下面是小编为大家整理的2022年度幼儿园个人听课总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园个人听课总结6篇
幼儿园个人听课总结篇1
听课小结与分析
上学期是我园准备市示范园检查的一学期，为了更好的迎接示范园的检查，听课安排上我们以观察教师教育教学组织实施策略为重点，一共听课并记载了大中小班教师50节教育活动。具体情况是：
一、每周随机下班听课没有很好的落实时间。
上学期开学初环境检查中有部分班级的环境创设儿童化、教育性体现不够，因此全园班级在九月份都重新优化环境，教师们都留在班级创设因此常规听课安排没有很好执行。十月份重点指点教师的教育活动，十一月份才进班连续一周的常规活动检查，使常规听课活动没有很好的落实实施。虽然是因为大的检查活动的关系，但也反映了日常工作安排的条理性和自我要求严谨的不足。
二、具体听课情况分析
（一）好的现象
1、部分教师特别是大班主班教师组织实施活动认真，能仔细分析教材和孩子现状准备教案，教学中能关注幼儿的学习特点，积极引导幼儿合作、探究学习，幼儿在活动中思维活跃，参与积极。
2、能充分运用现代化教学手段，促进了教学过程的真正优化。教师们都能根据幼儿园班级配备的电脑、实物展示台、电视机、数码相机等现代化教学设备，合理的运用于教学中，让幼儿直观形象的感知教学内容，使教学活动生动有趣，有效的优化了教学过程。
（二）不足的表现
1、教师们在专业上还需进一步学习，提高教材的分析处理能力、组织教学的能力以及师幼互动的能力，加强专业素养。
2、个别教师活动准备不够充分，教师方法和手段简单粗糙，特别是对教材的重难点把握不准，缺乏灵活的教学方法和手段。
2、教学常规无要求或要求不细致具体，表现在有的教师为不影响教学进程对出现的影响教学秩序的现象视若无睹。
3、部分教师的教育观、儿童观还需进一步转变，具体表现为教学中走教案；
教师教授多等现象。
三、自我反思
1、自我诊断：
（1）听课安排缺乏计划性和条理性，突击性听课或为接待检查而听课较多，扎扎实实按听课制度落实少。
（2）听课中较多关注教师的教学情况，对幼儿学习状况关注不够，也较少专门分析。
（3）听课后反馈也多从教师执教情况进行分析总结，较少针对教材和幼儿学习现状帮助教师分析活动实施的得失。
2、改进提高：
（1）端正“听课”思想，理清听课含义。苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》对于“听课”是这样解释的：a.帮助教师们改进他们的教育技巧，b.听他们讲课并给予分析，c.研究教育经验，d.监督作息制度的遵守情况。作为业务园长我们要带着研究的态度走进教室，走近教师，和教师一起学习、钻研、提高、成长，让教师明白我们来听课主要是帮助她们解决教学问题，而不是检查监督她们的工作，消除教师的戒备、抵触情绪，共同搞好教学工作。
（2）加强学习不断提高自身的专业引领能力，要多读书、勤于思考，勤于动笔记录、分析听课中发现的问题，在书籍与理论中寻求解决方法，经常进行听课情况的报告分析，对听课的分析材料加以综合，然后有针对性的对教师作专题报告。
（3）作为业务园长我们在完成上级和园长布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心来研究教材、研究教师，这是我们的工作性质赋予我们的工作职责。立足帮助教师专业成长的高度，以听课来帮助教师成长，帮助教师分析他采用的教育方法，给他以实际帮助。
（4）每学期有计划、有重点的追踪几位教师组织的活动，对教师进行诊断，连续听一个领域或一个主题的活动，在听课时我们不仅要观察教师的教育状况，还应全面记录幼儿的学习状态，与教师共同研究教学问题，为教师改进工作质量提出合理化建议。
只要我们落实好听评课活动，多研究、多探讨、多发现、多钻研、；
勤思考、勤归纳、勤梳理、勤总结，我们一定回在这个过程中获得专业指导力的发展与提高！让我们从现在做起吧！
幼儿园个人听课总结篇2
聊城大学
教育科学学院教育实习
材料及成绩评定表
专业 班级
实习生姓名
实习学校
实习时间
教育见习记录一
课程名称 猴子学样 指导教师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间
教育见习记录二
课程名称 寻找空气 指导教师 林佳 训练技能 科学 训练时间
教育见习记录三
课程名称 ao的认读 指导教师 周怀丽 训练技能 拼音 训练时间
课堂教学教案一
课堂教学教案二
课堂教学教案三
主题班会设计
教育调查报告
教育实习总结
幼儿园个人听课总结篇3
幼儿园听课评课记录
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
第一个问题：教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：
（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；
听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；
有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；
又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么
（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
（2）做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
第二个问题：教师该如何评课
一、评课的理念
1、评课内容 评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、
学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效,
看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。
2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面:
一是促进幼儿园教学质量的提高；
二是促使教师专业素质的提高；
三是带动幼儿园教科研水平的提高；
四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。
3、评课的原则
（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,
评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见,
特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。让执教者感觉善意, 容易接受意见,
这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。
（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界。 （4）激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。
（5）因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点,
评课要有相应的区别和特色。如对骨干教师的要求可拔高一些, 抓住个性特点, 挖掘教学特长, 激发个人教学风格的形成。
（6）艺术性原则：评课要讲究艺术, 掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度, 从帮助、促进的角度去考虑,
就课论课，把课评足, 少议论人。
4、评课的形式
（1）个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。既可保护执教者自尊心,
探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有1-2人的情况。
（2）小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。
（3）书面材料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响, 不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解,
还可以填写举办者设计的评课表。
（4）调查问卷：有三种形式, 一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表,
三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。
（5）陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题,
