下面是小编为大家整理的创建学校科技特色,培养学生科学素质,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
创建学校科技特色,培养学生科学素质6篇
第一篇: 创建学校科技特色,培养学生科学素质
斛山小学开展
“特色学校建设活动”
实施方案
为观察落实县教体局、斛山乡中心学校关于开展特色学校创建活动精神，深入推进素质教育，突出学校办学特色，促进学生全面发展，结合我校实际情况，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。为确保活动顺利实施，特制定本方案。
一、特色定位
1、校园环境充满书香。包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。
2、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。
3、展示有特色的读书成果。
二、特色管理
1、成立特色学校建设领导小组。
组长：
何明远
组员：
各班班主任
2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展校本课题《小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书香校园特建设能具有前瞻性和一定的理论高度。
三、具体实施办法
（一）创设书香环境，营造读书氛围
1、在班级内布置与我校校本课程相得益彰的古诗文作品，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。
2、在各个教室开设开放式图书角，由学校图书室定期更换图书，学生自己填写借书、换书记录，完全实行自主管理。墙上的名言和书架上的鲜花相得益彰，花香伴着书香，让读书更加自由、惬意。
3、布置舒适、优美的教师阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。把教师阅览室办成集教师休闲、读书交流的综合场所。
4、建设特色鲜明的校园古诗文，墙壁上刻有励志古训和古诗文，绿树成荫，花木繁盛，可供师生在这里读书、交流，将成为我校创建书香校园的浓重一笔。
（二）实行书香引领，引发读书情趣
1、每月举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主。
2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习，利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习。全书学习结束后每位教师写出学习体会，校长阅读每位教师的学习体会，总结。
4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班级和学生给予一定的奖励。
（三）搭建书香舞台，展示读书成果
1、每学期举办一次四、五年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。
2、每学年进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。
3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整我校的特色学校建设工作。
4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”手抄报等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。
四、实施方法步骤
（一）启动阶段（2016年10月—2017年2月）
学校要积极宣传发动，成立领导小组，确定学校特色项目，制定方案和实施细则。
（二）推进阶段（2017年3月—2017年12月）
丰富书香校园文化，制作版面、学习园地、文化长廊等，营造读书氛围。举办校园读书节活动，校长带头读书，全体教师参与。举办各类读书、朗诵活动。全面推进书香校园活动开展。
(三)提高阶段（2018年1月—2018年12月）
撰写校本课题结题报告，总结创建书香校园工作经验，对在活动中表现优异的师生进行表彰。
致父母！出门在外，最牵挂最担心我们的人是父母。不管飞到哪里，父母的爱就如手中的线始终牵着我们。父母在，人生尚有归处，父母去，人生只剩遗憾。钱再多有何用？不如多陪陪父母，今生和他们的缘分只有一次，下辈子再也见不到了。中秋节，祝愿天下所有父母：身体健康，幸福开心！
致爱人！因为有缘，才相遇，因为有爱，才相伴。夫妻是上辈子延续的缘分，今生能在一起过日子，就是最好的福分。虽然也会有磕磕绊绊，争争吵吵，但是只要互相包容，彼此理解，就能恩爱幸福的走完一生。亲爱的，感谢你一直陪着我，只要有你在，日子再苦，也是幸福，生活再难，也感觉甜！中秋节，许下心愿，愿我们白首偕老，恩爱永远！
致友人！久未联系的朋友，你们还好吗？虽然天各一方联系少了，但你们永远在我心里，不会忘，不会变，不会不思念！陪在我身边的朋友，谢谢你的信赖，虽然我们没有血缘关系，但却像手足一样亲，希望此生永不分离！中秋节，祝认识我和我认识的所有朋友们：事业步步高升，爱情甜甜蜜蜜！
致自己！月亮下面的金钱，从没有使劳碌的人们有片刻的安静。天是一大天，人是一小天，人随天转，天尽人意！千里烟波追逐心中的梦想。既然做出了选择就要义无反顾、充满信心，直至完全信了自己、信了未来、信了肩负的使命，才能走向圆满。中秋节，祝自己心想事成，幸福满满，相信自己，你一定行！
