口风琴社团活动教案

下面是小编为大家整理的口风琴社团活动教案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

口风琴社团活动教案5篇

【篇1】口风琴社团活动教案

博爱县秀珠小学口风琴社团简介

一、社团成员基本情况

口风琴社团的成员主要是三年级和四年级的学生，本着兴趣第一的原则，先让对口风琴有兴趣的学生自己申报，然后由教师对学生的节奏感和识谱能力进行考试，精心挑选出社团的成员。由于学生大部分没有上过课外的辅导班，因此成员的层次悬殊比较大。有刚刚接触口风琴的同学，还有学过几年电子琴的同学。为了兼顾到两个层次的学生，在训练的时候，我们将学生分成两组，采用分层次的教学方法：一组是刚刚加入的成员，从最基础的手型、触键、音符学起；
另一组是有学琴经验的成员，直接开始练习简单的歌曲。

二、社团活动情况

（1）抓住学生好奇心理，激发学习口风琴的兴趣。

在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前，让学生观看高年级同学的演奏，使他们对口风琴有一个初步的了解，进而对口风琴产生乐器兴趣，激发浓厚的学习兴趣。

（2）提高学生识谱能力，尽快缩短两极分化的局面。。

识谱教学就好比房子的地基，学生识谱能力的高低直接影响着学生学习乐器的进度。为了提高学生的识谱能力，在每节课的教学中都为学生教授一定的乐理知识，如：基本的音符、节奏、节拍等。进行试唱教学，努力提高学生的识谱能力。通过坚持不懈的努力，学生在识谱能力、乐理知识和音乐鉴赏等方面，与过去相比有了明显的提高，对音乐也有了兴趣。过去不识谱的同学、音也唱不准的同学，现在已经能唱出简单的歌谱，而且音也唱得比以前更准了。

（3）乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。

（4）重视课后练习，打好演奏基础。

口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，不仅要多上综合性的音乐课，而且还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。

三、取得的进步

从社团建立到如今已快两年了，在辅导教师和社团成员的共同努力之下，每一位社团成员的识谱能力、音乐的节奏感、齐奏和独奏的能力以及音乐的欣赏水平都有了较大的提高。并多次代表学校参加县里和市里举行的艺术节比赛，取得了优异的成绩。在今后的工作中我们将一如既往努力奋进，力争取得更大的进步，为学校的艺术工作增光添彩。

【篇2】口风琴社团活动教案

乐器口风琴比赛活动方案

为了更好地推进素质教育，丰富学生的校园文化生活，促进学生个性特长的发展，确保“乐器进课堂”，“人人会乐器”，决定举行课堂乐器口风琴比赛，现计划如下：

一、比赛时间：周五下午第二节课至放学

二、参赛年级：四、五年级各班

三、参赛地点：各班教室

四、参赛曲目：四年级《中国少年先锋队队歌》《白桦林好地方》

五年级《中国少年先锋队队歌》 《丰收之歌》

五、参赛形式：采取各评委到各班现场评判的方式进行

六、评分标准：

1、演奏姿势和方法正确，整体精神面貌好（1’）

2、声音和谐，音高准确，节奏感好（3’）

3、乐曲演奏流畅完整（2’）

4、能准确地表达乐曲的思想感情，有较好的表现力（4’）

七、评分方法：

比赛采用十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均值，最后保留两位小数

八、参赛评委：

马兰 赵艳梅 詹春梅 龚亚红 牛晓丽

【篇3】口风琴社团活动教案

开场白：尊敬的各位领导，亲爱的老师们，上午好，我是实验小学的音乐老师王冬梅，今天有幸在这里和大家共同交流、探讨、学习，如有讲得不恰当的地方，请各位老师批评指正，多多包涵。

器乐进课堂是响应国家教委的号召，是音乐教学不可缺少的一个部分，以让学生人人会一件乐器，人人多一个朋友为宗旨，有点到面的开展实践研究。

今天，我将从口风琴和竖笛这两样乐器和大家一起开展学习探讨。

接下来，先从口风琴说起。

1、口风琴的分类

口风琴可分为三类；
高音口风琴、中音口风琴和低音口风琴。从音域方面来看，有24键、25键、27键、32键、36键、37键等，其中最为流行和实用的是32键和37键。