可有侧重地谈。接着进行答辩, 评课者提问, 双方各自阐述自己观点, 然后总结，最后权威专家点评。
（6）点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。
（7）专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊, 帮助青年教师扬长避短,
尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。
（8）自我剖析：在听取评价后, 执教者及时反省、修改和优化教案, 进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时记录,
以防类似问题再现。
评课应成为幼儿园经常开展的活动,
它促进教师互相学习、共同研讨；
有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平,
也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。
二、一节课的评价标准
（一）教学目的（体现目标意识）
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
（二）教学程序（体现主体意识）
1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质
3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键
4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展
5、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现
（三）教学方法（体现训练意识）
1、精讲精练，体现思维训练为重点
2、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效
4、从实际出发，运用现代教学手段
（四）情感教育（体现情感意识）
1、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力
2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
（五）教学基本功（体现技能意识）
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方
3、能熟练运用现代化教学手段
4、调控课堂能力强
（六）教学效果（体现效率意识）
1、教学目标达成，教学效果好
2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃
3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效
（七）教学特色（体现特色意识）
1、教学有个性特点
2、教师形成教学风格
三、如何评课
1、评教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；
具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；
适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评选材
评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
具体可以从以下几点入手：
1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）
3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学程序
1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。
做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；
二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；
三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。
2）设计思路与实际教学操作是否符合
有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3）看教学的结构安排是否合理 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、评教学方法和手段
评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1）看是不是量体裁衣，灵活运用。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2）看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。
3）看教学方法的改革与创新。
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
4）看现代化教学手段的运用
5、评师幼关系
1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。（如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。）
6、评教师教学基本功
1）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2）看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。
7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。
总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。
幼儿园个人听课总结篇4
聊城大学
教育科学学院教育实习
材料及成绩评定表
专业 班级
实习生姓名
实习学校
实习时间
教育见习记录一
课程名称 猴子学样 指导教师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间 3.28
课
题
绘本阅读《猴子学样》
教
学
过
程
原任课教师教学过程
实习生听课心得体会
一、导入：
今天给孩子们带来一位神秘客人，闭上眼睛，
数三声，1,2,3，当孩子们睁开眼睛时，老师已经戴上草帽，贴上白色胡须，扮演起了老爷爷的角色。
二、进入主题：
1、观看绘本阅读的图片，强调幼儿仔细观看。
请幼儿回答你看到的现象，其中猴子表情奇特，请幼儿前来表演。
2、继续播放下一幅图片，再次强调幼儿仔细观看，之后老师会进行提问。
请幼儿讨论并举手回答故事可能的发展情节。
幼儿回答完后，教师加以引导图中人物如何。
3、图片播放结束，教师生动形象的讲述整个故事，讲故事过程中加上肢体动作。
4、故事讲完后，教师提出问题，请幼儿回答。
如：谁抢走了老爷爷的草帽？
老爷爷生气时的动作？
老爷爷是如何要回草帽的？
5、教师对故事进行总结，并为故事起个名字。
经全班的讨论后决定为故事命名为《猴子学样》
6、请幼儿起立，看着图片，教师与幼儿一起讲故事。
7、请幼儿上台表演老爷爷与小猴子的故事。
此时全班幼儿非常兴奋，教师注意引导维持正常纪律。
三、结束：
布置作业，回家把故事讲给爸爸妈妈听。
1、老师以老爷爷身份出场，切合主题，容易激发幼儿的学习兴趣。
2、在观看图片之前，强调幼儿仔细观看，提高幼儿的注意度。
3、教师在讲述故事时要生动形象，富有表现力，大胆夸张。
4、请幼儿进行表演能提高孩子的兴趣，寓学于乐，在游戏中学习。
5、布置作业，对故事进行巩固。
教育见习记录二
课程名称 寻找空气 指导教师 林佳 训练技能 科学 训练时间 3.11
课
题
科学课《寻找空气》
教
学
过
程
原任课教师教学过程
实习生听课心得体会
一、导入：
1先向来听课的老师们打招呼“老师好”
二、进入：
1、教师拿出一个空瓶子，
问:“孩子们瓶子当中有什么呀？”
2、教师在孩子脸前捏捏瓶子，感受气体的流动。
3、把一张废纸放进瓶子里，把瓶子竖直放进事先准备好的水盒中，问“瓶子中的纸湿了没有？”
幼儿大都回答“纸已经湿了”。
4、教师拿出瓶子发现纸并没有湿，幼儿对此感到很惊讶
教师问：“如果瓶子不再竖直又会怎么样呢？”
5、教师转动瓶子，让瓶子不再竖直，发现水盒中有气泡冒出，教师讲解为什么会出现这种现象
6、幼儿在得知空气存在时，继续讨论空气的性质，
教师分发方便袋，请幼儿收集空气，了解空气无色、无味、无处不在、看不见、摸不着的性质。
三、结束：外面的空气很新鲜，我们出去寻找空气。
1、开始请幼儿与听课的老师们打招呼，满足幼儿的好奇心。
2、教师提问问题不明确，孩子们不知道该怎么回答。
3、讲述内容过多，应考虑幼儿的接受能力.