皎月桂香迎中秋，花儿月圆合家欢；
喜逢佳节福相顾，心情快乐悠闲步；
窗含明月思飞度，幸福频频不止步；
祝所有为爱打拼的人中秋节快乐！2019中秋佳节，我要送你最美的月色，但愿人长久千里共婵娟。
是缘分让两颗孤单的灵魂，穿越昔日无尽的等待，直到彼此相遇在时间的荒野里。然后，焚香净手，清空寂寥，敞开心扉，以真诚，用遇见，滋养这片缘分的天空。
这世间最好的爱情，应该是既能两两相吸，又能两两相惜。
爱情，是红尘里最美的情感，它是人生不可缺少的精神需要和心灵寄托。因为有爱，这尘世上的饮食男女，才会相依相恋。
是真爱让两颗渐渐靠近的心，辽阔了生活，柔软了岁月。爱情，若撩人的春色，满足了人们对美好情愫的所有想象。当我们青涩的心灵，慢慢注入爱的元素，说不上在哪一时，那个有缘人便会被我们请进自己的生命里！
不过，并非所有的人，都能在恰好的年华遇见恰好的缘分。也不是所有恰好相爱的人，就一定会相守到白头。倘若缘分可以安排，假如爱情可以解释，就不会有这句：缘来缘去缘如水。
爱情，本是一种很玄的东西。就连最厉害的心理学家，也无法掌控它的发展和走向。人与人相爱，充满了无数未知的没有理智的意外。
于大千世界里，在茫茫人海中，有人是过尽千帆的等待，有人是一瞥惊鸿的寻找，有人是落花时节又逢花的惊艳，还有人是蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的惊喜……
俗话说，情人眼里出西施。凡是爱过的人都深有体会，我们喜欢并且真正爱上一个人的时候，是没有任何附加条件的。一颗纯粹的心，想的念的，都是他（她）最好的样子。
但所有以风花雪月开始的浪漫爱情，最终都会回到柴米油盐的现实中来。日子长了，相恋时彼此隐藏的缺点，慢慢的全部显露出来，时间久了，难免会有意见分歧，发牢骚抱怨，把吵架升级到不可收拾的时候。
张爱玲说，生在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。是的，人生的完美和圆满只是保留在人的心理，爱情也无法脱离这个宿命。
当爱情走远，何人能甘于寂寞，能珍惜这份情缘？当激情不在，曾经惊天地泣鬼神的情感，往往是最先消亡于内心的空虚和日子的平淡。
主持人涂磊曾经说过，相恋的时候，是欣赏彼此的优点，但相爱就是，接受对方缺点的过程。
我们深信爱情的美好。但人是会变的，环境也在变。谁能给自己的爱情上个万能保险？谁又能保证爱上的那个人会一成不变？几乎所有相爱后的分手，都是因为双方没有了初见时的心动，后来又得不到彼此应有的珍惜而结束。
生活中有很多事情，我们只有经历了才知道，爱情也是如此。惟有通过时光的梳理，岁月的打磨，以及思想的沉淀，方能领悟，在爱情的世界里，缘是天定，份在人为。
爱是互相欣赏，亦是彼此珍惜。浮云欢爱，算不得真爱。只有深爱一个人时，才会为他（她）低到尘埃。
是缘分让两颗孤单的灵魂，穿越昔日无尽的等待，直到彼此相遇在时间的荒野里。然后，焚香净手，清空寂寥，敞开心扉，以真诚，用遇见，滋养这片缘分的天空。
这世间最好的爱情，应该是既能两两相吸，又能两两相惜。
爱情，是红尘里最美的情感，它是人生不可缺少的精神需要和心灵寄托。因为有爱，这尘世上的饮食男女，才会相依相恋。
是真爱让两颗渐渐靠近的心，辽阔了生活，柔软了岁月。爱情，若撩人的春色，满足了人们对美好情愫的所有想象。当我们青涩的心灵，慢慢注入爱的元素，说不上在哪一时，那个有缘人便会被我们请进自己的生命里！
不过，并非所有的人，都能在恰好的年华遇见恰好的缘分。也不是所有恰好相爱的人，就一定会相守到白头。倘若缘分可以安排，假如爱情可以解释，就不会有这句：缘来缘去缘如水。
爱情，本是一种很玄的东西。就连最厉害的心理学家，也无法掌控它的发展和走向。人与人相爱，充满了无数未知的没有理智的意外。
于大千世界里，在茫茫人海中，有人是过尽千帆的等待，有人是一瞥惊鸿的寻找，有人是落花时节又逢花的惊艳，还有人是蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的惊喜……
俗话说，情人眼里出西施。凡是爱过的人都深有体会，我们喜欢并且真正爱上一个人的时候，是没有任何附加条件的。一颗纯粹的心，想的念的，都是他（她）最好的样子。
但所有以风花雪月开始的浪漫爱情，最终都会回到柴米油盐的现实中来。日子长了，相恋时彼此隐藏的缺点，慢慢的全部显露出来，时间久了，难免会有意见分歧，发牢骚抱怨，把吵架升级到不可收拾的时候。
张爱玲说，生在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。是的，人生的完美和圆满只是保留在人的心理，爱情也无法脱离这个宿命。
当爱情走远，何人能甘于寂寞，能珍惜这份情缘？当激情不在，曾经惊天地泣鬼神的情感，往往是最先消亡于内心的空虚和日子的平淡。
主持人涂磊曾经说过，相恋的时候，是欣赏彼此的优点，但相爱就是，接受对方缺点的过程。
我们深信爱情的美好。但人是会变的，环境也在变。谁能给自己的爱情上个万能保险？谁又能保证爱上的那个人会一成不变？几乎所有相爱后的分手，都是因为双方没有了初见时的心动，后来又得不到彼此应有的珍惜而结束。
生活中有很多事情，我们只有经历了才知道，爱情也是如此。惟有通过时光的梳理，岁月的打磨，以及思想的沉淀，方能领悟，在爱情的世界里，缘是天定，份在人为。
爱是互相欣赏，亦是彼此珍惜。浮云欢爱，算不得真爱。只有深爱一个人时，才会为他（她）低到尘埃。