2、口风琴的结构与构造

口风琴由琴体和吹嘴构成。琴体包涵键盘、外壳、插口、皮带（拉攀）、发音孔、排水孔。吹嘴有两种，一种是软的长管，用于坐式吹奏，一种是硬的短管，用于立式吹奏。

3、口风琴的演奏姿势-口风琴正确的吹奏姿势

口风琴可以站着演奏也可坐着演奏。站着演奏时身体的重心须在两腿之间，腰部要直，胸部不能太紧张。采用这种姿势时，演奏者须用左手竖着拿琴，右手按键，双唇轻轻地对准吹口。

坐着演奏时要注意不要翘腿。头部不能过于低垂。不要用过高的椅子(用长管吹奏)。用这种姿势在演奏时能看清每一个琴键。演奏时，将琴横搁在双膝上，用右手按键，或用双手同时按键都可以演奏。

演奏时右手手腕要放松，手指的每一个关节都须向外拱起，五个手指须自然、松弛地贴在键盘上， 以中指、食指、无名指按在白键的三分之二的部位为准，大拇指和小指应随其自然姿势而按在键的相应位置上。演奏时，手腕和手掌不要摆动，每个手指不要提起太高。

口风琴在按键的力度上与钢琴不同。钢琴是手指弹奏琴键击动琴弦震动而发音的，所以钢琴发音的强弱，在于手指击键的力度上。口风琴发音的强弱主要是在于口腔呼出气流的大小。因此，在演奏口风琴时，手指按键的力度就不必过重。

口风琴立式演奏姿势

当琴从盒中拿出后，把短吹嘴(立奏吹管)插人口风琴接口处，将左手的食指、中指、无名指和小指横着穿过琴背后的皮带。嘴含在吹嘴顶端，舌尖顶住小气孔，握住的琴与身体保持向下倾斜45度角，身体自然放松地直立，两眼平视或看指挥。右手五指自然弯曲，像握住小皮球状。然后五个指头以大拇指、食指、中指、无名指，小指的顺序依次摆放在五个相邻的琴键上。与此同时，用鼻子吸气储至丹田，当右手的某一指按下键子的同时，嘴轻而均匀地向外呼出气息，此时就可发出声音了。

口风琴桌式演奏姿势

把口风琴平放在桌面上，只需把小短嘴换成软吹管(桌奏吹管)即可。右手可以轻抚琴体，有时也可配合左手加一点简单的伴奏。右手弹奏及气息呼出与立奏完全相同。

在演奏的过程中，身体不要乱动，不要靠椅背，不要跷腿，不要低头，不要含胸。要做到身体端正，自然放松。

四、口风琴的吹奏嘴形

用双唇不紧不深轻松自然地含住吹嘴。吹嘴的顶端不要碰到牙齿上，更不能咬住吹嘴。含吹嘴太深或太紧，对气流的控制以及舌头动作的灵活性，都会产生不良的影响，也会产生疲劳感。特别引起注意的是：千万不要鼓腮：吹管乐器演奏中最忌讳的就是鼓腮。从开始练习时，就应该学会用类似抿嘴微笑的动作，特别是吹奏强音时，更应如此。

五、口风琴吹奏的呼吸法

口风琴吹奏时吸气和呼气与其他吹管乐器一样，以自然放松地呼吸为原则、演奏前或中间休止时，用舌尖顶住吹嘴顶端的孔，以免浪费气息，并为将要吹奏的乐句做好准备。正常呼吸时，呼气和吸气两个阶段在时间上大致相同：在吹奏过程中就不能像正常呼吸那样均等了。因为吸气时间需要短，而呼气时间要长，才能将完整的乐句吹完。

请注意：吸气时不要用扩胸式的方法，不要为了吸足气而耸肩：而要用腹部呼吸法，即吸气时，腹部往外鼓，把气存在丹田部，然后将气息慢慢呼出，腹部逐渐放松，然后恢复到原位。这是所有管乐器吹奏法中最基本的要领。