4、寻找空气这个主题易激发孩子的兴趣，扩展幼儿视野。
教育见习记录三
课程名称 ao的认读 指导教师 周怀丽 训练技能 拼音 训练时间 3.21
课
题
语言课《ao的认读》
原任课教师教学过程
实习生听课心得体会
一、导入
小朋友们闭起眼睛，老师戴着猴子的头饰出场。
二、进入
1、跟孩子们共同复习“a”“o”的读音
2、“a”和“o”两个人是好朋友，两个好朋友见面点点头，两个哈好朋友见面拍拍手，出示“ao”
的图片卡，请小朋友们血洗“ao”的读音
3、教授“ao”的正确书写
4、请孩子们讨论“ao”的帽子是什么，应该戴在哪里？老师故意出错，请孩子们告诉老师应该戴什么帽子，呆在哪里
5、请孩子们在自己的拼音本上书写“ao”的四个发音，并提示正确的坐姿。
6、拿孩子们书写正确的和书写错误的分别展示，请幼儿指出哪里是错误的。
三、结束
奖励孩子，带孩子们出去玩。
1、戴着猴子的头饰出场，激发幼儿的兴趣，寓学于乐。
2、讲完a的笔顺后应该再讲o的笔顺，因为孩子可能吧o写反。
3、老师故意出错，让孩子们来充当老师，提高教学效果。
4、缺乏利用“ao”
的四个声调造句
教
学
过
程
。
课堂教学教案一
教学内容
智力闯关
课时 1
原任课教师签字
魏乐
教学目
的要求
1.能根据加减法之间的互逆关系学习9以内的减法，并列出相应算式。
2.会按照笔顺书写数字9，注意握笔和书写的正确姿势。
教学
重点难点
能正确运算9以内的减法，并列出相应算式。
课的类型
数学课
教学方法
游戏法
教学用具
红点、黄点、数字卡片，叮当猫玩具，9的减法题卡，相关课件或小图片
教
学
过
程
1. 教师组织幼儿复习9的组成。师生一起玩“拍手”游戏
师：小朋友我问你，9能分成几和几？
幼：X老师我告诉你，9能分成6和3等
2. 用智力闯关的游戏形式，引导复习9以内的加法，学习9以内的减法
﹙1﹚教师通过谈话，激发幼儿参与闯关活动的兴趣。
﹙2﹚教师利用课件或小图片为幼儿设置第一关的情境，水塘里有6只鳄鱼爸爸，3只鳄鱼妈妈。鼓励幼儿大胆提出与数学有关的问题，并列出相应的算式。
﹙3﹚教师设置第二关的情境，请幼儿动手操作，摆出7个红点卡片和2个黄点卡片，并摆出两道加法算式和两道减法算式。
﹙4﹚教师设置第三关的情境，出示9的其它分合式，请幼儿根据分合式摆出9以内的其余的减法算式。
﹙5﹚教师鼓励全体幼儿闯关成功，出示叮当猫玩具及叮当猫带来的9以内的减法题卡，答对的幼儿即可得到叮当猫小粘贴。
3． 教师指导幼儿巩固9以内的减法运算练习。
4. 教师板书数字9的书写方法，引导幼儿练习。
课堂教学教案二
教学内容
扁担和板凳
课时1
原任课教师签字
魏阳阳
教学目
的要求
1.学说绕口令，练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的音
2.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验绕口令的乐趣
教学
重点难点
1.学说绕口令，练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的音
课的类型
语言课
教学方法
练习法
教学用具
扁担和板凳的实物模型，绕口令词
教
学
过
程
1. 出示自己制作的板凳和扁担，让幼儿自由的边玩边欣赏绕口令。
2. 理解绕口令的内容，感知绕口令的韵脚美。
﹙1﹚教师用扁担和板凳的实物模型朗诵绕口令，引导幼儿讨论：
绕口令中扁担和板凳有什么不同？并出示字卡“板凳”“扁担”“长”“宽”。
﹙2﹚ 教师有节奏的朗诵《扁担和板凳》绕口令
请幼儿说说图中的板凳与扁担放在了哪里？出示字卡“绑”
3. 教师带领幼儿跟读绕口令，教师根据需要指导幼儿发清“板凳“扁 担”“绑”“长”“宽”等音。
4. 鼓励幼儿自己朗读绕口令，开始时注意吐字清晰，根据幼儿掌握 的情况可以加快念绕口令的速度。
5. 通过小组比赛的形式，激发幼儿说绕口令。
6. 鼓励幼儿回家将绕口令朗读给爸爸、妈妈听。
课堂教学教案三
教学内容
坚持不懈的小乌龟
课时1
原任课教师签字
教学目
的要求
1.理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神
2.能用语言表达对作品的理解和感受
教学
重点难点
认识重点字词：早晨、舒适、自言自语、行李、乌鸦、新娘、蜗牛、壁虎
课的类型
绘本阅读
教学方法
教
学
过
程
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？猜一猜小乌龟这是要去干什么呀？我们一起来看看这个故事吧。
二、师生共读电子大图书，理解故事。
1.观察画面细节，引出故事。
看图书封二到第三页，教师出示字卡“早晨”、“舒适”、“行李”，幼儿结合画面认识这三个词。
引导幼儿观察画面，从图中读出陶陶做出参加狮王婚礼的决定，并付诸于行动的过程。
2.经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现小乌龟的决定。
小乌龟遇见了谁？蜘蛛为什么要大笑？
陶陶会放弃吗？它是怎么说的？教师出示字卡“蜗牛”结合画面让幼儿认识。
3.经历雨天和烈日沙漠的考验，表明小乌龟坚持不懈的决心。
一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面，教师出示“壁虎”、“乌鸦”字卡，结合画面让幼儿认识这两个词语。
一起演一演这只勇敢，不怕困难，坚持不懈的乌龟。
4.经历走反方向的挫折，强化小乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？还要不要去参加婚礼？
5.陶陶经过一片岩石沙漠时又遇到乌鸦，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做到 的？
6.故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王子婚礼的意外惊喜。
主题班会设计
班级
大一班
时间
2013.4.28
活动内容
感恩父母
教学
目的
1、通过活动体会父母养育自己的辛苦
2、感恩父母，并把认识落实到行动当中
教师介绍本次班会的主持人
一、 一张照片就是一个幸福的家庭
1、 谈话引题
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分幼儿介绍自己的家庭）
2、 以诗歌激情
主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——感恩父母
3、 成长照片叙话题
主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！但是爸爸妈妈做这些事情我们应该如何回报爸爸妈妈呢？
二、我向父母表心意
1、 小小卡片传心声
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）
2、 演讲表达自己今后的的行动
主持人：最后让我们讨论一下今后我们应该怎样孝顺爸爸妈妈呢？请孩子们踊跃发言。
原班主任评价：
签字：
教育调查报告