第二篇: 创建学校科技特色,培养学生科学素质
创建学习型学校 培养高素质教师作者：王洪东来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第06期
一、开展创建学习型学校活动的基本理念和主推的几种模式
1.强化学习活动的政策激励，是创建学习型学校的重要保障
努力创设一种积极有效的软环境，能极大地激发教师的学习积极性，确保学习型学校创建活动深入持久地开展下去。制定激励政策是全力营造软环境的基本特征，这些政策贯穿在对教师教育教学工作的评价、评估和量化进程中，为打造学习型教师队伍，创建学习型学校打下了坚实的动力基础。东风小学是一所区直大学校，中青年教师占70％，他们乐于进取、奋发向上，为鼓励教师读书、学习，学校出台了“为每位买书教师补贴书款的三分之一”的政策，并出资4000余元为教师们买了学习笔记、资料夹，买了千余元的关于教育教学理论的书籍，列出读书目录，丰富了教师的读书内容，为教师创设了一个良好的读书氛围，充分调动了全校教师的读书、学习的热情。学校还独具特色的设优质课擂台，采取自愿报名，学校以报销车宿费为福利的方式奖励优胜者外出学习。总之，通过制定激励政策全力打造学习的软环境，使全系统创建学习型学校活动呈现出稳步健康的发展态势。
2.实施科研拉动策略，是创建学习型学校的必要条件
教育科研是教育事业的第一生产力，在提高教师综合素质，创建学习型学校过程中发挥了极大的促进作用，要确立学习型学校的发展方向和发展目标就必须站在教育可持续发展的高度，使教师们树立“教学和科研、科研和学习”的双重性任务的观念，实施以教学为中心，以常规教学和教育科研为双翼的“一体两翼”的方式，在抓好课程改革的同时，抓好科研兴校、学习促教的工作，实现通过科研的拉动，带动教师科研能力的提高，从而促进学习型学校的形成。东风小学以教育科研为先导，带动教师创新与研究能力的提高，制定了严密的实施方案，确定了实验内容、目标、措施、步骤，围绕“转变教育观念，提高专业本领”这个重点，采取外出考察、校内共享、专家引路、集中培训等形式，用先进的教育理念为教师充实头脑，强化训练。吉林省“十五”重大课题“中小学创新教育操作体系研究”阶段成果汇报会暨研究型、创新型教师队伍建设现场会在我区召开，东风小学依托教育科研创建学习型学校的阶段成果得到肯定。
3.拓宽学习交流领域，是创建学习型学校的关键环节 一是寻求先进的理论指导，营造良好学术氛围，提高培训层次。针对我区地域偏僻、信息闭塞的现实，我们调整了培训工作思路，先后邀请全国著名教育专家靳家彦、陈峰，省教育专家潘景峰等来我区做学术报告。靳家彦老师亲自与我区学生配合组织两节研讨课，使全区教师既真实领略了名家风采，亲历了名师风范，也了解了新课改的前沿信息，同时营造了良好的学术、研究、创新氛围。二是搭建合作交流平台，实施参与式培训。聘请了国、省、市教育专家担任学校教育教学顾问，为骨干教师拜名师学习提供了条件，实现了专家与校长、教师的互动。积极鼓励支持区内学校与省内外名校联谊，市实验小学与东北师大附小结成联谊校，并聘请该校熊梅校长为名誉校长，制定了两校联谊的长远规划，定期开展拜师学艺、专家讲学等活动。三是创新学习型组织，主推三种模式。“青年教师协作发展研究会”，定期组织开展教学成果展示会、读书沙龙、教育学术研讨会等活动，教师通过研讨交流等途径的积累，在宽松的学术氛围中培养了青年教师的创新精神和研究能力；
“教学改革研究会”。进行“权威论坛”、“校长讲座”、“骨干报告”、“教育沙龙”等活动，以此促进教育教学观念、教师角色、学生学习方式、教学评价方式的转变，推进创新研究型教师队伍的积极培养；
“离退休干部教师联谊交流会”。离开工作岗位的老干部、老教师渴望老有所学，老有所乐，希望晚年文化生活越来越丰富。他们的需要就是我们的工作目标。教育局投资兴建了“离退休老干部教师活动室”，购置了报刊杂志、健身器材，成立了“夕阳红”老年合唱团，定期开展文体活动。这种联谊交流不同于教师在岗期间的学习合作，它把创建学习型学校活动延伸到校外，紧紧抓住联谊交流会这块阵地，采取行之有效的方式方法，不断强化对离退休人员关注教育发展、热心教育事业的宣传教育，并作为一项持久工作开展下去，形成创建学习型学校活动中的一个别具特色的教育载体。
二、确保创建学习型学校活动深入持久地开展需要注意的几个问题
1.强化组织领导
为使创建工作经常化、制度化，教育行政部门及各学校一把手要把这项工作切实纳入重要工作日程，当作教育事业发展新阶段的重大任务来完成，在组织实施中建立务实有效的运行机制，在思想认识、精力投放、工作摆布上更好地适应创建学习型学校的要求。尤其要在制度建设上加大力度，强化激励机制、约束机制、考评机制，建立健全各项学习规章制度，构筑牢固的学习教育阵地，形成学习教育网络体系。
2.推进科研创新
探索和研究学习方法与学习形式的改进与创新，善于运用教育科研的原则和方法，求真务实，大胆创新，在实践中摸索出更加科学合理的创建学习型学校工作机制，充分尊重基层学校教师的首创精神，对教师自发组建的有活力的学习合作组织，认真总结经验，并在发展中逐步规范。
3.搞好继续教育
这既是教师专业发展的必然趋势，也是持续开展创建学习型学校活动的有效途径。应充分发挥教师进修学校的职能作用，掌握新形势、新任务下学校教师继续教育的特点和规律，以先进的培训理念、培训模式和培训手段加强教师培训工作。
4.形成良好学风
第三篇: 创建学校科技特色,培养学生科学素质
三岔镇仁寿小学2013~2014学年度
特
色
学
