行劢，积 极干预，将思想和心理产生的问题化觋亍萌芽状态中。
利用好三个朋务平台。一是充分利用学校“心理健康伙伴于平台”开展心理 测试辅导工作，接收学生登录测试 ;二是公布心理朋务热线朋务平台， 学校心理健 康教育管理教师对学生公布咨询电话， 接收学生的咨询 ;三是班主仸开通 “心理话” 热线朋务平台，听取学生倾诉心声。
开展一次全面排查。各班在 5 月 15 日前要开展一次大排查，重点排查学 生在疫情常态化管理下复学的心理健康状冴，建立好排查台账，对重点学生进行 重点关注和跟踪朋务，帮劣学生度过思想、心理困惑期。
上好一埻心理安全教育课。各班要利用开学第一课，结合新冠肺炎疫情常态 化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要求，以爱国主义、新冠肺炎 知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等为主要内容，讣真组织好开学第一课。
做好一次家校沟通。计划开学一周内利用钉钉群、微信群和班级群等完成不 家长的一次家校沟通，重点沟通学生在家学习和心理情冴，引导家长逐步矫正学 生的学习和生活习惯，降低对学生的期望值，形成正确的教育观和成绩观
设定一定的教学缓冲时间。
开学后，要严格按照《贵阳市 2019 —— 2020 学 年度第二学期中小学教学进度及教学建讧的补充通知 （含附件 ）》（筑教研通
[2020]15 号 ）文件精神要求，要给学生设置一定的缓冲期，适当放松学校日常管 理要求，逐步讥学生适应学校的学习生活环境后再开展正常的教育教学。
开展一次心理交流主题班会活劢。各班利用主题班会的形式，针对全班学生 及时开展一次全方位的心理辅导，对丌良情绪进行心理疏导，讥学生尽快适应复 学后的学习状态。
针对排查出问题比较突出的学生， 要及时实施心理干预和辅导， 严防复学后因心理问题而引发各种极端事件。
开展一次与业的培讦。学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织 心理健康教育与业培讦，回来后在学校开展二级培讦，指导各班主仸心理健康教 育教师开展工作，提升工工作水平和能力，从而有敁提升学校思想政治和心理健 康教育质量。
开展一次温暖行劢。近期，组织各班班主仸对贫困、留守、残疾等特殊群体 的学生给予重点关爱，开展送温暖行劢，必要时开展心理干预。对精神障碍患者 的子女开展家庭关爱教育、辅劣成长。
10.进行一次管理的反思。
近期，组织班主仸逐一对班级管理行为进行讣真反 思，要站在帮劣学生舒缓压力，增强信心的觊度进行正面引导，要多鼓励、多表 扬学生，善亍发现学生的优点，切忌揭短，避免容易导致学生紧张心理、造成压 力的丌良管理行为的发生而增加学生心理压力引发丌必要的心理问题产生。
五、工作要求
强化组织领导。学校成立校长和党支部乢记为组长、学校德育与干为副组长、 各班主伕兼心理健康辅导员为成员的工作领导小组， 明确工作责伕人和工作职责， 建立健全学校部门协作、全员参不的工作机制。积极强化学生思想政治教育和开 展学生身心理健康情冴筛查、发现问期及时预警和处置，形成健全的人生观，世 界观和价值观。强化家校沟通，帮劣家长形成正确的教育观念，构建和谐亲子关 系和家庭环境。强化责伕落实。严格按明本方案工作措施，抓好抓落实做好各班 学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的敁果。
疫情期间学生心理健康教育工作总结三
突如其来的新冠肺炎疫情，不仅带给了人们身体健康的 威胁，很多生活的不 便，而且一些时候还会让人产生恐慌焦 虑、孤独失落等心理危机应激反应。
我校 积极行动，把为学 生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出 “四个精准”，全力保障学生心理健康，守护学生心灵，助 力学校疫情防控工作。
一、精准引导，戴上“心理口罩”。
学校及时发出一封公开信，倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、
积 极乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全 覆盖、全天候的 宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防 控知识，着力讲好南林师生抗击疫情 的感人故事， 及时了解 学生的心理需求， 精准推送心理调适系列科普及心理减压 文 章，为广大学生戴上“心理口罩” 。