一、 调查目的
为进一步了解幼儿园教育教学情况，为更好地实施幼教而服务。
二、 调查项目及范围
幼儿教师的教育观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内，幼儿的教学目标与评价，幼儿的心理。
素质、饮食结构、注意力集中度等。
三、调查所得
1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。
2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。
3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。
4、活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。
通过半年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：
①启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。
②秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。
③传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。
四、调查意见
1、 逐步建立幼儿园的年审考查制度，同时，通过评估，评出垦区幼儿园的等级并挂牌。
2、 加强对幼儿园的扶持，建议总局能否出台相关配套文件，要求农场在一定条件下也要给幼儿园一些扶持，帮助他们解决一些实际困难。
3、 统一幼儿园使用的教材，以更好地加强对幼儿园的管理，帮助、指导幼儿园更好地开展教研教学。
4、抓好师资队伍的培训，要开展对幼师的岗位培训，经常组织幼儿园开展一些教研教学活动，提高他们的教学业务与能力。
5、 建立信息网络，搞好网络交流与教学，加强网络信息交流，利用网络资源进行教学。
教育实习总结
转眼间，在不知不觉中，我的实习生活即将结束，当这一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，通过实习，让我真正感觉到了做一个教师的难处，特别是幼儿教师的难处，不过在这次实习中，也让我收益颇丰。让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。
在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。
我所在的班级是大一班，第一天进入大一班的时候我很不自然并伴随些许紧张，80个孩子的眼光聚集在了我的身上，俗话说：万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，两天后，赶上孩子上舞蹈课，我在其他老师建议下开始教孩子学习小舞蹈，孩子们很配合，让我悬着的心终于放下来了。
接下来的日子跟孩子们混的越来越熟，慢慢的孩子们也开始接纳我这个新老师了，在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。
在这一个月的时间里我才真正的知道了幼儿教师的工作也很辛苦.也很重要.也总结出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净，防止幼儿滑到。总之，幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，细心，爱心，责任心更重
另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。
要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。经过这段时间的学习，也让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦，忍耐，拼搏，奉献，合作的精神去服务好每一位幼儿，每一位家长。
幼儿园个人听课总结篇5
幼儿园计划总结之幼儿园听课心得12月21日，我有幸到合肥市宿州路幼儿园听课学习。才进入幼儿园大门走廊，我就给幼儿园老师辛勤布置的环境创设所吸引。那环境布置是各有各的侧重点，各有各的特色，孩子的作品和老师的美术功底一一展示在我们眼前。
第一节课是圣智幼儿园秦利娜老师大班数学活动课《鞋架上的标志》，教师先创设鞋店活动情景，引导幼儿把鞋子摆放在鞋架上，接着教师提问幼儿怎样放，更方便顾客，幼儿通过重新分、摆得出有高跟鞋、平跟鞋、爸爸鞋、妈妈鞋、宝宝鞋，最后引导幼儿设计出标记。整节课教师充分引导幼儿去动手摆、思考，充分调动了幼儿的学习积极性。如果标记由幼儿自己讨论得出效果更好。
第二节课是华英幼儿园吴老师大班数学活动课《美味甜点配送》，首先教师通过大屏幕展示糖果配送，导入课题。接着幼儿分小组分糖果，小组汇报交流分的方法。其次，装糖果。每组拿出糖果盒，把分好的糖果装在盒里，接着教师提出问题，怎样一眼就看出盒里装的是什么糖果，引出标记，最后是送糖果，幼儿离开教室。这节课教师在分糖果时让幼儿用小组合作方式非常好，不仅培养了幼儿动手能力，更培养了幼儿合作精神。
第三节课是宿州路幼儿园陈娟老师大班数学《魔幻餐厅》。在
优美的音乐中，教师以魔术师的身份，用魔术棒安抚幼儿情绪，接着教师让幼儿观看餐厅里有哪些口味的酱汁，汇报交流后，教师提出问题，你喜欢成为餐厅里什么成员，幼儿自选餐厅里的成员，并说出需要的道具，最后幼儿进入活动扮演角色
在三节活动中我看到了教师朝气蓬勃、充满激情的教学，从他们的教学活动中让我学到了很多。她们的一言一行深深地折服了我们，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质。通过听课我有以下几点体会：
1、转变教育观念。转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究设计，让幼儿体会到学习来源于生活中。
3、教具准备充分精美。一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。尤其是魔幻餐厅的教具，如：海面做的面包，羊肉串等更是形象逼真。
通过这次听课活动我对幼儿园教育有了更深的认识。从中我领悟到了这样一个道理：幼儿园教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观
念的更新是教育生存和发展的前提。在今后的工作中我要更加努力，提高自己的教育教学水平。
幼儿园个人听课总结篇6
[幼儿园教师个人总结]2020幼儿园个人总结
幼儿园个人总结（一）
我园以科学发展观为统领,以幼教两个法规为指针,深化改革,努力创新,强化管理,按照学期初制定的工作计划,逐条对照,认真落实,不断丰富教育内涵,提高管理水平和办园质量,促进教师、幼儿及幼儿园的可持续发展.现将本学期的工作总结如下:
一、规范园务管理,提高工作效率
安全工作是幼儿园最重要的工作之一,我们通过定期学习提高员工的思想认识,通过定期检查及时发现不安全隐患,努力做到防患于未然.