校
创
建
工
作
计
划
三岔镇仁寿小学
2013年9月
三岔镇仁寿小学2013~2014学年度
特色学校创建工作计划
我校以“国学乐园”为学校特色，本学年是创建工作的第一阶段，以建章立制、基础建设为主要内容。为使创建工作顺利进行，特制定本计划。
一、指导思想
以全面推进素质教育为目标，深化教学改革为核心，加强老师队伍建设为关键，为学生可持续发展奠基为重点，弘扬中华民族经典国粹为载体，全力将学校打造为“国学乐园”，坚持积极进取、因地制宜、循序渐近、分别指导的原则，使我校教育质量再上新台阶。
二、工作目标
“引经诵典，晓文明理”是我校特色教育的总目标。利用一学期时间，通过全体师生努力，在创建领导小组的指导下，在总目标的引领下，彰显我校国学教育特色。
三、具体措施
（一）健全组织
1、成立创建工作领导小组
组 长：王军
副组长：梁世后 谭正艳
成员：学校全体教师
2、明确职责
将创建工作列为学校工作的主线，贯穿始终，明确各部门职责。
（二）规划立项
1、召开班子会，创建工作领导小组会、师生座谈会，并征询学生及家长意见和建议，将“国学乐园”立为我校特色教育项目。
2、科学谋划，制定三年规划及本学年创建工作计划。
3、召开全体老师会，传达创建工作三年及本学年创建工作计划，明确创建工作目标及每位成员职责。
（三）完善机制
1、制定创建工作督导、评价、奖惩制度，将创建工作指标量化，列入评价、奖惩制度当中，直接与教师的绩效、评优、评先挂钩。
2、建立教师培训机制，定期开展普通教师培训，适时组织辅导老师外出学习。
（四）营造氛围
1、组建校园广播站
利用广播站、读诵活动、活动表演、书画展等形式，营造浓厚的舆论氛围。
2、利用橱窗、板报、教学简报等形式，展示我校创建工作的规划、方案、成果等。
（五）物尽其用
1、充分利用现有教学资源，使之发挥最大效能。
2、多渠道争取资金，完善相关设备，满足使用。
（六）将特色项目纳入课堂教学体系
我校现任教师13名。要求各学科教学时可引用国学知识进行辅助教学，上课必须有教案，领导实行推门听课，课后应及时与授课教师交换听课意见，并做好评课记录。要求值周教师使用统一教材，推广普及国学知识，提升特色文化的广度和深度。
（七）第二课堂活动，特长生培养
1、成立国学教学小组
我校定为每天大课间时间为国学教学小组活动时间，组织师生学习经典国粹。
2、将经典国粹的学习与课堂教学相结合，与节庆、文娱活动相结合，凝炼我校“国学乐园”特色。
3、积认真组织各类比赛活动，检验“国学乐园”创建情况。
（八）总结反思、档案整理
各年级组每月要有创建工作的月总结，选出典型教师与学生，并对工作懈怠的人员批评，限期整改，确保工作有效落实。
学期末，创建工作领导小组写出学校创建工作总结，档案管理人员及时归档。
特色学校创建工作任重道远，相信在全体师生的共同努力下，定会打造出一支专业过硬，富有创新精神的特色教师队伍。全面提高学生的精神文化素质与审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育。
三岔镇仁寿小学
2013、9
附：三岔镇仁寿小学特色学校创建工作安排
附：
三岔镇仁寿小学特色学校创建工作安排
2013年11月：
1、成立创建工作领导小组；
2、召开相关会议，立项；
3、建立健全各项制度；
4、成立“国学乐园”广播站；
5、组建经典国粹教学小组；
2013年12月~2014年1月：
1、经典国粹教学培训；
2、添置相关教具；
3、创建工作橱窗专栏；
2014年3月~2014年5月：
1、展开国学经典《三字经》的学习活动。
2、展开国学经典《三字经》的实践活动。
2014年6月：
1、国学教学小组成果汇报；
2、创建领导小组总结会；
3、档案整理。
第四篇: 创建学校科技特色,培养学生科学素质
谈科技活动中对学生科技素质的培养
青州市西书院初中 谢荣馨
摘要：
科技活动是让学生理解或掌握科技知识和技能，注重科技活动过程和方法，提高学生的科学素养，培养学生对科学探究的兴趣和方法。树立科学思想，培养良好的科学态度，用科学的方法开发学生的创造潜能。
关键词：科技活动 素养 兴趣 创造潜能 培养
我们常说，我国与世界发达国家相比还有很大差距，其实，千差距万差距，我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大。在国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中指出: 完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。这样, 开展科技活动，引导学生增强创新意识和实践能力,为国家建设培养各级各类人才，科技辅导员承担着历史赋予的重任。
许多年来，应试教育在教育领域中占有了主流地位，科技活动的宣传、开展不够充分，以至于把科技活动简单地理解为做做模型、制作标本或让学生参加比赛，写写试验报告等等。科技活动的实质是让学生理解或掌握科技知识和技能，注重科技活动过程和方法，提高学生的科学素养，培养学生对科学探究的兴趣和方法。
一、科技活动的设置
科技活动，既不同于学科课程，也不同于活动课程，而是它们的有机结合。1、以学生活动为中心，是有系统、有组织、有计划的开放性活动。2、打破了以班级和学校为主的教学模式，使教学场所自然化，从而使学生广泛地与大自然接触，直观、生动地认识自然事物与现象，全方位地进行观察，求知的欲望不断得到强化，朴素科学自然观逐渐树立起来。3、开展多种形式的科普活动和社会实践，为学生提供更多参与科普活动的机会，培养初步的科学探究和自我发展的能力。