6、常用指法

为了完整流畅地演奏乐曲，必须使用多种指法技巧。口风琴与钢(风)琴及其它键盘乐器所使用的指法相同，常用的有以下几种。

(1)顺指法：手指按顺序弹奏相邻的音。

(2)穿指法：弹奏上行旋律时，1指从2指或3、4指下方穿过去连续弹奏，称穿指法。

(3)跨指法：弹奏下行旋律时，2指或3、4指从1指上方跨越过去连续弹奏，称跨指。

(4)缩指法：通过收拢虎口，来缩小手指距离的弹奏方法。

(5)扩指法：通过伸展虎口来扩大手指距离的弹奏方法。

七、口风琴吹奏的乐句与换气方法

根据乐句来换气，是体现音乐的完整性和流畅性的重要方法：因此，吹奏乐器者的呼吸要严格服从乐句结构的特点：一般换气点往往在音乐的句逗或休止处，它类似语言中的标点符号。我们知道，在阅读文章时，如果全然不顾一句话的字、词和句的关系，而用随意切割中断的方式进行阅读所造成的结果是什么。而乐曲首先要观察它的速度、表情和情绪等，然后，根据音乐的自身句读结构，设计换气部位，力求达到每一乐句都很完整。休止符、较长的音、一段旋律或节奏型的反复、和声的变化和力度的变化等都是换气的先决条件。这些先决条件就是吹奏者换气的最恰当的时机。换气和句法的符号常常用连线或“V”来标记。

八、教学（交流互动）

对于刚拿到口风琴的孩子，他们兴趣很高，很兴奋，拿着就是一阵乱吹乱弹，巴不得马上就能演奏出一首曲子，有时虽然听到他们弹的音好象是对的，可一看手形、指法全是错的，更别说什么气息运用了。这时候呢，老师就应该静下心来，既不能打消学生学习的积极性，又不能放任自流。在教学时应根据儿童的心理特征和语言特点，运用形象化的语言和比喻，结合一些游戏进行练习。

一、慢

一是手型：要让孩子体会手握鸡蛋或者握拳头的感觉，了解手指关节的所在位置以及手放在键盘上的姿势等等。在训练指法时可让学生模仿时钟的声音、敲门声

或齐步走等。

二是气息：

如：在训练气息时让学生模仿吹大风、开拖拉机等；

可以从一拍吹一次口到两拍吹一口气来训练，可以从一个音音吹一口气两个音吹一口气等来训练。

三是识谱：

学习乐器必须要会识谱，现在的曲谱主要是简谱和五线谱两种。根据我们学生的实际情况和口风琴音域并不是很宽的特点，我们可以主要是以简谱进行教学。这样一来学生在识谱上的困难就解决了，因此常常是拿到谱子还没来得及仔细看一看就是一阵乱弹。特别是初学的孩子，普遍节奏感较差，在开始识谱时，有时是休止符停不下来，有时是把十六分音符的节奏搞错，对于熟悉的曲子更是凭着自己的感觉在弹，而且是越快越抢，越快越错，往往就会出现诸如节奏、指法和个别音准的错误。如果一开始不纠正，就会很难改过来，这个时候老师必须要求学生慢下来，仔细认谱，在心里数节奏，才能保证识谱的正确。我对学生提出要做到“三对”，即音对、节奏对、指法对。具体是让学生眼、口、手并用，眼睛看谱、嘴数拍子、手弹。这样既能让学生做到“三对”，又能培养学生的音乐感，还能克服他们浮躁的坏毛病。当他们养成一定的习惯后，学生在今后拿到一首新曲子时，自己就能够仔细认真的识谱了。在这个识谱的过程中也正是学生感受音乐、表现音乐的过程，在音乐实践中培养了学生认真的学习态度。

四是完成乐曲

一首乐曲的完成包括很多方面，不是一个快字就能表现的。其中演奏者对速度渐变程度的控制也是属于乐曲自身的组成部分之一，同时乐曲情感地处理也是一个重要技巧，这不是单靠快就能表现的。其实，慢与快应是相对而言，一首乐曲应有快慢的变化才更完美。有时只有放慢吹才能更好地去感受、品味音乐的旋律，更好地去感受音乐的美。就象跑着的人永远没有散步的人更能欣赏、发现到身边美丽的风景。

在乐曲的排练中教师更要注意慢。我们平时的训练多是集体训练，特别是排练一首合奏曲，学生人数多，我们要面向全体学生，速度一定要放慢。因为学生的层次有差异，排练时速度过快有的孩子就跟不上，会影响排练效果。这时只有放慢速度，还可把一首作品分成几个部分来排练，效果会好一些，通过“慢”的音

乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。其实，这里所说的慢是开始的慢，是对于学生学习任何一种乐器都应由慢到快的慢，我们老师千万不要急于求成，要遵循学习的规律，把音乐教学的目的、任务明确，

