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七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考4篇
【篇1】七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
一年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文.docx
（20XX——20XX学年 第X学期）
（本文档共 【 6 】页/【 1907 】字）
单位
姓名
20XX年X月
一年级下册语文
线上教学和返校开学的教学衔接计划
1、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
2、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
一年级的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。 三、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。截止目前为止，这段时间的“空中课堂”线上教学，一年级已经完成了下册课本的第二单元课程。
四、教学目标
（1） 识字写字。
1．认识常用汉字400个，会写汉字200个。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
3．养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2） 阅读。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3．学习借助读物中的图画阅读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3） 口语交际。
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2．听故事，能记住并讲述主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际。
五、教学重点、难点
（1）温故知新，复习线上教学旧知识，并把握好新知识的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
（2）认识400个常用汉字，会写200个汉字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
六、开学安排
（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。
（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
（4）对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（5）尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
（6）多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学语文，乐学语文。
【篇2】七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
2020年春季线上线下教学衔接计划
1、学情分析：
本学期开学初，由于新冠疫情突发，上课方式发生了变化，刚开始由于师生对授课平台的操作不够熟练，加上网速较慢，课堂上经常出现卡顿现象，学生反馈学习效果不佳，后来我潜心研究，努力掌握操作技巧，升级网络速度，把精选的微课和录制的视屏运用到直播课堂中来，再针对重点知识进行详细的讲解，学生能明显感受到网络直播课堂的魅力，学习兴趣浓厚了很多。由于网络课堂中不能很好地与学生面对面进行授课互动、交流，并且网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真对待学习，不会那么专心致志，再加上学生的自我监管、自我约束能力不那么强，学生有不懂的地方也很少通过电话、微信等方式主动请教老师，即使偶尔问问题也不那么的及时，这不利于学生更深层次地进行探究学习。因此，有部分学生的学习状况出现了不同程度的下滑。
2、目标制定：
通过前期的线上教学质量调研，对学生在线上学习的质量有了一个初步的诊断性评估，结合作业情况发现问题，我将调整教学目标，针对数学学科的特点，要求学生对知识点的全面串连，由点成线，由线成面，形成一个完整的知识脉络。
在学生回校上课前，我将本学期的学习内容列一个知识清单，将学生易混易错的知识点，进行汇总。每次新授课之前，结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识点，加深学生对知识的理解，从而达到对新旧知识的衔接。针对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上视频，再针对性地提供一些课外巩固练习等办法解决，个别学生要实行一对一的个别化辅导。
课堂教学目标：
（1）有序引导学生对网络授课的第一，二，三，四单元的内容进行归纳整理，使学生熟练掌握本学期所学内容。
（2）使学生初步了解可以用字母表示数；
通过直观教具，初步了解方程；
通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（3）使学生掌握“数据的表示和分析”。 学习体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；
认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数。
（4）通过数学好玩活动，让学生通过密铺、奥运中的数学、优化三个内容，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
3、内容安排：
时间
计划进度（课或章节名）
课时
备注
5月12-15日
复习小数的意义，新授《方程》
5
5月18-22日
复习比大小，新授《解方程（一）（二）》
5
5月25-29日
复习比身高，新授《猜数游戏》
5
6月1-5日
复习歌手大赛，新授《密铺、奥运中的数学》
5
6月8-12日
复习图形、三角形分类，新授《优化、生日》
5
6月15-19日
复习三角形内角和、三边关系，新授《栽蒜苗》
5
6月22-26日
复习四边形分类，新授《平均数1》
4
端午节休1天
6月29-7月3
复习小数点搬家，新授《平均数2》
5
7月6-10日
复习小数乘法，综合复习《数与代数》
5
7月13-17日
复习观察物体，综合复习《图形与几何》
5
7月20-24日
复习等量关系，综合复习《统计与概率》
5
7月27-31日
总复习，迎接期末考试
5
4、教学策略：
在教学上我将采取两步走策略：
第一步：摸清底细，找出问题。
我将梳理线上学习期间每节课的笔记，找出上课有疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，结合线上调研和线下练习，通过随机提问、学生互说、现场抢答习题等互动方式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出个人线上学习的不足，分析产生问题的关键，在老师和同学的帮助下找到解决问题的有效办法。
第二步：细化课堂，查缺补漏。