强化制度管理.我园严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求,坚持保教结合的原则,在原有的基础上进行细化,制定教师学期量化评估细则、教师病事假制度、安全卫生检查制度等,全园教职员工明确自己的职责和任务,通过对相关考核的制定,使幼儿园的管理更科学、更规范,真正达到提高教师工作积极性为目的.
加强班级工作管理.本学期,我们根据幼儿园自身的特点,对各班级进行了调制,明确幼儿一日生活活动程序及幼儿的安全,加强常规管理的力度.平时采用随机抽查,全面检查的办法督促教师养成良好的管理习惯、幼儿养成良好的行为习惯.一学期以来教师工作积极性和班级管理水平都有了明显的提高.
二、有序投入,优化育人环境
改善办园条件.良好的办园条件是提高保教质量的物质前提,几年来我园努力改善办园条件,为幼儿创设一个美化、净化、教育化为一
体的环境.本学期,在校领导的关心支持下,我们对园内的生活、教学等方面的设施进行了改造.室内走廊铺设了防滑橡胶地板,活动室新添了五台dvd和五架电子琴,各班购买了脸盆架和衣架,教室里添置了幼儿玩具,并且活动室地面铺上了地革,休息室安上了厚的窗帘.这些硬件环境的改变,这为我园的可持续发展奠定了坚实的基础. 加强环境创设.本学期,在外部环境改善的情况下,我们把目光转移到班级环境创设.在学期初时投入一定的资金,购买了各种环境布置的材料、工具.另一方面,在一些能减少花钱的项目上,鼓励教师做个“收集废品”的有心人,平时注意回收废品.孩子们在环境中开展感兴趣的话题,在环境中主动探索,自主学习,并积极参与到环境中来,从中受到教育,成为环境的主人.在环境中渗透无声教育.
在努力创设良好物质环境的同时,我们也将心理环境放在重要位置,我们要求每一位教职工从自身做起,积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系,努力优化师生关系,家园关系等.每位教师切实做到态度可亲、微笑服务,理解、尊重幼儿,让幼儿处于被关爱,受鼓励的环境中,逐步形成活泼开朗的良好性格.
三、加强队伍建设,提高保教质量 加强政治学习,提高教师思想道德建设
俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带”,要推进思想建设,首先是人的思想要净化,心灵要美化,行为要利他化.我园始终把教师师德建设放在队伍建设的重要位置,每隔一周就组织教师学习《幼儿教师职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条例》,不断强化教师的工作责任心,严格做到上岗到位,发现问题及时报告和处理,认真做好值班工作,确保幼儿在园和接送的安全.
注重教师专业素质的提高.
在学期初的会议上,要求全园教职工提倡,要抓住一切机会,向具有专业知识技能的老师学习一切可学之处.我园部分老师在艺术方面有些欠缺,因此在这一学期我们对教师进行了电子琴和简笔画培训,一学期以来,不懂音乐教师也能简单的弹奏一首儿歌,大部分教师都能流利的画一幅简笔画.并且孙屹老师代表全园教师参加市里举行的
弹唱比赛,获得了第二名的好成绩.在刚刚结束的手指操技能考核验收中,有四名教师获得优秀,全园的教师和幼儿在验收中也全部通过. 开展业务学习,坚持理论实践相结合,丰富了知识、锻炼了技能,更新了理念,提高了教学水平,学习和研究能力大大提高,体现主体研究和同伴互助合作的结果.
分阶段有重点进行班级保育工作调研,如幼儿的盥洗、点心、午餐习惯,幼儿的午餐、午睡管理,幼儿的自理能力养成情况等,引导大家相互学习、取长补短,细致做好幼儿的日常生活常规管理.促进教师进一步提升综合能力,实实在在地促进幼儿的发展,提高幼儿园的保教质量,更好的做好幼小衔接.
四、开展多彩的活动,提高幼儿综合能力
本学期,我们结合节日、季节、主题等分层次组织幼儿开展各种丰富多彩的主题活动,在活动中鼓励幼儿人人参与,始终把促进幼儿的发展作为教育的出发点和落脚点.
结合节日组织开展“庆中秋节”、“庆元旦”活动,要求全园宝宝总动员,寓教于乐一体化,以发展幼儿自我表现力和自信心为目的的,活动内容有幼儿舞蹈,幼儿特色特长表演等,在此活动中幼儿得到了锻炼,从而也促进了幼儿的全面发展.
另外,我园还以季节变化特征安排的幼儿科学探究主题活动,充分调动了幼儿的科学探究欲望,使幼儿对动物生存环境,植物季节变化特点等科学知识有了充分的了解和认识,从而培养了幼儿的主动探究意识,养成了积极学习的好习惯.同时,本学期加强了幼儿自我保护意识的教育,对幼儿进行了防止拐带、消防安全等方面知识的培养,还开展了消防应急逃生演练等.
五、突出特色教学,开发特色课程
本学期为了更好地开展幼儿识字教学课题的研究,我们组织教师开展每周研讨活动、培训活动等.继续使用幼儿“千字童”识字教学教材,有目标的制定教学流程,遵循互动式原则,保证活动顺利进行,
提高了幼儿的学习兴趣和能力,教学活动中的师幼互动、幼儿互动也比以前加强了,幼儿的识字能力有了明显的提高.