让课堂乐器真正成为学生喜爱并终身收益的乐器。到要充分调动学生的想象力，激发他们的学习兴趣，保持了他们学习音乐的基本动力，为其终身爱好音乐奠定基础。在慢的同时，老师和学生就能清楚的发现演奏得是否正确，节奏感也会在这种练习中慢慢地培养出来，同时还会起到教育孩子遇事冷静的效果。

2、快乐

一是要给予学生信心，刚开始接触的时候，很多孩子吹奏不好，会产生畏惧心理，老师应多鼓励，教学要由简单到复杂，根据每个孩子的特点因材施教。

如：可以在学生里面发现小老师，提高孩子学习的动力；
在学习了基本的音符节奏后，让学生当小小创作家，吹奏自己创作的旋律；
给学生提供展示的平台，开展班级音乐会，学校汇报表演等。

二是在教学语言上，多采用儿童化或形象化的语言。

如：在弹奏时，许多孩子的五个手指头立不起来，可以把五个指头比喻成士兵，问学生希望士兵是站着走还是趴着走；
在弹奏时，有些孩子的第一关节折指，可以采用挖掘机的构造原理，把第三关节比喻成动力，第一关节比喻成挖掘机的铲斗，当动力启动，铲斗才会工作，而铲斗要往内才会把泥土挖出来，这样既可以把折指问题解决又可以把弹奏时第三关节不主动的问题解决；
在讲穿指的时候，可以把手型架子比喻成山体隧道，一指比喻成车辆，当隧道塌下来的时候，车辆是过不去的，所以要保持整个山洞的不变，车辆才会正常过去，在讲授的时候可以用对比的方式示范，让学生更直观的了解。

三是可以采用游戏的方式。

如：在学习了八分音符和四分音符后，可以模仿“萝卜蹲”这个游戏，将学生分成八分音符组和四分音符组，当吹到属于自己组节奏的时候，就站起来；
在进行气息训练的时候，可以让学生做“吹纸”或“吹气球”的比赛。

3、合作

1、师生合作

如：学生学会吹奏某一音后，老师找一条适合的谱子，学生来吹奏顽固低音的伴奏声部，老师吹奏主旋律或用钢琴弹奏主旋律与学生配合，这样就不会让学生觉得枯燥。

2、生生合作

如：将和弦分解，将学生分组，老师用科尔文手势提示，让学生体会和声之美；
也可以将一首曲子变成轮奏的形式，培养学生相互合作的意识和能力；
一首曲子，也可以让程度好的学生吹主旋律，程度差一点的吹伴奏，让程度差的学生也觉得自己是很棒的，不可缺少的一部分。

9、教学中学生易出现的问题（交流互动）

1、耸肩、夹手臂

2、手型保持不好，僵硬

3、手腕下压，手臂僵硬

4、拿琴姿势不正确

5、气息不连贯，容易一个音吹一口气

6、吹奏时口型不正确，用气不正确

7、不识谱，不去听自己吹出的音色

请老师们相互交流探讨下，遇到这些问题该怎么解决，有没有老师愿意来分享一下。还有没有其他方面的问题。

10、口风琴的卫生、保护、安全

1、吹奏前先洗手

2、吹奏后要漱口

3、吹奏完将唾液排除

4、用干毛巾将琴体擦干净琴体

5、不随意借给他人，自己使用自己的吹嘴

6、不要摔手风琴

7、不随意拆琴

8、放热、防晒、防化学品

9、提醒学生注意安全

【篇4】口风琴社团活动教案

口风琴教学工作总结

通过这一学期的口风琴教学让我认识到，口风琴在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。它对于培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高学生的歌唱识谱能力，发展学生的欣赏和创造力均有一定的促进作用。

根据这一学期在校本课程的口风琴教学中，我简单的对自己的工作做一个总结：

一、学生之间都存在不同的差异

音乐技能课中，差异教学的产生是必然的。因此，往往设计时考虑到学生的不同特点，设计不同的教学环节来完成相同的内容。这样既能让音乐能力较强的学生得以发挥，也能让音乐能力较弱的学生寻找到自己在音乐教学课中的地位。在口风琴课堂教学课中，这些差异性尤为明显。

学生个体之间也存在很多差异，总体来看，男生对音乐的兴趣明显低于女生，在表现力、肢体协调能力方面都略逊一些。但在口风琴教学中，让学生自由设计指法，有选择的进行演奏，找到适合自己的乐句和方式进行演奏，让不管男生还是女生都有了成就感。用颜色标出不同难度的小结和乐句，分句演奏的方法，师生互相练习的方法等不同的教学手段，让学生都能较好的演奏主题旋律，使每个学生都能找到适合自己的演奏方法和有能力演奏的乐句，提高了学生学习音乐的兴趣和能力。所以在这一学期里每个学生都能弹奏四到五首歌曲，还有一些接受能力比较强的学生，可以分声部弹奏。