二、 活动实施的原则
活动中，师生相互尊重，在十分宽松的氛围中通过畅说欲言、各抒己见，相互发表见解，启迪思维发散，产生新的解决问题的方法。它有4条：
1、严禁批评。对学生提出的观点、方案，师生先不评头品足、谈论好坏、留待以后再评论。
2、自由奔放。让每个学生的思想、观点、方案等自由地、不受约束的产生，使学生的思维发散得更具流畅性。
3、追求数量。产生的新思想、观点、方案越多越好，先求量不求质，充分发挥每个学生的聪明才智。
4、结合改进。把各种思想观点相互交流，取长补短，使之形成最好的方法。
三、活动的探索与实施
1、树立科学思想，培养良好的科学态度
我校在开展科普实践活动中，根据学生的不同特点来培养学生的科技意识和创新意识。如组织三个级部扎风筝、放风筝比赛，开始时，同学们认为是一项简单的活动，但第一次放飞，有一半的学生轧制的风筝没有飞上天，从而，同学们认识到，一个普通的风筝中大有学问，轧制过程中要用到数学中的轴对称问题，物理中平衡问题和力学问题，学生通过动手制作和动脑思考，进一步掌握理论知识，避免了出现“知其然，不知其所以然”的学习现象。同时，从美学的角度将美术知识与劳动技能相结合，开发了学生的动脑潜能，培养了学生的动手能力。组织学生科技实践活动，在不同的年级和班级初赛选拔中，激发学生探究科普知识，提高学生的科学素养。在学习探究中重视学生体验到“我能行”，使学生的科学能力得到提高。在实践活动中注重青少年独立思考及动手能力的培养，科学精神、科学方法、科学态度的培养、团队合作精神的培养。
2、用科学的方法开发学生的创造潜能。
创造性是人的开拓精神的实质、核心。培养学生的创制性或开拓精神，是科技教育始终令人感到鼓舞的奋斗目标。通过科技活动，让学生感受和了解知识的发生和发现过程，从而萌发一种关于科技知识发生和发现的兴趣、模仿和追求。这一点很重要，因为没有兴趣、、模仿、追求和创造，是不可能有什么真正成效的。应该说，如何一个大脑发育正常的人都蕴藏着丰富的创造前年，如我校科技社设计“船闸”的过程，充分体现了这一点。如下：
（1）提出问题：闸室设计，如何使船从上游行驶到下游。
（2）初步设计：除了船不能任意搬动外，能够使下游与上游水位相平。而且为了使下游水不致流失，要建造一堵墙，将水挡住，从而形成闸室。
（3）设计关键：通过反复讨论、论证得出，使水位相平的科学方法是要像连通器一样使底部相通，因此，在底部要设计阀门。船要进入闸室，必须开一闸门，船从闸室至下游可类推此法。
（4）创作实施：鼓励学生人人都成为船闸的设计者，每一个学生都能在“做中学”，测量、画图、制造中，学生们深深感到科学知识的重要性，从而、对各学科学习起到促进作用，同时，也感受到成为工程师的乐趣。
我们的教育培养的是全面发展的人才，更是有创造力的人才，它的特点是思维活动的流畅性、变通性和独特性，而这些特点都潜藏于学生的身上，为此，科技辅导员在活动的各个环节中，要时刻注意用科学的方法开发学生的创造潜能。
整个过程中，把学生置于问题的情景中，促使学生不断地思考、不断地去尝试解决新问题，为学生创设探求新知识的情境，使学生在活动过程中，达到乐思、善思、会思、爱思。总之，教给学生思考方法，培养学生思维能力。
3、注意培养学生的求同思维和求异思维的结合
求同是为了积累经验，并由此升华为转移经验、丰富联想等能力；
求异上为了发扬其独特性,活动中千万不能忽视个别学生的独到见解，那往往上创新的表现，要善于发现那些能于常人不经意处推敲入微的人,那是即将走进创新境界的哨兵。引导他们在亲身体验中培养敏锐的观察力和丰富的想象力，求新求异，培养善于变革和发现新问题、新关系的能力。如二、七班同学设计的“学生自行车”，设计新颖，与众不同。学生们指出，适合中学生的交通工具只有普通自行车、变速车、电动车，而普通自行车适合离校较近的学生，变速车零件易坏，不适合活泼爱动的学生，电动车太成人化，并且蹬车不方便。设计如下：
（1）锂电池固定在座子下，平常骑车靠脚蹬车，当上坡、顶风时加电动助力，这样，用电较少，锂电池也就较小，车子较轻便。（2）车子后面设计有书包箱，要求要密封防水。（3）车子前面设有车筐，车筐下面固定一小扁箱，其用途为放雨衣，作用为支撑、固定车筐。（4）车锁、箱锁为同一把钥匙，使用方便。
学生们设计了图纸，并在制作原理、理论力学、外观设计等方面作了系统论述。或许学生们的设计并不成熟，但蕴含其中的创造性想像，求新求异的思维，是十分难能可贵的。
4、学校的科普教育是把激发科技兴趣好奇心摆在突出的地位，注重青少年独立思考及动手能力的培养，科学精神、科学方法、科学态度的培养、团队合作精神的培养。未来世界是一个充满创造的世界，今天我们能够想到的东西，未来的我们学生的手中都可以成为现实，对学生设计好的作品给予肯定，注重活动上的正确性和投入的长期性，我们的教育不是为就业做准备，而是为未来做准备，需要长期的大量的投入，来不得半点急功近利。
四、科技活动中应注意的几点______________________________________________________________________________________________________________________________
1．注重培养学生的主体能动性，让学生投入到科技活动中来。活动内容及知识要多种多样性，这样才使活动充满新鲜感，调动学生的积极性。
2．注重学生参与的广泛性，教育的全体性以平等为原则，广泛的发动群众，以达到预期效果。