六、加强家园联系,构建家园共育环境
随着社会的发展,家长工作已成为幼儿园工作的重要部分,我园在办好幼儿园的同时,把家长工作放在重要的位置上.
定期召开家长座谈会,让家长了解幼儿教育的方法,指导家长按正确的方法,与幼儿园同步对幼儿进行教育.
我们每周派发家园联系手册,开展电访及家访工作,让家长了解幼儿在园学习、生活情况,加强家园联系.
虽然本学期我们的工作取得了一定的成绩,但这并不是我们最终的目标.今后幼儿园还要面临更多新的挑战,要提高办园水平,适应新形势的发展需要,能在激烈竞争的环境中站稳脚跟,还需要我们不断努力.
幼儿园个人总结（二）
怀揣着学生时代的热情,xx年2月我实现了自己的梦想——成为一名光荣的幼儿教师.在这里,我用辛勤的汗水,真挚的爱浇灌着一株株的幼苗,和孩子们一同成长,共同度过了三年的美好时光.光阴如水,岁月如梭,经过这三年的历练,让我正逐渐的开始从稚嫩走向成熟.思想:
作为一名人民教师,本人始终坚持贯彻党的教育方针,忠诚于党的教育事业,坚持四项基本原则,热爱教师职业.认真学习马列主义、毛泽东思想,并通过多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针,了解国内外的时世政治.与时俱进,忠诚党的事业,忠诚人民的教育事业,用社会主义道德规范约束自己的行为,爱岗敬业,默默奉献,以培育祖国下一代为己任.恪守职业道德,情操高尚,言行一致,表里如一,认真做到热爱幼儿,善于学习与反思,乐于奉献,言传身教,为人师表. 为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加了学校的保持共产党员先进性教育,努力贯彻并实践了党的“十八大”和“三个代表”的重要思想.时刻关心时事政治,关注国
家大事,保持头脑的清醒.在工作中注重培养学生的爱国主义精神,渗透民族文化,激发幼儿的爱国主义热情.
工作表现,教育教学方面:
从xx年本科毕业至今,本人曾担任班长、0-3岁亲子教育教研组组长等工作.能积极配合学校开展各项教研活动,以身作则,带头参加各种业务培训,潜心教研,锐意教改.为了让我的教师业务素质不断提高,在教学上,我切实抓好教学的每一个基本环节,深钻教材,认真备课并准备教具,勤勤恳恳,踏踏实实,以幼儿为主体精心设计每一堂课,激发孩子的学习兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,合理并创造性地运用教学方法,逐渐找出适合自己的教学风格.本人还利用休息时间修完了朝阳区继续教育课程,保持阅读习惯,不断更新知识,提高教育理论水平和业务能力.
将“尊重每个幼儿的个性与需要,促进幼儿个性和谐健康的发展”作为目标.做家长们的良师益友,及时了解幼儿的发展动态与需要,帮助幼儿和家长解决实际问题.通过有效的沟通渠道,使学校、社会、家庭建立信任的伙伴关系,受到了领导与幼儿家长的一致好评.本人在繁忙的教学之余,也笔耕不辍,撰写的教育笔记、案例和论文等多篇有创新意识的教研、教改论文在校内外交流,并将教学与实践相结合,曾多次参加校内公开课评选并受好评.
在我的努力和班里同事的齐心配合下,班级工作井井有条.能自觉遵守学校的各项规章制度,服从学校的各项工作安排,工作以身作则,积极主动,从不计较个人得失.学无止境,短短三年的幼教工作,使我和孩子们结下了难以割舍的情谊,我挚爱这份职业,在以后的工作中,我将更加努力,为党的教育事业做出自己更多的贡献,努力成为一名优秀出色的幼儿教师.
幼儿园个人总结（三）
幼儿园自20**年11月通过江苏省优质园的评估验收以来,全园教职员工并没有因此而满足,而是以此作为一个新起点,与时俱进,乘势而上,深化改革,提高质量.在这次创建教育现代化的过程中,我园以《规程》和新《纲要》精神为工作准绳,明确了“努力改变环境、
对教师进行全方位的师资培训,力争对家长做好一流的服务,促进幼儿和谐全面的发展”办园方向,努力提高教师整体素质.本学期,在上级主管部门的关心、帮助、指导下,在全体教职员工的共同努力下,我园不断强化内部管理,实施“以人为本”的人性化管理模式,努力形成“敬业、团结、务实、创新”的园风,幼儿园不仅在广大的家长中赢得了良好的声誉,而且还受到了领导与同行的好评,具体总结如下:
一、加强硬件建设,努力实现环境设施现代化.
为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境,满足孩子多方面发展的需要,幼儿园这两年在上级主管部门的帮助指导下、在董事会研究决策下,先后投入了30多万用于创建工作,使园容园貌、硬件设施在愿有的基础上有了较大的改善.
完善设施
良好的园舍设施是实施素质教育、提高保教质量的物质基础.幼儿园本着安全第一的原则,利用暑期、节假日,先后对场地、厨房、围墙、活动室等进行了改扩建和更新.铺设了400多平方米的塑胶软质场地,使场地更加美观、平整、安全.根据市卫监所的要求,我园对原有的厨房、用具进行了改建,确保了操作人员的安全.为了孩子,我们有计划地逐年更新,为了给孩子一个健康健康舒适的生活环境.园内活动室配有空调、实物投影仪、vcd、电脑、电子钢琴、等现代化的设备、各班设置的区域丰富了孩子学习环境,尽最大可能来满足他们探索和求知的欲望.
优化环境.