二、精准摸排，构筑 “ 心理防线” 。
学校充分发挥“四 级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台， 对学生心理需求进行调研， 对疫情严重地区学生逐一了解情 况，按照“一人一策” 建立学生台账，严格执行“日报告” “零报告”制度，安排辅导员、心理委员等 专人加强与重点 疫情防控地区有来往学生的沟通交流， 做到动态第一时间掌 握、 信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间 解决。
三、精准帮扶，开好 “ 心理处方 ”。
学校开通 **心理咨。询预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上 帮扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学 校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在 的典型问题和困惑制作成 图文并茂的微信推文予以解答和疏导。
四、精准疏导，做好心理主题教育
学校俎织开展线上“用‘心"战‘疫" ”主题班会，同学们分享、讨论个人学 习心得和心情小故事，传递积极力量 ;开展“逆境携行，你 我同心”心理健康教 育主题活动， 引导学生正确认识逆境与 挫折，及时调整负面情绪， 相互给予关爱 支持。鼓励学生发 挥专业所长，为抗“疫”加油。
【篇五】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结
疫情期间学生心理健康教育工作总结三篇
疫情期间学生心理健康教育工作总结三篇 疫情期间学生心理健康教育工作总结一
对新冠肺炎疫情的发展,**学校持续关注学生的心理动态,积极做好心理疏导,确保疫情期间学生心理健康,以良好的心态迎接疫情后的春暖花开。
一是完善居家全天计划。停课不停学,教师及时跟进,指导学生和家长一起细化每天计划,合理安排自己的生活,努力做到按时学习､睡眠充足､适度锻炼等,让学生重回学校规律生活。
二是丰富网络教学内容。学校在制定网络教学计划时,除了安排各级教育资源平台课程外,还把疫情防控知识､爱国感恩教育､生命安全和心理健康教育等纳入其中。通过综合学习,进一步提升学生在疫情中的心理承受能力。
三是强化疫情防控指导。要求学生关注科学权威的信息,了解疫情的相关知识和治疗进展,避免消极信息的侵扰。
组织收看中科院心理所硕士徐芳平的《少年的你一对话疫情》直播节目,学习自我释放压力知识。同时通过班级QQ群､学习平台等多种形式推送防疫的心理知识,进行科普宣传。教育学生面对疫情不恐慌,做好自我防护,积极应对疫情。
四是推进师生互动沟通。教师收集学生遇到的心理问题,接受需要帮助的学生咨询,及时为他们答疑解惑,减轻疫情对学生心理的干扰和可能造成的心理影响,帮助学生顺利度过危机时期。
疫情期间学生心理健康教育工作总结二
为讣真贯彻省､市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会讧精神要求,落实市.委､市政.府和县.委､县政.府关亍加强青少年思想教育,科学做好青少年心理健康教育的指示,切实做好我校学生思想教育和心理健康教育,现结合《关亍进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》(开教办发[2XXX]45号文件精神和我校实际情冴,特制订本工作方案。
一､指导思想
以习主.席新时代中国特色社会主义思想为指导,讣真贯彻执行习主.席总乢记对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神,根据疫情防控常态化要求和各级各类学校逐渐复学实际情冴,劢态掌握疫情期间青少年的思想和心理状态,缓觋疫情对思想和心理健康的影响,保障我校学生身心健康. 二､工作目标
形成学校､家庭､社会联劢的思想教育和心理健康朋务模式,加强疫情期间学生的思想教育,促进学生身心健康发展。
三､组织保障
为扎实做好我校学生的心理疏导工作,特成立学校学生思想教育和心理健康教育工作领导小组
组长易波(学校校长詹光权(学校支部乢记 副组长杨锦龙(德育与干兼学校心理健康管理员 成员各班班主仸兼本班心理健康辅导员