3．注重活动内容的基础性，不宜太高太难，防止学生知难而退。鼓励学生“我能”，让他们积极参加到活动中来。
4．注重内容形式的发展性，使我们的教育顺应社会的发展不断更新，顺应社会发展的大流。
科技辅导员要争做“伯乐”和好“园丁”，因为国家的强大需要“千里马”，同时，也需要千千万万具有创新精神的基础人才,科普实践活动是培养学生能力的提高最好的途径，通过大量的事例可以证明科普活动可以拓展学生的科学思维，去发现问题、探讨问题、可以培养学生的科学创新意识和爱科学的精神。还会对各学科学习起到促进作用、培养他们的观察能力、为他们的进一步发展奠定良好的基础,在促进学生发展过程中具有不可相互替替代的作用。同时，提高学生的科技素质以适应时代对人才的更高要求。
参考文献：1、《素质教育在美国》 作者 黄全愈
2、《创新之源》 作者 王存敬等
作者简介：谢荣馨 青州市西书院初中教师，工作中注意培养学生的创新能力，并取得了一定的成绩。
第五篇: 创建学校科技特色,培养学生科学素质
培养小学生的科学素质——我的综合实践活动课
在传统的课程教学模式中，所有的学生都学习着划一的知识，划一的教科书。同一年龄的学生被教师用同一种方法和同一的程序和进度进行教育。学生在整个的学习过程中往往处于一种接受者，记忆者的角色。
但是，从面向21世纪的现代课程理论来看，应当鼓励学生在自主状态下学习；
对于学生而言，真实的生活同样是最好的课程，换句话说，课程应当以现实生活为基础；
应当允许学生选择适合于他们自己的独特的方式学习；
现代课程应当减少“灌输”，而鼓励学生在探索、发现中学习，并将概念运用于现实生活；
也就是说我们要改变我们的教育理念，从单纯知识性的传授到培养学生的科学素质。
一、什么是科学素质？
科学素质从结构层面上看，应该有这样几个方面：科学的知识、科学的方法、科学的精神（包括态度和情感）。其中，科学的精神是科学素质的核心。科学的方法可以发现规律、创造知识。但它们都必须于依赖科学态度与科学精神，而科学的世界观、科学的态度和科学精神一旦具有，将终身促使人去勤奋地学习，去创造性地探索，甚至为追求真理而献身。对于小学阶段的学生来说，先从培养他们的科学方法入手，进而初步确立科学的精神，丰富科学的知识我认为是对学生进行素质教育的根本途径。
但是，在当前由应试教育向素质教育转变的时候，课程性质与结构的缺陷在相当程度上制约了这种教育理念的转变，许多学科性课程陈旧和先天性缺损。因此，我一直希望有一门综合性的课程，它可以利用学生在各个学科课程学习到的知识形成合力，在研究某一个问题时体验人类在探究自然与社会规律时所用的科学方法，形成真正意义上的分析、解决问题的能力，同时向学生介绍当代最重要的科技发展，激发学生的兴趣。最终我选择教授“综合实践活动课”
二、综合实践活动课的实验过程
在上述思想指引下，我从上学期起，就开始实施了我的综合实践活动课教学。
第一环节，了解我们生活的地球，丰富学生的认识。
这一环节实际上包括了上学期活动课教材中的“认识动物”、“地球的水资源”等内容。在教学中，我充分发动学生以小组为单位，找资料，讨论，写发言稿，上台演讲。并找到了一些相关的音像资料，象美国“国家地理杂志”等组织学生观看。通过这样的活动，开阔了学生的视野，锻炼了学生的勇气，培养了合作精神，教会了学生一些初步的科学研究方法——懂得了怎样去找材料，例如从报刊、电影甚至于电脑网络中收集；
怎样去处理，综合这些材料，怎样在交流和讨论中得到结论等。
第二环节：指导学生实验，了解科学的实验方法
这一环节包括：“鸡蛋的认识”、“了解蚯蚓的生活习性”等内容。在教学时，先组织学生学习实验要完成的几个小课题；
对照书上提供的各个小课题的实验方法，小组内讨论，选择一种可行的方法，总结出实验步骤再开始实验。在实验时要求学生记录实验的过程，结果，小组的结论等。通过这样的教学过程，学生初步了解了科学实验的环节、步骤；
认识了科学的思维方法——先要有明确的目的，选择可行的方法，得到结论。
第三环节：认识我们身边的事物，学会生活
这一环节包括：“身边的建筑”“家庭的经济”等内容。在讲授“家庭的经济”这一内容时先让学生进行社会调查，得到数据，大家对这些数据进行比较讨论；
学会科学消费。，在讲授“身边的建筑”这一内容时，邀请社会上的人士，来校介绍同学们生活小区的建筑规划，增进学生对社会，家庭的了解。通过这样的教学过程，学生懂得了怎样收集科学数据。
上面几点，是我在教学综合实践活动课时的一些尝试，在这样的教学活动中，我发现了综合实践活动课至少可以在以下几个方面对培养学生的科学素质有所帮助。
1.扩大了学生视野，增强了学生的责任感
综合实践活动课的完成过程是学生接触社会、了解社会的过程，学生在这个过程中以社会的主人的眼光观察社会、认识社会，它也使学生在这种活动中意识到自己在社会中的位置以及对社会所应该承担的责任。
2.增强了学生的科学意识。
学生在实验、讨论的过程中，了解了科学的思维方法和工作方法。
3.促进了学生的个性发展和自主性的学习
综合实践活动课的开设为学生自主性的学习提供了机会。有些同学学习成绩很不理想。但是这些同学在综合实践活动课的自主学习方式中表现出极大的积极性。无论是参加讨论，还是完成实验，他们都是以积极主动参与者的姿态出现，表现出在其他学科学习中未能表现出的潜能与学习动力。
三、综合实践活动课需要解决的几个问题。
1.教师要有新的教育思想
这是一门活动课程，充分发挥学生的主动性、活动性、创造性是课程的灵魂，要使学生的潜能和积极性得到充分的调动，首先就要尊重每一个学生，尊重他们的选择，要有真正的民主意识。