环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一.新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要.”为此,我们在积极完善设备设施的同时,还努力营造优美的育人环境,通过环境使师生身心得到愉悦,获得美的情感体验.我们对幼儿园的每一处都进行了布置.充满童趣,给人以美感.我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境.园所的走廊我们利用废旧物资
制作了小灯笼实用美观、活动室的每一个空间和角落里,都有幼儿参与设计并制作的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验.活动室设置的阅读角、巧手吧、科学角、小超市、娃娃家等,让幼儿的日常活动变得丰富多彩.游戏区内,许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、实施才华、模仿生活的机会,在这些小空间中,孩子们无拘无束,他们在玩中学、学中玩,充分感受发现的乐趣,提高了观察力、想象力,激发了孩子的求知欲望,为创新思维的发展奠定了良好的基础.除了创设优美的物质环境以外,我们还十分注重建构健康、平等、和谐的师幼环境,要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子.
二、加强科学管理,努力实现办园水平现代化.
我园紧紧围绕创建教育现代化幼儿园这一目标,实施“以人为本”的管理模式,通过科学化、规范化、民主化的管理,从根本上调动广大教职员工的积极性提高保教质量.
强化目标管理,推进创建进程.
目标就是方向,科学合理的目标具有较强的吸引力和推动力,是我们事业成功的基石.在管理过程中,我们十分重视强化目标意识,充分发挥目标的导向作用,让目标来凝聚人心,用目标来催人奋进.为了实现代化幼儿园这一目标,我们让每一个员工都了解创建的意义,创建既是大丰幼教事业发展的需要,又是满足社会与家长的需要,更是幼儿园自身发展与生存的需要,引导教工牢固树立忧患意识,懂得不进则退的道理,广大教职员工在了解创建的重要性后都以主人翁的态度满腔热情地投入到工作中去,并以乐观的心态迎接挑战.
创新管理理念,强化民主管理.新时期的管理模式应该是人性化的,以往领导怎么说职工怎么做的家长制管理方式不仅无法调动广大教师的工作积极性,还扼杀了大家的创造性,所以管理必须创新.我园积极倡导一种平等宽松的管理氛围,追求一种更具人性化的管理模式.第一,充分突出教师的主体地位,让教师参与到管理中来.如`提倡团队精神,团结协作各司其职,各尽所能,在决策上集群众的智慧,在行动上聚集体的力量.又如采用园长全面负责,教职工民主参与的管理
体制.在日常的管理中,我们经常听取不同层面的意见,发挥工会等组织的作用,实行园务公开制度,增强工作的透明度.幼儿园的工作任务,园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论,形成认同感、归属感,鼓励大家共同参与园内的管理工作,树立一切为了孩子的敬业精神,增强园荣我荣的主人翁意识.第二,用赏识的眼光看待每一个教师,使他们充满自信.形成积极向上的氛围.日常工作中,园领导从不吝啬赞美之辞,及时发现每个教师的闪光点并加以鼓励,尤其是对能力较弱的教师.鼓励的方式也是多种多样的,有直接的有间接的；
有口头的有书面的；
有全体会议上有个别的……
每年评优时,我们除设立综合性的奖项外,还有单项奖:月之星、学期之星、最受家长、幼儿欢迎奖,工作创新奖,巧手奖,……赞美使大家看到了自身的价值,赞美促进了良好人际关系的发展,赞美使幼儿园更具战斗力.
在紧张工作之余,幼儿园也十分关心教师的生活.每年节日到来之际,都会组织教师文体活动,不仅活跃了大家的身心,还使教师间的关系更为融洽.贴近了幼儿园与教师的心,这种合力有效地促进了幼儿园的发展.
由于在工作中注重人性化的管理,所以形成了很强的凝聚力,教师的工作热情高涨,具有主人翁意识,大家都愿意为幼儿园的发展献计献策.全园上下团结一致,你追我赶,奋力拼搏,争优创先.
3.本学期我们利用政治学习和业务学习的时间,先后组织全体教师认真学习了新纲要、教师法、教育法,进一步更新广大教师的观念,从而使大家在思想达到了共识.在学习中,大家进一步体会到:人无远虑,必有近忧.如果没有忧患意识,满足已有的成绩,把自己高高挂起,只能走向失败.所以教师们都以积极的态度去面对一切,以乐观的心态迎接挑战.在平时的工作中教师们都能够克服困难顾全大局,以工作为重,这充分体现了教师们具有良好的思想素养.大家还一致表示,要不断改变工作作风,改善服务态度,增加服务项目,为创建打下坚实的基础.
民主管理,培养团队精神,提高队伍战斗力.
要建设好一个幼儿园,靠园长一个人的力量是不行的,我们始终提倡团队精神,团结协作、各司其职、各尽所能,在决策上集群众的智慧,在行动上聚集体的力量.如上学期组织的庆“六一”活动和毕业典礼,虽说不是第一次开展这样的活动,但这两次搞得非常成功.活动前夕,我们虚心听取教师意见,集思广益.确定活动内容后,我们在安排时又充分考虑到教师的特长,尽可能做到能力互补,在这两次活动中,由于分工明确,责任到人,而且团结合作,所以活动取得了空前的成功,受到了家长的一致好评.教师们也从中体会到了团结力量大这一真理.
在日常的管理中,我们经常听取不同层面的意见,实行园务公开制度,增强工作的透明度.幼儿园的工作任务,园内的热点、难点问题都让大家共同讨论,形成认同感、归属感,鼓励大家共同参与园内的管理工作,树立一切为了孩子的敬业精神,用园所文化来增强“园荣我荣,园劣我耻”的主人翁意识.
优化师资组合.
