下面是小编为大家整理的2022年度幼儿园教师队伍建设自查报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园教师队伍建设自查报告3篇
第1篇: 幼儿园教师队伍建设自查报告
幼儿园教师队伍建设计划
一、指导思想：?
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照国家、省市关于加强教师队伍建设文件精神，结合本园实际情况，深入扎实、富有创意地开展有园本特色和需求的教师队伍建设活动，打造一支“社会信任、家长满意、幼儿喜爱、师德高尚、精专幼教、充满活力”的高素质队伍，使优良的师资成为我园进一步可持续发展壮大的优质资源。
?二、工作目标：?
弘扬师德??提升师能??科学管理??培养骨干??创新机制?
三、主要措施和步骤：?
（一）落实学习内容、加强学习纪律。?
?（1）认真学习相关文件，重点学习《幼儿园教师职业道德规范》并做好学习笔记。?
?（2）严格学习要求。单周政治学习，双周业务学习，进一步加强纪律管理，分组做好学习记录，保证学习时间和学习效果。?
?（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、听取先进事迹报告与推身边典型相结合的“三结合”方式，组织教师进行学习。?
（二）明确目标，五大任务重点突破????1.实施“师德师风建设行动”。?
（1）围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行一场师德讨论，查找我园保教人员的问题，排查筛选出我园和保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识。?
（2）每位教师收集“一句师德宣言”，幼儿园集中制展板展示，自觉接受全园师生家长监督；
?
（3）本学期末组织开展师德演讲活动，以及师德测评活动；
?
（4）开展“一次家长满意度测评”。发放调查问卷和征求意见表，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题；
并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资等挂钩。?
（5）开展推身边典型“一篇师德征文”活动，评选园内师德风范奖。从家长的需求和满意度出发，重点增强服务意识、服务观念和服务能力，排查反映较突出的问题，争做不打不骂、不烦不吼的有爱心、耐心与细心的零投诉“三心”教师。?
（6）组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动。???
2.实施“专业能力提升行动”。?
（1）加强岗位练兵。认真开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课”，?并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼推广，并且本学期还将开展“精一”的技能大赛。?
（2）园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。?
（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍，有效提升教师的教育教学水平。?
??3.实施“教育专家培养行动”。??
（1）进一步拟定骨干教师培养规划，创新我园人才培养模式，引领骨干教师自主培养、自主开展园内专题示范课、展示课。?
（2）评选表彰骨干教师。如：学代、优青、优班主任等，鼓励教师在教育教学中做出贡献。?
（3）发挥骨干教师的引领作用。在园内开展师徒结对活动，互帮互学，发挥已有优青、学带的作用。不断培植典型，建立一支园级骨干队伍，并实行任期考核、动态管理、绩效挂钩，引导教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专家型教师。?
?4.实施“规范教师管理行动”。???
（1）落实岗位设置管理制度。不断创新管理工作思路和方法，完善形成有我园特色的重师德、重能力、重业绩的绩效考评机制。如：合同聘用制、教师职务聘任制，建立按须设岗、竞争上岗、合同管理的管理机制。?
（2）完善教师绩效考核制度。严格按照政策和工作程序，积极探索建立、执行与推进我园岗位绩效工资制度。建立完善我园绩效考核的内容、程序和方法，积极稳妥实施我园岗位绩效工资制度。???
5.实施“维护关爱教师行动”。?
?（1）维护教师身心健康。坚持以教师为本，积极争取落实教师相应的待遇，建立教师慰问扶助制度，关注教师身心健康，力所能及减轻教师的工作压力和思想负担，积极倾听教师的心声、采纳可行性建议，努力增强教师职业幸福感。??（2）开展有利教师身心的娱乐活动，不断改善教师待遇，切实保障政策落实；
??（3）做好教师信访维稳工作。畅通教师信访渠道，关注教师的重点、热点、难点问题，及时稳妥做好沟通协调工作，力争将矛盾化解在基层，确保教师队伍稳定。?