2.要有较高的科学素质。
要对学生进行全面的科学素质教育，我们的教师自身在科学的态度、科学的情感、科学的方法等方面是否达到了要求？不能要求我们的教师本身就是科学工作者，但是也不能设想我们自身没有科学的兴趣，没有对新兴科学技术了解的愿望，就能激发出学生科学的情感。应该看到，全面的科学素质教育在我们过去的教育体制中并没有相应的位置。因此对教师科学素质的要求也不是很容易达到的。
3.要认真在总体上设计活动课。
要使活动课达到实效性，必须充分准备。老实说每节综合实践活动课资料的准备都要耗费我相当长的时间，这门课程是一个综合性相当强的课程，有时所准备的资料相当难找。
综上所述，综合实践活动课是当前为实施素质教育新开的一门课程，要真正做到提高学生的科学素质，还需要我长期不懈的努力实践。
第六篇: 创建学校科技特色,培养学生科学素质
2012/10/26 学校特色与品牌学校创建
【引例】
从人名、校名说起（盛名之下其实难副）
可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐
可口未必可乐
“名”是稀缺资源。成名要趁早，因为名和利是分不开的。
2010年上海世博会：197个国家、59个国际机构，展示什么？
品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的无形的资产。
卖苦力卖不长久，卖创意才能卖的长久。
一、学校的定位和特色
“五特”
时代特性
中国特点
区域特征
学校特色
校长特质
“三维”
全面
基础
特色
上海的四大超级名校：复旦附中、交大附中等
上海中学的“一流双高”
定位：
全国一流
国际知名
教育高质
管理高效
【举例】
复旦附中
定位：国际闻名的高质量学校
交大附中
定位：“三求四自三高”
求实求新求高
自治自理自律自强
高起点高要求高标准
清华出来可以做官
北大出来可以坐牢
交大出来可以做事
华师大二附中的追求卓越
定位：“一二三”
“一核心”：德育
“二重点”：创新
上海的特色学校
人文见长：
南洋模范中学：创设宽松环境、注重个性发展、践行人格教育
校标：醒狮图
校训：勤、俭、敬、信
四实
科技见长：
格致中学：爱国、科学格物致知、求实求是
爱国内涵：
美育见长：
上海师大附中
德美一体
寓德于美
以美辅德
体育见长：
同洲模范中学
名誉校长潘多
第一位从北坡攀登珠峰的中国藏族女运动员
创造教育见长：
向明中学：德育为首
心理教育见长：
闸北八中：成功教育
数学教学见长：
延安中学：
办学特色：数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展
办学策略：以数学为龙头，以科技和体育为两翼
语文教学见长：
嘉定二中：钱梦龙“三主”
南钱北魏
外语教学见长：
上外附中
科研教学见长：
华师大一附中：张思中
《学会生存——教育世界的今天和明天》推荐一本书
特色从何而来——
* 特色来自历史资源的积淀
* 特色来自名牌教师的声誉
* 特色来自本校课程的凝聚
* 特色来自学校教研的开发
* 特色来自学校文化的创建
* 特色来自校长办学的理念
二、为何要创办品牌学校
品牌学校是特色学校的逻辑发展
学校面临的挑战：生源、师资、资金
1、历史积淀
独特性
长久性
稳定性
品牌学校代表着：
文化的个性化、
产品的优质化、
组织内部的可持续化、
整个组织结构的优化。
2、校园文化
三流学校靠权威
二流学校靠制度
一流学校靠文化
一个成功的学校品牌必定有其丰富的文化内涵。
文化是有力量的，只是它的表现形式不是风扫残云、催枯拉朽的的刚力，而是潜移默化、滴水石川的柔力。
文化像气、像水，于无声处显神威，学校文化易如此。
他是学校的影响力、生产力、凝聚力和核心发展力，是学校文化的灵魂所在。
3、知名校长
校长角度解读（教师的教师）
4、品牌教师
教学专家、教学大师
5、杰出学生
生源的重要性
6、特色课程
如：辅仁中学校本课程
大同中学的课程统整研究
实验小学的创新课程
四、如何创办特色学校
1、动力（目标）
激发志向、开拓胸襟（校长要有）
办学方向：北大、清华校训
（兼容并包、厚德载物）
辅仁中学校训
（以文会友，以友辅仁）
不想长大的一代说明什么？
80后、90后不想长大，甚至追求幼稚（大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼之下而不想直面社会竞争的残酷）。
网络流行词的幼稚化对使用者的角色认同产生负面影响—“男性女性化，女性儿童化，儿童宠物化“。
求知学校校训：
争冠治生、手习脑勤、心康体健、乐求真知
2、规划
时空资源（历史传统、社区环境）
为学校说一套漂亮的故事，让师生知道学校的个性风格。
（老北大的故事、丽娃河畔的故事；
北有南开、南有春晖；
钱钟书在辅仁中学等）
3、运行
重点突破、要素整合
广告策略（“可怕的顺德人”案例）口碑积淀
4、保障
思想引领、组织动员、制度监督、物质支撑
5、调控
动态管理、弹性空间
6、测评
领导测评、社会测评、家长测评、社会测评
99度理论与相差一点点——将校长的理想进行到底！
给一个杯子填空隙！！
结语：
百货公司的香水，95%都是水，只有5%的不同，那是各家秘方。人也是这样，作为95%的东西其实是很相像的，比较起来差别就是其中的很关键性的5%，包括人的养成特色，人的快乐痛苦欲望。香精要熬个5年、10年才加到香水里面去的；
人也是一样，要经过成长锻炼，才有自己的味道，这种味道是独一无二的。