为了促使教师快速成长,我们采取了一系列的措施.一是加强对新教师的培养,组织工作未满２年的教师与老教师拜师结对帮教.二是积极组织教师参加市、区及幼儿园内部组织的各类公开教学观摩活动,从中吸取养分,学习他人经验.三是提供舞台让青年教师展示自我.在听课的基础上再由老教师评课,她们结合新纲要精神,对每一堂课进行了评析.这样的形式,不仅为教师争取到了展示自我的机会,而且还大大提高了的业务水平,大家都受益非浅.四是鼓励教师参加学习进修,提高文化素养.我园有大专学历8人,中师学历15人,3名教师本科在读,通过学习,教师们的文化水平有了较大的提高,大家积极撰写论文和活动设计.我园有多篇论文及活动设计获得市、省级、国家级奖项.
细化后勤管理,增强服务意识.
后勤工作是幼儿园工作的重要组成部分.我们有计划地组织后勤人员参加学习和培训.帮助大家树立“三服务”的思想,提高后勤人员的基本功和工作效率；
严格执行卫生保健制度和消毒制度,加强食堂卫生工作,坚持层层把关,责任到人,我们还认真制定幼儿一日食谱,
做好营养分析,保证幼儿吃饱吃好；
重视规范收费,加强经费使用管理和园产管理,做到精打细算,合理开支,使有限的资金发挥最大的效益.
三、以树立良好社会形象为切入口,提高办园档次和知名度. 重视教科研工作,提高保教质量.
走“科研兴园”之路,向科研要质量,是提高办园水平的必然选择.一是建立健全教科研机构,明确职责,形成园长负责、教科研组实施、教师操作的运行格局,确保课题有落实,园长亲自参加课题组的研究,二是定期对课题进行评析、讨论,指导老师做好研究个案记录、观察记录,保证课题的研究质量.目前,市级课题《关注幼儿健康、培养幼儿良好行为习惯》已正式启动,课题组成员制定了研究方案,确立了测试内容,并对部分幼儿进行了前测.进一步拓宽研究思路.开题工作使我园的教科研向着规范化的方向前进.
注重家园合作,共创美好未来.
新纲要指出:幼儿园应与家庭、社区密切配合,综合利用各种教育资源,为幼儿的一生打好基础.根据上学期的家长问卷反映,我园的家长工作方式方法灵活,便于操作,能较好地发挥家园沟通的功能,深受家长欢迎.同时,家长也对工作提出了建议.本学期,我们全面考虑家长的需要,结合本园实际,对家长工作提出改进措施,使其更完善. 积极借鉴成功经验.本学期各班继续做好家长访谈、家访、家园活动、家园联系册、家长园地、家长讲座等工作,并将这些优秀形式以量化的形式纳入制度,并突出常规管理特点,制定严格的工作程序,使各项工作更严谨、更规范.
重视家园的互动性.本学期我们采用座谈、书面等形式听取家长意见,满足家长的合理要求,同时让家长成为管理的一分子,提高主人翁意识,如六一活动表演赛时,担任评为的就是家委会成员,担任摄影的也是我们的家长.我们还积极利用家长资源,以促进幼儿教育的发展.我们还通过园内宣传橱窗、宣传资料等途径,主动宣传和介绍幼儿园的目标、计划、取得的成就等,提高幼儿园的声誉,树立良好形象.
社区是学校内外公众的交汇处,是学校生存与发展最密切的外部环境.我园积极与街道社区加强联系,积极配合社区开展精神文明建设,参加社区活动.同时主动争取社区支持,如幼儿园配套用房的建造、厨房的改建等都得到了他们的支持.社区的环境也成为幼儿学习的场所,如小菜场、小超市、种植园都留下了孩子的足迹.带幼儿进入社区,熟悉社区进一步拓宽了学习的渠道,增进了相互之间的沟通.
四、明确育人目标,全面推进素质教育. 加强一日活动管理,全面推进素质教育.
一日活动是对幼儿全面实施素质教育的主要阵地,我们要求保教人员向每一天要质量、要效益.根据新纲要精神,我们要求教师要及时接过孩子抛过来的球,要根据幼儿的兴趣爱好预成、生成课题,制定计划和目标.园领导加强指导,深入班级听随堂课,抽查半日活动情况,发现问题及时整改.开展以班级为单位的比赛活动:如环境布置评比、晨间操评比、幼儿绘画涂色评比、幼儿讲故事评比、幼儿卫生习惯评比,通过评比增强保教人员的竞争意识,同时激发幼儿参与活动兴趣.
丰富幼儿生活,促进个性良好发展.
幼儿期是感知觉发展的重要时期,感知觉的发展需要通过幼儿亲身直接的活动、主动参与观察、分析、整理、总结等过程获得发展.因此,每学期我们结合节日、纪念日开展丰富多彩的主题活动.围绕主题活动,我们采用向课本学、向社会学的方法,开展了形式多样的实践活动,在活动中鼓励幼儿人人参与.本学期我们先后组织了庆元宵活动三八节活动、祭扫革命烈士墓、六一表演赛、毕业典礼、走进社区等.活动不仅中鼓励幼儿动手、动脑,不仅丰富了幼儿的感知,通过全园上下的共同努力,我园这两年在各方面都取得了较好的成绩,根据今年的招生情况,我们根据孩子与家长的需求、根据纲要的精神,我们全部小班制化,以满足家长的需求.我们全体教职工将继续努力,为早日实现大丰市基本现代化幼儿园的目标而奋力拼搏.
“以爱养育,用心教育”是我们的办园宗旨,本着这一宗旨,我们一定以这次验收作为幼儿园发展的一个新的起点,因为我们清醒地认
识到:幼儿园面临新世纪的挑战,要使办园水平真正适应新形势发展的需要,能够在激烈的竞争环境中站稳脚跟,必须不断努力,形成自身的办园特色,将幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园.