谢屯镇中心幼儿园
2017年9月
第2篇: 幼儿园教师队伍建设自查报告
XXX幼儿园教师队伍建设自查报告
引言：
今教育面临最大的挑战不是硬件资源，而是教师的素质。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，基础教育将会影响孩子一生的发展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。
2017年11月，我园接到上级文件《关于开展教师队伍建设专项督查工作的通知》依照通知要求，我园积极相应，组织幼儿园教师队伍建设督查小组，对照文件通知精神逐项自查。
1、开展教师队伍建设自查组织的有关情况
1.幼儿园教师队伍建设自查小组：
组长：XXX
组员：XXX XX XXX
2.学校师资队伍现状；
我园有教职工35人，其中正副园长2人，专任教师16人，大专率达100%；
这三年来，幼儿园董事会协同园领导认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，不断改善办园条件，深化教育教学改革，更新观念，不断巩固市一级园的创建成果，让保教质量再上新台阶。逐步形成了一支师德高尚、团结奋进、保教保育水平高的教师队伍。
存在问题：1.与现代化管理存在一定距离，科学管理档次不高，网络和信息化利用不足；
2.教研能力偏弱，幼儿园特色不够明显。
2、加强教师队伍建设有关工作进展及成效
（一）搭建舞台，培养教师个性发展
课堂是主阵地。因此，锤炼新教师课堂教学的内功，是培养新教师的主渠道，同时也是教师展现个性发展的场所。
1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的目标、创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿学习方法等。结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培养机制，通过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干教师明确责任与义务，每月开设一堂展示课，促进自身的专业发展，同时帮助新教师尽快成长。
2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修，结合教师特长，组织每位教师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动研究，进一步聚焦课堂，一起发现教学过程中的问题，寻找改进方法，修正教学设计。我们针对新教师对各学科、各年龄段特征目标不熟悉的缺憾，进行了相关测试，并对新教师进行每月考核课和说课测评，让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。在理论与实践相结合的说课活动中，提高教师的上课能力。
第3篇: 幼儿园教师队伍建设自查报告
维多利亚幼儿园教师队伍建设三年计划
（2010年—2012年）
“教育要发展，师资须先行”。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。“要发展孩子，必须先发展教师”。为了持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，特制定我园教师队伍建设三年行动计划。
一、现状分析
在前三年行动中，我园牢固树立“人才是第一资源”的观念，立足园本，通过专题、主题活动的有序推进、项目培训的扎实开展、充分发挥教研组基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。我园现有在编教师33名，其基本情况如表1所示：
表1 叶榭幼儿园师资队伍学历、职称、年龄结构一览表
在编教师情 况
总人数
12
性别结构
男
2
女
10
学历结构
大专
本科
10人
2人
职称结构
未评
初级
中级
高级
2人
3人
5人
2人
年龄结构
30岁以下
31-35岁
36-45岁
9人
0人
3人
教龄结构
5年以内
6-10年
11-20年
9人
3人
从上表中可见，幼儿园的师资呈现以下特点：
1、队伍趋于年轻
近年来幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，30岁以下青年教师占3/4以上。
2、学历日益提高
幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到本科学历。全部教师达大专学历或大专以上学历。
3、两支队伍主导
幼儿园上世纪90年代参加工作的，年龄在36-45岁之间的教师，占25%。本世纪初参加工作的，年龄在30岁以下的教师，占75%。呈现骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局、带教学习、团队共进的良性发展局面。
二、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实《牧野区教育事业发展“十一五”规划》和《牧野区教师队伍建设三年行动计划》精神，从幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支与社会主义新农村建设相匹配的教师队伍。
三、总体目标
以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园教师队伍。
四、基本任务
（一）师德建设
师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。
（二）学历结构
到2010年，力争使具有本科及以上学历比例的教师数量占在编教师总数的70%以上（包括在读）。
（三）专业能力
认真学习“二期课改”理念，把握“二期课改”的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高教师专业能力，新推出镇、园级新秀、能手1—3名，争取使1-2名青年教师在区内展示教育教学。
100%的在编一线教师接受现代教育技术培训，提高教师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，教育教学、课题研究等途径，提升教师信息素养。到2010年，50%以上的在编一线教师具有较强的信息技术与课程整合的能力，100%的在编一线教师能运用二期课改主题活动多媒体资源库开展教育教学。
四、师资队伍建设主要措施
（一）加强规划，有效落实。
分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划——师资队伍建设规划和行动计划——学期园务计划——学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。
制定师德师风建设计划，根据农村幼儿园师资队伍建设的特点，倡导“立足农村，心系孩子，无私奉献”。围绕幼儿园绿色教育的实践，提倡做“爱生、爱业、爱园”的“绿色教师”。依据新形势下师德建设的特点、要求和任务，以主题活动为抓手，党、政、工、团联合开展活动为思路开展活动。树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。
（二）健全制度，明确职责。
1、建立分层负责制。形成师资队伍建设中以园长为总体责任人，业务园长为第一责任人，教研组长、项目组长为具体责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。
2、建立捆绑考核制。开展骨干教师与新教师的结对带教活动。将新教师的成长与指导老师的考核成绩相挂钩，形成新教师培养的捆绑考核制。
3、完善分层培训制。完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。
4、实施结对互评制。开展与区一级幼儿园的结对共建活动，派遣教师向结对园学习，拓展教师的思维，推动教师成长。同时，邀请结对园老师来园观摩活动，开展相互观摩评价。
5、确立评优奖优制。设立镇首席教师、镇学科带头人、幼儿园教坛新秀、幼儿园绿色教师等奖项，开展评优奖优活动，不断弘扬先进。
（三）分层培训，整体成长。
第一层面：骨干教师层面。指幼儿园的教研组长、镇首席教师、镇学科带头人、幼儿园教坛新秀等成员。从政策和配套资金上，加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成一个个共进的团队。通过教研组长例会、幼儿园课题组研究、“新芽”俱乐部活动的研讨，提高骨干教师的反思能力、研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。
第二层面：成熟教师层面。指幼儿园30岁以上，具有一定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区角活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为一个学习型的团队。
第三层面：青年教师层面。指幼儿园30岁以下的青年教师。成立叶幼“新芽”俱乐部，通过“新芽”俱乐部专题培训、区雏雁俱乐部学习、外出市级培训、结对学习、项目组活动等多种形式，让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。
（四）加强考核，多元评价。
建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。
2010年9月
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