二、采用方法：

一方面从口风琴演奏的技能技巧导入，并让学生通过自主活动和探索设计演奏指法、合奏配乐和最后的合作表演，不仅让口风琴演奏上有优势的学生自身得到了发展，而且让其担任小老师还帮助了一批口风琴演奏上由困难得学生，使整体的演奏能力都有所提高。最后环节，小组合作的合奏表演，让每个学生都增加了团队意识，以及掌握好自己的节奏和其他的同学同步；
而另一方面，从基础训练、欣赏入手，从感知到技能技巧的练习，一般用两个教时完成，能更好的巩固所学的乐曲，让基础能力较弱的学生能有更多的时间来进行练习以达到最终的教学目的。

三、今后努力方向

我觉得我在以后还需改进的地方是：对学生的评价，当一首歌曲学生弹奏熟悉了我的标准是：能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度。后来我慢慢的认识到我这样对每一个学生都定为这样的评价标准是不行的。既然学生之间存在差异，教师的评价也要有差异性，以便提高学习音乐的兴趣。这一变化，突出了当前教学评价的新理念，鲜明地体现了素质教育以人为本的精神，更加符合音乐教育以审美体验为核心，以学生发展为目标的特点。

因此，我们要尊重学生能力差异、性格差异，建立多元交互的评价标准，从而促进学生音乐素养与个性的不断发展。我觉得在口风琴教学中根据学生的能力差异，制订出不同的评价标准，对口风琴演奏和音乐感受能力很强的学生，标准是能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度；
其余大部分具有一定音乐基础的学生，也能获得优秀而其标准是能准确地吹奏全曲，允许偶尔出现一些小失误；
部分口风琴能力一般的学生。如能完整、正确地吹奏主歌乐句，也可给予良好的等级和表扬；
对于极个别音乐基础较弱口风琴演奏能力不够的学生，如能较完地吹奏第一句。也给予表扬和合格。通过这些不同的评价，让学生学得轻松、愉快，部分学生自觉利用课余的时间来发展自己吹口风琴的特长，还有部分能力较弱的学生由于达标相对容易了，同样获得了成功，增强了信心。

总之，我们教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，认真细致地组织教学，使学生能够最有效地运用科学的学习方法，真正做到“让每个学生得到适当的发展”