每堂课的前5分钟要对之前学过的关联知识进行梳理归纳，再让学生迁移运用到新知的学习当中。对于普遍存在的共性问题和一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时进行定点突破。关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣，同时加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。而对于优等生可以鼓励其挑战更具有难度的思考题。注重因材施教，进一步做好培优补差工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
【篇3】七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
2020线上线下教学衔接具体计划
2020线上线下教学衔接具体计划由于新冠疫情的影响，我校于2020年2月10日起正式开始进行线上教学活动。9年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校6个班进行同步教学。到目前为止线上教学已进行了两个多月，为了做好准备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体情况和5月份复课后的安排做以下几方面说明：
1.2月10日至5月7日网络教学情况
线上教学前本校数学教学情况：9年级上学期期末考试前，本校6个班级就完成了数学新课的全部课程，而且3年来教学进度和方向基本都经过数学组提早讨论计划，从而6个班的教学步调较1致
线上教学面临的问题：线上教学活动开始时间为原定初3数学1轮温习时间，对数学1轮温习来讲常见问题有以下3点：1.基础知识点多，体系庞大，学生吸收困难;2.学生间差距较大，分层教学难;3.老师之间不能实时互动，课堂经验分享和体系调剂具有滞后性。
线上教学安排：斟酌以上情况，数学组决定以学校发的《金榜中考》1书作为1轮温习主线，将本书基础温习篇的第1讲至第310讲内容全部录制成微课，每讲按基础知识、河北5年真题、高频考点和中考真题4个模块进行录制。录制进程中细化基础知识点和知识体系部份，穿插有趣的藐视频来增加知识点部份的趣味性，以便能够满足不同层次学生的温习需求。视频发放时间为每周的周1至周5，上下午各发送1个藐视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长时间保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。
线上教学进程：截至4月17日，线上课程已讲完第2104讲，进行了1次学校大测验和1次数学小测，数学组就测验成绩进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲授视频。预计5月份复课时线上教学正好完成基础篇310讲的内容。
线上作业安排：作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题(此部份没录微课)
2.学生网络听课情况总结
1. 根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，能够看出在线上课程中，约3分之2的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余3分1的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。
2. 数学测验结果能够明显看出细致化的知识点讲授对中等学生有较大的帮助，但对数学优等生来讲，拔高难度明显不够，而基础薄弱的学生更加偏向于趣味视频的讲授方式。
3. 答疑课程发现90分以上的同学常常问具体的数学习题，能够清晰论述自己的不懂的地方;60⑼0分的同学更多的是纠正题目的错字和询问前后语句的排布问题;60分以下的同学更偏向于老师单独的询问，不愿意线上发问。
3.复课后至中考整体教学计划
计划1：6月21日中考
5月7日——5月15日 进行前310讲的基础体系串讲，以“高效提分作业”习题讲授为主，配套练习知识点手册的基础题型(开学后印)
5月18日——6月5日 开启数学第2轮的专题温习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，优化整理常见题型和几何模型
6月8日——6月19日 开启中考真题和摹拟试卷的突击练习，进1部熟习中考题型
备注：第1部份时间可根据班级情况进行缩短，但绝不可再延长;第2部份课程进行时，要保证每周最少1套中考摹拟试卷的讲练;第3部份可根据个别学生的情况制定不同的温习方案
计划2：中考延迟至7月21日左右
5月7日——5月9日 核对每一个人的笔记和习题完成情况，统计“高效提分作业”错题较多部份并再次进行课堂讲授
5月11日——5月22日 1.重新串讲310讲知识体系，让学生画体系图(框架);
2. 再次进行基础题型的小测练习(每次都打分); 3.通过检查让学生进1步整理好自己的笔记和错题;
5月25日——6月12日 开启数学第2轮的专题温习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，进行模块温习，讲授每一个模块分析方向和常考题型，进行代数计算考点和几何模型的总结
6月15日——7月10日 以试卷练习和讲授为主——完成5套真题卷和12套摹拟卷的练习和讲授(每套都打分)，在其中进1步明确得分步骤，并辅助进行选择题，填空题，解答题(基础+压轴题)等不同模块考向和解答方式的讲授
【篇4】七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
九年级下册英语线上线下教学衔接具体计划范文.docx
（20XX——20XX学年 第X学期）
（本文档共 【 5 】页/【 1743 】字）
单位
姓名
20XX年X月
九年级下册英语
线上教学和返校开学的教学衔接计划
1、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
2、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
3、教材分析
本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排
（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（4）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（5）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．
（6）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
（7）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
（8）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
（9）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
（10）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。
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