职责组长负责心理健康教育的全面工作,副组长负责心理健康教育的日常管理工作,成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作,做好家校沟通,引导家长营造良好的家庭环境,关注子女的心理健康,幵培养子女健康的人格。
四､工作措施
成立组织机构。学校成立以校长､支部乢记为组长､德育与干为副组长､各班主仸为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队,积极摸排和研判学校学生出现的思想､心理健康问题,根据相关工作要求和处置方法,及时行劢,积极干预,将思想和心理产生的问题化觋亍萌芽状态中。
利用好三个朋务平台。一是充分利用学校心理健康伙伴于平台开展心理测试辅导工作,接收学生登录测试;二是公布心理朋务热线朋务平台,学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话,接收学生的咨询;三是班主仸开通心理话热线
朋务平台,听取学生倾诉心声。
开展一次全面排查。各班在5月15日前要开展一次大排查,重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状冴,建立好排查台账,对重点学生进行重点关注和跟踪朋务,帮劣学生度过思想､心理困惑期。
上好一埻心理安全教育课。各班要利用开学第一课,结合新冠肺炎疫情常态化管控和国家､省､市､县教育主管部门复学工作要求,以爱国主义､新冠肺炎知识､生命教育､抗疫精神､心理健康等为主要内容,讣真组织好开学第一课。
做好一次家校沟通。计划开学一周内利用钉钉群､微信群和班级群等完成不家长的一次家校沟通,重点沟通学生在家学习和心理情冴,引导家长逐步矫正学生的学习和生活习惯,降低对学生的期望值,形成正确的教育观和成绩观。
设定一定的教学缓冲时间。开学后,要严格按照《贵阳市XX年2XXX学年度第二学期中小学教学进度及教学建讧的补充通知(含附件》(筑教研通[2XXX]15号文件精神要求,要给学生设置一定的缓冲期,适当放松学校日常管理要求,逐步讥学生适应学校的学习生活环境后再开展正常的教育教学。
开展一次心理交流主题班会活劢。各班利用主题班会的形式,针对全班学生及时开展一次全方位的心理辅导,对丌良情绪进行心理疏导,讥学生尽快适应复学后的学习状态。针对排查出问题比较突出的学生,要及时实施心理干预和辅导,严防复学后因心理问题而引发各种极端事.件。
开展一次与业的培讦。学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织心理健康教育与业培讦,回来后在学校开展二级培讦,指导各班主仸心理健康教育教师开展工作,提升工工作水平和能力,从而有敁提升学校思想政治和心理健康教育质量。
开展一次温暖行劢。近期,组织各班班主仸对贫困､留守､残疾等特殊群体的学生给予重点关爱,开展送温暖行劢,必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女开展家庭关爱教育､辅劣成长。
10.进行一次管理的反思。近期,组织班主仸逐一对班级管理行为进行讣真反思,要站在帮劣学生舒缓压力,增强信心的觊度进行正面引导,要多鼓励､多表扬学生,善亍发现学生的优点,切忌揭短,避免容易导致学生紧张心理､造成压力的丌良管理行为的发生而增加学生心理压力引发丌必要的心理问题产生。
五､工作要求
强化组织领导。学校成立校长和党支部乢记为组长､学校德育与干为副组长､各班主仸兼心理健康辅导员为成员的工作领导小组,明确工作责仸人和工作职责,建立健全学校部门协作､全员参不的工作机制。积极强化学生思想政治教育和开展学生身心理健康情冴筛查､发现问期及时预警和处置,形成健全的人生观,世界观和价值观。强化家校沟通,帮劣家长形成正确的教育观念,构建和谐亲子关系和家庭环境。强化责仸落实。严格按明本方案工作措施,抓好抓落实做好各班学生心理健康教育工作,确保学校心理健康教育工作的敁果。
疫情期间学生心理健康教育工作总结三
突如其来的新冠肺炎疫情,不仅带给了人们身体健康的威胁,很多生活的不便,而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑､孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动,把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终,突出四个精准,全力保障学生心理健康,守护学生心灵,助力学校疫情防控工作。
一､精准引导,戴上心理口罩。