【篇5】口风琴社团活动教案

教学重点、难点：

重点：了解口风琴的特点、种类、使用方法、 键盘与音符对应的位置。

难点：能找出１３个音符在口风琴键盘上的 位置。

教学准备：

教具：课件、口风琴、音符的头饰 学具：口风琴 教学课时：2课时 教学过程：
一、激趣导入

１.同学们，今天我们一起去乐器王国认识 一位新朋友，它叫口风琴。小朋友们可别看它小， 它的本领可大了，我们可以用它吹出各种美妙动 听的曲子呢！

２.下面就请小朋友闭上眼睛听老师用口风
琴吹奏的美
妙音乐。（教师吹奏乐曲） 二．认识口风琴

小朋友，听了这些优美的乐曲，你们愿意和 它成为好朋友吗？



口风琴家族的成员挺多
的，根据键的数量不一样，可 分为十三键口风琴、二十七键 口风琴、三十二键口风琴等等。

有的用吹嘴吹，有的用吹管吹。

小朋友们，你们愿意和口风琴成为好朋友吗？




三、使用口风琴应该注意的事项

１.口风琴和我们的小朋友一样，喜欢和有 爱心、讲卫生的孩子做朋友，所以我们要好好的 爱惜它。同学们有什么好的方法保护它吗？（请 学生自己发表看法）






2.同学们可真会动脑筋。你们说的都对。





口风琴谢谢你们对它的爱 护。大家可一做到下面几点：1.为了卫生禁止互借。2.吹奏前先洗手。3.饭后吹奏要漱口。4.吹奏完毕将唾液排出。5．用干毛巾擦净琴体。


四、学唱音阶

1.认识音符

（1）（在黑板上出示13个音符）同学们，你 们看13个小音符排着队来到我们教室，现在我们 和它们打声招呼吧。（引导学生主动与音符问好。

如：小音符，你好呀！）

（2）同学们，13个小音符都有自己的名字， 它们的名字可好听了，我们赶紧去认识他们吧！ （3）（在黑板上出示13个音符。）

——SOL 6．——LA 7．——Si 1——DO

2——RE 3——Mi 4——FA 5——SOL
_
6——LA 7——Si ⅰ——DO 2——RE
_
3——Mi


（4）小朋友们，现在让我们一起唱小音符的 儿歌吧！ 1 是哆，2 是来，3 是咪，4 是发，5 是索， 6 是啦，7 是西。5、6、 7 下方加点唱低音，1、 2 、3 上方加点唱高音。
多来咪发索拉西，排好
队来敬个礼。



①老师示范唱音符，学生跟唱。

②学生自由练唱音符。教师巡视及时发现错
误并纠正。

③分组唱，评出优胜组。

④开火车，评出小小歌唱家并上台带唱。

（5）小音符说：“你们是不是把我们每个小


音符的名字都记住了呢？现在我们要和大家做一 个小游戏——回音谷，考考你们能不能叫出我们 的名字？小朋友们有信心和我们成为好朋友 吗？”
①出示游戏规则：请13位小朋友上台，选择
自己喜欢的
音符头饰并戴好，站成一排按顺序进 行回音谷游戏。如：第一位同学出列，问：“大家 好！我是谁？”台下学生回答：“1、1、1，你是1。” 第一位同学回应：“1、1、1，我是1。”（在游戏过 程中，老师可以先按低音、中音、高音的顺序进 行，同学们熟悉发音后，可以打乱音符顺序提高 游戏难度。）

②课中操：小朋友们学得可真快呀！现在我 们休息一会儿，和老师一起做课中操——《手指 操》，让我们一边唱一边动动自己的手指。

2．识琴键上的音符

①出示口风琴的键盘与音符的对照图：小朋 友们，刚刚我们认识了13个音符，其实呀口风琴 的琴键也能发出这13个音呢！现在老师就带你们找出它们的家。


中音多 低音索
低音西

中音咪 低音来

中音索 低音发
低音拉
中音西

低音多

高音来

低音米
②引导学生观察对照图并引导小朋友从自 己的口风琴上找出音符对应的位置。（时要求学 生不吹响口风琴。）

③老师示范13个音符的吹奏方法，学生跟学。




【口风琴教学案例】



（二） 13键口风琴的演奏方法
教学目标：

1.知识与技能：了解并掌握13键口风琴的
演奏姿势、呼吸方法以及基本指法。

2、过程与方法：采用教师演示、做游戏、学 生互评等方法，引导学生掌握演奏方法。

3、情感与价值：学生掌握演奏方法，从而感 受吹奏口风琴的快乐。

教学重点、难点：

重点：掌握演奏姿势、呼吸方法、基本指法 难点：学会运用正确的呼吸方法和基本指法

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴

教学课时：2课时 教学过程：

一、复习导入

１.小朋友们已经在乐器王国认识了口风琴， 并和她交上了朋友。谁来说说你对这个新朋友有 了什么了解？ ２.今天我们又要学习关于它的新知识，那 就是掌握口风琴的演奏方法。


二、演奏姿势 1.讲解口风琴演奏姿势

（1）（一边讲解一边示范）：13键口风琴采用 右手弹奏的形式，左手握着键盘下方的塑料环， 这样可以固定口风琴。吹奏口风琴要有正确的姿 势，不论站着或坐着演奏，身体要与地面保持垂 直，琴与身体保持45度俯角为宜，两眼平视，全 身放松，手型自然，手腕平放，手指要有支点的 自然弯曲，指端触键。吹奏时的口型要自然，上 唇和下唇刚好包住吹嘴即可。

2.课件出示吹奏姿势图 3.学生练习。

4.游戏：我来找茬。同桌之间互相演示， 并引导学生相互指正，老师巡视。

三、呼吸方法

1.讲述演奏时的呼吸方法：小朋友们，刚 刚我听见有些同学吹奏的声音很优美，而有些同 学吹得走音了，什么原因呢？这是和你们用的呼 吸方法不同有关系。我们只有掌握了正确的呼吸 方法，才能吹奏出动听的音乐呀！

2.游戏：神奇的气流。

（1）让学生一只手放在腹部，一只手放在胸 前，感受气息的流动，同时强调呼气和吸气时不 能耸肩，吸气时嘴巴也需要微微张开，这样才能 吸足充分的气，要求气流的力量恰当、灵活，才 能使发音既轻松又充分，音色圆润明亮。

