下面是小编为大家整理的六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版3篇
【篇1】六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版
7多元文化多样魅力
教学目标
1.增强尊重不同文化差异的意识,乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中,形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪:懂得如何更好地处理文化不同带来的尴 尬、矛盾或者冲突。.
教学重难点:
教学重点:增强尊重不同文化差异的意识,乐于发现和欣赏其他文化之关。
教学难点:懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突,
教学准备:课件、学生交流材料
教学过程:
活动一:了解什么是多元文化
1.板书:文化什么叫文化?
2.解读文化:具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗,工具、附 属物、生活方式、宗教信仰,文学艺术、规范,律法,制度、思维方式、价值 观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念:世界多元文化是一个社会学的专用名词。用 来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有 多个民族的居民生活在一起,随着社会的发展与进步,多元文化逐渐成为了衡 量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4接下来,就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多 元文化。
第一小组:多元化的代表一一舞蹈
总结:舞蹈用动作代表了语言,各地的舞蹈因为浸润了当地的文化,受到 不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点, 从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组:各国不同的见面礼仪演一演
总结:每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了 解了人们怎样不同的嘘寒问暖,才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三小组:世界各地的不同建筑
总结:建筑作为一和文化。与各地的环境相适应,与自然融为一体,是不 同国家、民族,生活方式的展现。
第四小组:不同国家的饮食习惯图文展示
总结:中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡 等国家。是东方饮食文化圈的轴心:与此同时,它还间接影响到欧洲、关洲、 非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和 大豆等,都惠及全世界数十亿人。
师:中国饮食影响别国,就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展, 但是在这过程中,也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突,你知道该怎么 处理吗?
案例回放:
1.不接受赞美二虚伪?
总结:西方人乐于赞美别人,同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了 显示谦恭,常常会“拒绝“他人的赞美。这种“拒绝"会让老外觉得莫明其妙, 好像你不领他的情似的。
2.要不要付小费?
在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作 人员帮你拿行李等等,都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和 补偿.大部分情况是占你消查数额的15%左右。当然你可以根据这家餐盼酒店的 高级程度,服务的质量有所调壁。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为,而 且会让你成为不受欢迎的客人。
总结:我们要了解差异,并学会尊重差异。
活动总结:中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报道 感受多元文化的魅力。
板书设计
7多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境
多彩的世界文化尊重文化多样性
【篇2】六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版
部编版道德与法治六年级下册
第一课 学会尊重
【教学目标】
1.在学习和生活中,知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
3.尊重他人,自觉遵守道德规范。
【教学重点】
1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。【教学难点】
使学生懂得尊重他人的重要性,掌握尊重他人的方法。
【教学准备】 课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,了解尊重
1.同学们,这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。(播放视频)
3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边”,这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座,你读到了什么?
4.这不是简单的“你请我让”,而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重”。(板书:学会尊重)
二、联系生活,畅谈尊重
活动一:每个人都应得到尊重
1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?
2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。
3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:(出示)
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。(板书:每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
(板书:让生活更美好,让社会更和谐)
三、创设情境,学会尊重
尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈起。
活动二:尊重自己
(一)尊重需要尊重自己
1.有个同学叫刘菲,班里开展活动她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一(出示)
我很普通,没有什么优点。无论外表学习还是能力,都比不上周围同学。我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!
(1)指学生读。
(2)同学们,从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?请在小组内轻声讨论讨论,给她留言
(5)小结并板书:是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角你有你的辉煌,我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
(板书:尊重自己)
2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
(1)小组讨论。
(2)交流板书:维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
(二)尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”,在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么?
3.如果“好脾气”先生还是老样子.过于注重自己形象,过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情?
4.面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?请大家小组内讨论一下。
5.小结:尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了——(播放视频)
7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?
9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。(板书:适度维护)
10.以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要尊重自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
第二课时
活动三:尊重他人
一、游戏导入,引发话题。
1.玩游戏“照镜子”。
(1)游戏规则:两名同学组成一组,其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情,另一位同学假设是镜中的影像,尽力逼真地模仿同伴的表情。
(2)在我们的学习、生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受,别人也会照顾你的情绪。尊重别人,才能赢得他人的尊重。
2.板书课题:学会尊重。
二、故事引路,典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面,许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确,与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中,你在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?请大家在小组内交流。
4.小结并板书:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(相书:人心更温暖)
三、联系生活,与人交往懂尊重。
(一)情境重现,尊重蕴含在话语中。
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外…….而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:“放学后,我请大家去吃冰激凌。还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧,你有何感想?加入你是李铭,你是什么心情?此刻他最需要的是什么?
3.生活中,你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇,可以在小组内说一说。
4.的确,语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖,人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(板书:蕴含话语)
5.练一练:
(1)根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。(出示书本第十页“活动园”内容)
(2)交流。
(二)过渡:尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
(三)探究分享,尊重落实在行动上
1.阅读材料,讨论。
材料一:9月1日晚,《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次,被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。
材料二:《六3班的新班规》(书本第十一页)
2.教师归纳:
(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书平等待人)
(2)尊重他人,需要我们考虑他人的感受。(板书:重视他人)
3.听故事《小小的善》
(1)女士的善意之举让那位男青年明白了什么?
(2)在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。(板书:推己及人)
四、总结提升。
同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。
【篇3】六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版
道德与法制2019年六年级下册7.3 尊重文化多样性练习卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、选择题
1 . 下列对礼仪的认识正确的是( )。
①礼仪是人们在长期交往中形成的
②礼仪是约定俗成的
③不同的文化就会有不同的礼仪
A.①②③
B.①③
C.②③
2 . 下列图片属于中国舞蹈的是( )。
A.
B.
C.
3 . 下列对不同国家的文化交往认识不正确的是( )。
A.这样有利于人们对不同文化有深入的了解
B.有助于不同文化取长补短
C.这是国家的作秀行为,不用理会
二、判断题
4 . 文字是记录语言的书写形式,是文明社会产生的标志。
(______)
5 . 礼仪是约定俗成的,我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化有相同的礼仪。(________)
6 . 用西餐时,吃面条发出声音是对厨师或对主人厨艺的赞赏。 (_____)
三、简答题
7 . 你知道由于文化差异引起的尴尬吗?请你用自己喜欢的方式与同学们分享一下。
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