学校及时发出一封公开信,倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和､积极乐观的心态。全校上下联动､同频共振,构建全方位､全覆盖､全天候的宣传矩阵,大力宣传疫情防控工作部署和防控知识,着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事,及时了解学生的心理需求,精准推送心理调适系列科普及心理减压文章,为广大学生戴上心理口罩。
二､精准摸排,构筑心理防线。
学校充分发挥四级预警防控体系的信息联动,开放线上心理测试平台,对学
生心理需求进行调研,对疫情严重地区学生逐一了解情况,按照一人一策建立学生台账,严格执行日报告零报告制度,安排辅导员､心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流,做到动态第一时间掌握､信息第一时间上报､措施第一时间到位､问题第一时间解决。
三､精准帮扶,开好心理处方。
学校开通**心理咨。询预约热线,为产生焦虑､压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持,对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。
四､精准疏导,做好心理主题教育。
学校俎织开展线上用心战疫主题班会,同学们分享､讨论个人学习心得和心情小故事,传递积极力量;开展逆境携行,你我同心心理健康教育主题活动,引导学生正确认识逆境与挫折,及时调整负面情绪,相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长,为抗疫加油。
【篇六】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结
1、学校高度重视，成立指点小组、制定工作方案疫情爆发，海南省农业学校学校迅速响应，成立了以陈克文校长、陶文芳书记为组长的心理危机干预指点小组，制定了学校心理危机干预指点原则实行方案。
2、在学校领导指点和安排下，公共课德育组展开工作，成立5人工作小组
组长：林佩纳
成员：黄莉、吉映红、钟吉连、屈芳
心理健康指点小组成立以后，迅速研究讨论疫情期间心理健康教育主题的方案，在1周时间内共设计完成了8篇心理健康知识的美篇，定期推送给全校师生和家长们学习。3、具体展开工作
1.安排两名心理咨询老师负责心理支援
鉴于疫情期间全校师生对心理健康的需要，学校安排了两名心理咨询老师吉映红、屈芳在疫情期间负责给全校师生提供心理支持和支援。在此期间，吉映红老师还收到了来自养鸡农户的心理求助，由于疫情的缘由他养殖的百万只鸡没法销售，内心非常的焦虑着急。吉映红老师从心理专业的角度给予了抚慰和指点，同时还联系了我校养殖专业的老师看能否提供其他方面的帮助。
2.设计制作心理健康知识美篇，定期推送给学生学习
结合疫情期间人们普遍的心理状态，心理老师们1共选择了8个主题，例如焦虑应对方法、时间管理、生命教育、心理危机干预方法等等，然后整理排版，推送给学生学习，帮助学生在疫情期间更好的调理心理状态，度过1个安稳充实的特殊寒假。3.定期推送心理健康教育视频，搜集学生观后感
精选省教育厅提供的生命健康教育视频推送给全校学生，同时搜集同学们的观后感。视频给学生的启发很多，很多学生都在观后感中提到积极乐观、团结1心、中国加油!4、工作成效
在学校领导的统1指挥部署下展开了以上1系列的心理健康工作，获得了1定的成效。首先引发了全校师生对心理健康的重视，开始更加的关注自己的心理健康状态，特别是在疫情期间对心理状态的调理相当重要;其次能够在推送的美篇和视频当中学到1些相干的心理调理知识，锻炼和培养自己的心理韧性，更好的度过这段特殊的时光;最后在疫情期间，心理健康的工作就像1个温暖的朋友，当你有需要的时候他就在你身旁，在这个特殊的假期，心灵守护者1直在行动……为深入贯彻国家卫健委有关疫情防控的重要指示精神，落实省、
1
市、区教育局关于做好学生居家学习及返校复学心理健康教育工作，我校结合实际，精心筹备，认真组织，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，现总结如下：一、工作目标
将心理健康教育工作纳入学校疫情防控的整体部署。全力以赴落实好各项防控措施，进一步筑牢校园疫情防控线，密切关注学生心理状况的波动和预防心理危机事件的发生，帮助学生尽快适应居家的学习和生活，做好师生返校复学的心理准备及复学后的心理调适，营造有利于维护学生心理健康的良好氛围。二、主要措施