（2）课中操：小朋友们吹口风琴都有些累了，
让我们一起放松一下，跟着音乐一起跳起
来。（播 放歌曲《拍手歌》）

四、基本指法 1.右手指法标记

师：孩子们，13键口风琴是以右手弹奏的， 所以右手的每个小手指都有自己的任务和作用， 可千万别把它们的名字弄错了。现在老师和大家 一起帮助五个小手指标上序号和认识它们的名字 吧！



①出示指法标记图



③中指

④无名指



②食指

⑤小指



①大拇指



②学生伸出右手，熟悉手指的名称。

大调音阶及指法练习。

师：我们认识了右手五个手指的编号和名字， 你们想不想和老师一起试着吹一首曲子呢？

出示练习曲


1=C 4／4

② ③ ① ② ③ ④ ⑤ ④ ③
- 2 -∣3 – 4 -∣5 – 6 -∣7 –ⅰ-∣7 – 6 -


② ① ③ ② ① ∣5 – 4 -∣3 – 2 -∣1 - - -∣





同学们，只有掌握了正确的演奏 方法，才可以吹出动 的曲子，加油哦！


② 教同学唱曲子，注意示范好节拍。

③ 请同学观察曲子上方标记的指法，引导学
生一小节一小节地熟悉。

④ 连起来吹，循序渐进，及时发现吹得好的 孩子，请他们独奏或合奏。

五、小结 今天我们又学到了这么多的新本领，你们一 定很开心吧!课后可要加强练习哦。下节课，老师 还会带着你们继续学习新的本领。

六、课后作业

练习今天学习的练习曲，注意呼吸方法和指 法。






【口风琴教学案例】



（三）常用指法——顺指法

教学目标：

１.知识与技能：学习掌握常用指法——顺
指法，并能演奏相应的练习曲。

２.过程与方法：运用看一看、唱一唱、吹 一吹、听一听的方法学习，提高学生的吹奏能力。

３、情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴 趣，激发对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：学习唱练习曲，运用顺指法吹奏。

难点：掌握运用顺指法。

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴

教学课时：2课时 教学过程：

一、 复习导入

１.复习：小朋友，你们完成了老师布置给 你们的作业吗？下面老师要看看哪个小朋友的手 指头最灵活，看看哪个小朋友的曲子吹得最熟练 最动听。

２.导入新课：小朋友们，现在伸出你们的 右手，动动你们的小手指，哇！大家的手指可真
灵活呀！今天我们学
习的本领可真不一般，它可 以让你的手指更灵活，让你的小手指像小精灵一 样在琴键上快活地行走。

二、介绍顺指法

师：同学们，我们今天学习的指法叫顺指法， 我们在吹奏时手一定要保持圆形，平稳。

用顺指法练习吹奏 师：孩子们，顺指法是最基本的指法，如果 你掌握了，以后碰到适合用顺指法的曲子，你们 就可以自己吹奏。现在老师就要教大家用顺指法 吹奏曲子了，我们来比比谁学得最快。

三、出示练习曲《洋娃娃和小熊跳舞》（出示课件） 《洋娃娃和小熊跳舞》片段

1. 老师示唱一遍，让学生感受旋律美。

2.教学生唱，注意节奏。

3.引导学生观察指法，练习按键，熟悉指法 （不吹响口风琴）。

4.吹响口风琴跟老师逐句进行吹奏。

5.反复练习。

6.同桌互相吹奏，互相欣赏，互相纠错。


7.点名到前面吹奏给全班同学听，组织评议。



四、小结

这节课，我们学习了用顺指法练习吹奏曲子。

同学们都学得非常好。

五、课后作业

回家后，用顺指法吹奏练习曲《洋娃娃和小 熊跳舞》片段给爸爸、妈妈听。


【口风琴教学案例】



（四） 常用指法——穿指法

教学目标：

１.知识与技能：学习掌握常用指法——穿
指法，并能演奏相应的练习曲。

２.过程与方法：运用看一看、唱一唱、吹 一吹、听一听的方法学习，提高学生的吹奏能力。

３、情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴 趣，激发对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：学习唱练习曲，运用穿指法吹奏。