——作家林清玄
学校特色与品牌学校创建
主讲：金忠明
引言
从人名、校名说起：盛名之下其实难副
举例：可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐
一、学校的定位与特色
l 五特：
时代特性 中国特色 区域特征
学校特色：上海长宁开发区学校——校本课程
校长特质
l “三维”：
全面 基础 特色
上海四大超级名校：
l 上海中学的“一流双高”
定位：全国一流 国际知名（看有多少国际学生） 教育高质
管理高效
举例：复旦附中（定为：国际闻名的特色学校）
交大附中“三求四自三高”（定位：求实求新求高 自治自理自律自强 高起点高要求高标准）
玩在交大 学在复旦 爱在华师
清华出来可以做官 复旦出来可以做事 北大出来可以坐牢
华师大二附中的追求卓越（定位：“一二三” 一核心：德育 二重点：创新、实践 三突破：教学模式 师资队伍 学校管理）
特色学校举例：
l 南洋模范中学：创设宽松环境 注重个性发展 践行人格教育
校标：醒狮图
“四实”校风：学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实
“四严”教风：严慈、严明、严格、严谨
“四求”学风：求真、求实、求精、求新
“三度”领导作风：讲制度、讲态度、讲速度
l 格致中学：爱国、科学、格物致知、求实求是
爱国内涵：远大理想
l 美育见长：上海师大附中：德美一体 育德于美 以美辅德（大美育思想）
l 体育见长：同洲模范中学：名誉校长潘多（第一位从被北坡登珠穆拉马峰的中国藏族女登山家）
l 创造教育见长：向明中学：德育为首、五育渗透 注重创造实践、个性发展 五教五学：教学有法 教无定法 教会思考 教以创造
l 心理教育见长：闸北八中：成功教育 校长：刘金海
l 数学教学见长：延安中学：办学特色：数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展 办学策略：以数学为龙头，以科技和体育为两翼
校长善于挖掘教师资源，邓小平给校长题字，题写校名。
青浦教育：上海教科研的副主任 顾玲媛
l 语文教学见长：嘉定二中：钱梦龙“三主”（上世纪80年代提出学生自主、教师主导）
l 外语教学见长：上外附中
l 科研教学见长：华师大一附中：张思中：外语教学法 刘定一：数学教学法
上海世界外国语小学（民办）
《学会生存——教育世界的今天和明天》
特色从何而来——
特色来自历史资源的积淀（正确对待历史资料，唯有历史资源任何人不能仿照）
特色来自名牌教师的声誉
特色来自校本课程的凝聚
特色来自学校教研的开发
特色来自学校文化的创建
特色来自校长办学的理念
二、为何要创办品牌学校
品牌学校史特色学校的逻辑发展
学校面临的挑战：生源 师资 资金
教育资源配置的全球视野
中国加入世贸组织后面临的挑战——从一位民办学校校长的感慨说起
品牌的英文单词BRAND，源于古挪威文
三、品牌学校的基本要素
1．历史积淀 独特性 长久性 稳定性 举例：南洋、上海、敬业中学
2．校园文化 何谓文化（三种文化）三流学校靠威权 二流学校靠制度 一流学校靠文化 举例：学琴孩子不会坏、企业家孩子的择校观
举例：企业家拿支票给校长，想让孩子在学生的文化氛围熏陶，孩子的人脉关系，用投资的眼光来看待孩子的教育。说明：无形的、无时无刻不再影响人的文化。
举例：广告语: 学琴孩子不会坏 说明：隐教育
3.知名校长
4.品牌教师
数学专家、教学大师
南模、辅仁院士学生 二附中金牌选手 韩寒（文科好）、满舟（计算机高手理科好）等
举例院士长廊：精英教育的文化浸润
长廊有学校的名人、院士等，最后一个是空白的上面写着“未来的……”
6.特色课程
三类课程：部颁 区域 学校 公共 必选 任选
课程的通用与个性化的选择
如：辅仁中学的校本课程
大同中学的课程统整研究
实验小学的创新课程
四、如何创办品牌学校
1.动力（目标）
激发志向、开拓胸襟
办学方向：北大、清华校训（兼容并包、厚德载物）
辅仁校训（以文会友，以友辅仁）
中小学普遍缺乏志向
求知小学校训：
争冠治生（来自学校旁边的冠生园路，本土文化，回应国际尖端的理论）
手习脑勤（来自学校旁边的习勤路）
心康体健（来自学校旁边的康健路）
乐求真知（来自论语学而时习之不亦说乎）
争冠：追求卓越 治生：习惯养成
手习脑勤：头脑聪明
学校地域特色，无人可以模仿
皮亚杰：建构主义：动手能力与逻辑思维发展关联
2.规划
时空资源（历史传统、社区环境）
为学校说一个漂亮的故事，让师生知道学校的个性风格。
举例：老北大的故事、丽娃河畔的故事；
北有南开、南有春晖；
钱钟书在辅仁中学等
广告策略（“可怕的顺德人”案例——广告案例） 口碑积淀
4.保障
思想引领、组织动员
制度监督、物质支撑
上海福山外国语小学
5.调控
动态管理、弹性空间
6.测评
领导测评、师生测评
家长测评、社会测评
（质量标准体系与中立机构）
结束语：
作家林清玄：
百货公司的香水，95%都是水，只有5%的不同，那是各家秘方。人也是这样，作为95%的东西其实是很像的，比较起来差别就是其中总很关键性的5%，包括人的养成特色，人的快乐痛苦欲望。香精要熬个5年、10年才加到香水里面去得；
人也一样，要经过成长锻炼，才有自己的味道，这种味道是独一无二的。
99度理论与相差一点点——将校长的理想进行到底
有勇气、智慧，把理想进行到底！
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