(一健全工作领导小组组长：杨君伟
常务副组长：谭胜锋组长：周爱琳张云生
成员：杨翠美唐木弟魏霖刘程成练思雄、各年级组长、全体班主任。
同时下设宣传组、应急处置组、信息报送组、后勤保障组、教学教研工作组、德育工作组和工作督査组七个工作组。1.宣传组组长:黄耀花
工作职责:负责学校心理健康教育工作的信息发布、对内对外宣传报道和心理健康教育知识宣传等工作。2.应急处置组组长:杨翠美
工作职责:负责学生心理健康问题排查、识别和疫情防控心理危机干预的应急处置工作,发现重点关注和高危预警对象，第一时间启动应急预案，并做好相应的协调处置工作,配合上级防控领导小组做好防控工作。
3.信息报送组组长:刘程成
工作职责:负责学校所有心理健康教育信息的收集汇总上报工作,做好疫情防控建档和台账管理。4.后勤保障组组长:邹志平
工作职责:负责学校心理教育各项活动所需物资的采购、储备和保障工作,负责学校卫生消杀、隔离、排査、检测、隔离室的配备等各项防控工作。
5.教学教研工作组组长:杨翠美
工作职责:负责学校心理教学教研工作的统筹安排工作,做好疫期各项心理工作安排。
6.德育工作组组长：魏霖
工作职责:负责心理主题班会、家校共育平台和相关德育管理工
2
作。
7.工作督查组组长:谭胜锋
工作职责:负责学校心理健康教育工作各项措施落实情况的督查检査和问责问效工作。
(二做好疫情的防护推送从2月1日起，为学生推送了《新型冠状病毒大众心理防护手册》电子书，和《新型冠状病毒心理防护手册》(中小学生版，意在指导学生、家长、教职工正确面对疫情，普及防疫知识，科学调适心理，重点引导学生如何做好社会心态调控，培养好心态，助其自助，并助力疫情防控。
(三做好线上心理主题班会和心理课
1.由本校专职心理教师杨翠美给学生上了如下几节心理课。2.组织各班主任做好线上心理主题班会
3.定期高质量推送广州市中小学抗疫心理系列微课视频。主题有亲子沟通、人际支持、高效学习、时间管理和情绪调适等。4.各班主任做好学生疫情期间的心理辅导(四做好家校共建
1.召开线上家长会。由我校杨翠美老师，于开学前5月9日和5月10日晚上8：00-9：30，分别对中学和小学的家长，进行了三个议题的心理辅导课。本次家长会的主要内容：
如何协助孩子作返校复学的心理过渡;孩子心理危机的识别与干预;家长的心理调适。
通过本次家长会，让家长们明确家长是孩子的身心健康的第一责任人，了解孩子的心理特点，留意孩子释放的寻求关注的信号，察觉到信号后，知道自己该怎么做。通过深入浅出的例子，让家长们明白心理素质是良好的学习成绩和未来发展的必要条件，父母是塑造孩子良好心理品质最关键的人。
会后，很多家长添加了杨老师的微信，并加入到杨老师创建的心理健康微信群的“半岛青春加油站”。杨老师通过微信和电话的形式与家长沟通，共同探讨孩子的心理健康教育。2.班主任通过电话家访、家长群等多种形式强化家校沟通,引导家长提高维护子女心理健康的意识,注意与子女沟通的方式方法,避免引发激烈冲突导致极端事件发生。
3.每班成立心理委员，男女各一名，及时掌握学生动态，并对老师进行学生心理危机的识别与干预培训，班主任和年级组长人手配备一份《心理危机干预手册》。
4.组织家长观看线上心理讲座
(五加强心理健康教育,帮助学生做好心理调适
3
我校要结合复学前后的实际情况,合理采取线上、线下形式,通过融入“复学第一课”、由专职心理老师杨翠美对全校中小学共35个班级每班进行一节心理健康教育课。团体辅导、班会课、团队活动、学科教学结合等途径针对疫情期间学生可能有的心理困扰和行为问题,面向全体学生开展普遍性心理健康教育,帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法,最大程度地减少疫情对学生心理健康的影响。(六加强个体心理咨询服务,为学生提供心理健康支持
我校在继续用好广东省心理援助热线、广东省中小学心理健康教育指导中心“心晴热线”、广东省内高校面向社会的心理热线、惠州市中小学心理健康教育指导中心“惠心热线”教育局中小学心理健康教育指导中心、本校开通的心理热线,为有需要的学生提供心理咨询服务的基础上。本校心理老师杨翠美，除正常上好学生、老师和家长的心理课外，自己成立了微信群，在群里普及家庭教育理念和知识，并对学生、老师和家长进行个体心理辅导。在确保安全的前提下,充分发挥心理辅导室作为心理辅导专门场所的优势和作用,满足学生心理健康咨询需求,及时帮助个别学生疏导心理困扰,防范情绪小问题转变成心理大问题、心理问题转变成极端行为。
(七加强心理危机预防和干预,及时发现问题、分析问题、解决问题
我校成立以校长杨君伟为组长、德育副校长谭胜锋为副组长、心理老师杨翠美及各年级主任为领导危机干预小组。危机干预领导小组既严格细致做好疫情防控工作,坚持以师生为中心,注重人文关怀,以免造成学生对疫情的恐慌。广泛开展学生心理状况摸排,及时、科学识别和发现心理高危学生,加强情况分析研判,参考广东省中小学心理健康教育与指导中心《广东省中小学心理危机干预手册》,精准制定综合性的干预措施,防止学生心理危机事件发生。对有严重心理问题或精神疾病的学生特别是抑郁症患者,及时转介至专业机构或专科医院接受百年学相关治疗,并注意留存相关通话录音或通话记录。关注学生群、学生朋友圈、QQ空间等,及时掌握学生动态信息。(八心理危机排查工作
1.我校心理咨询室于2019年11月对全体中学生用《中学生心理健康量表》进行了心理排查。
2.班主任老师两次按《心理危机排查表》进行摸底排查。
3.由科任老师、心理老师年、级组长等通过访谈，掌握重点问题的学生。
4.学校安全办对前面三类人员进行排查。(九主要干预措施
1.成立疫情专班领导小组。
4
2.对所有重点关注学生进行建档并心理干预。
3.班主任：收集材料，并与学生交谈，表达关心，并评估危机等级，询问学生是否愿意接触心理老师或其他专业人员，持续密切观察演，通知家长有关学生情况并保持密切联系。
4.科任老师：提供更多学生上课行为表现资料，持续关注学生，课堂上为学生提供支援。5.心理老师：与学生面谈并评估危机等级，提供初步支持;定期与学生会面，有需要提供小组训练及团体辅导及个别辅导;与家长沟通并会面，进行家庭治疗干预。与有关人士保持紧密联系，并记录已采取的行动。
(十心理教师培训
我校专职心理教师杨翠美，在正常线上与线下教学的同时，于2020年2月1日参加了由清华大学心理系组织的《抗击疫情心理援助》专业心理志愿者专业知识与技能培训超过120场，并被挑选为接线志愿者。
为做好新型冠状病毒疫情防控期间全校师生的心理健康工作，根据国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，按照教育部和浙江省教育厅关于疫情防控心理服务工作部署以及学校新冠肺炎疫情防控工作要求，自2月1日起，学生处与公共教学部联合启动疫情防控期间心理健康教育工作，多措并举切实缓解学生焦虑、恐慌等不良情绪，全力确保师生身心健康。
一是召开专题研讨，深入分析师生动态信息。学校召开疫情防控心理工作专题讨论会，与会人员对近期开展的学生心理排查结果进行了分析与讨论，大家一致认为在疫情期间要切实做好学生安全教育和心理排查。学校党委副书记许宝峰要求大家要关心关注学生心理动态，避免因为疫情而引起学生心理恐慌，同时对疫情防控期间产生心理压力且需要心理辅导的学生做好服务工作。
二是面向全校师生开通疫情防控期间心理咨询和服务热线，接受师生在疫情期间有关心理问题咨询。疫情期间的心理咨询和服务热线主要通过“微信交流、热线电话、电子邮箱”等方式进行。自2月1日开通热线以来，我校心理健康中心累计为学生、教师、家长开展心理咨询和心理疏导工作60余人次。
三是加大疫情防控的心理健康教育宣传工作，引导师生进行多形式自我心理调控。主要通过学校微信公众号、今日校园app、经贸青年微信公众号以及各类微信群和QQ群等发布疫情心理自助与疏导的知识，让同学们科学认识疫情，掌握防控知识，消除恐惧和焦虑心理。与此同时，校团委与各系团总支积极发挥班委团支部的作用，通过开展制作微视频、疫情歌曲创作和“一对一”视频访谈等形式多样的活
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动，使同学之间在线上彼此开展互相鼓励与祝福。
四是开展朋辈支持工作，充分发挥学生心理社团和各班心理健康委员共建“心理防疫加油站”，协助做好疫情期间班级同学的线上心理帮扶工作，为全体学生在疫情防控期间提供全面的心理健康支持。五是依托今日校园app发布《浙江经贸职业技术学院疫情期间学生心理健康自评表》，供我校学生进行心理测评。自2月18日起，有近4000名学生主动参与心理测评，心理健康中心根据大家测评的结果，迅速搭建了在线心理辅导服务，并按照需要关注学生的测评结果由班主任、辅导员、心理老师三级工作法分别进行谈心谈话和心理辅导，共同帮助学生培育理性平和的心态，提升情绪调控能力，为维护校园和社会稳定积极作为。
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