难点：掌握运用穿指法。

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴

教学课时：2课时

教学过程：

一、复习导入：

1.请几位小朋友上台用顺指法演奏练习曲
《洋娃娃和小熊跳舞》片段。

2.今天老师教大家学习一种新的指法——穿 指法。

二、介绍穿指法

师：小朋友的进步可真大呀，都可以运用顺 指法吹奏曲子了！现在老师再教你们一种吹奏方
法，它的名字叫穿
指法。他和顺指法是好兄弟， 但它们有些不一样，我们赶快去认识它吧！



穿指法：旋律上行
展开时，一指从二指或 三、四指的下方穿过去 连续演奏，使旋律流畅
地进行下去。

三、用穿指法练习吹奏

①出示练习曲《小步圆舞曲》片段、《舞曲》 片段。

②教师示唱，让学生感受旋律美。

③教学生唱，注意节奏。

④引导学生观察指法，练习按键，熟悉指法 （不吹响口风琴）。

⑤吹响口风琴跟老师逐句进行吹奏。

⑥反复练习。

⑦同桌互相吹奏，互相欣赏，互相纠错。

⑧点名到前面吹奏给全班同学听，组织评议。

四、小结

今天，我们学习了用穿指法练习吹奏曲子。

我发现同学们的进步可大了，大家都学得非常认 真，对新学的知识都掌握得很好。让我们响起掌 声为自己喝彩吧！

五、课后作业

反复用穿指法练习练习曲。



【口风琴教学案例】



（五）常用指法——跨指法




教学目标：

１.知识与技能：学习掌握常用指法——跨
指法，并能演奏相应的练习曲。

２.过程与方法：运用看一看、唱一唱、吹 一吹、听一听的方法学习，提高学生的吹奏能力。

３、情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴 趣，激发对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：学习唱练习曲，运用跨指法吹奏。

难点：掌握运用跨指法。

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴

教学课时：2课时
教学过程：
一、 兴趣导入

1.复习：请几个小朋友上台用穿指法吹奏《小 步圆舞曲》。

2.同学们，我们要学习第三种常用指法—— 跨指法，它是穿指法的双胞胎弟弟呢！

二、介绍跨指法


跨指法和穿指法有相似的地方，但也有一个 明显不同的地方.现在老师示范一下跨指法，同学 们仔细看，你们能找出它们的区别吗？



跨指法：旋律下
行展开时，二指或三
指、四指从一指上方 跨过去，使音乐不间
断。



三、用跨指法练习吹奏 ①出示练习曲《剪羊毛》片段。

②老师示唱一遍，让学生感受旋律美。

③教学生唱，注意节奏。

④引导学生观察指法，练习按键，熟悉指法
（不吹响口风琴）。

⑤吹响口风琴跟老师逐句进行吹奏。

⑥反复练习。


小朋友们，跨指 法你们学会了吗？课后可要多练习呀！





四、小结

小朋友们，我们今天学了跨指法，课后试着 吹奏一些简单的曲子，别忘了吹给你的爸爸妈妈 听，他们一定会说：“你真棒！”
五、课后作业

用跨指法练习《剪羊毛》片段。




【口风琴教学案例】

（六）常用指法 ——扩指法

教学目标：

１.知识与技能：学习掌握常用指法——扩 指法，并能演奏相应的练习曲。

２.过程与方法：运用看一看、唱一唱、吹 一吹、听一听的方法学习，提高学生的吹奏能力。

３、情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴 趣，激发对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：学习唱练习曲，运用扩指法吹奏。

难点：掌握运用扩指法。

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴

教学课时：2课时

教学过程：

一、 激情导入
1.复习：请几个小朋友用跨指法吹奏《剪 羊毛》片段。

2.导入新课：同学们，吹奏口风琴的常用 指法我们已经学了三种，现在老师带你们去认识 另外一种常用指法，它的名字叫扩指法。走，我 们开始出发啦！

二、介绍扩指法

师：同学们，“扩”的意思是扩大，扩指法也 就是把指距扩大，以便能顺利地弹奏更宽广的旋
律。（老师边讲
边结合吹奏曲子示范扩指法，学生 仔细观察。


扩指法是指任何两

个手指之间扩大距离 的弹奏指法，它多用于 音域较宽的跳进曲调中。

三、用扩指法练习吹奏

①出示练习曲《小星星》片段、练习曲二。

《小星星》片段

②老师示唱一遍，让学生感受旋律美。

③教学生唱，注意节奏。

④引导学生观察指法，练习按键，熟悉指法 （不吹响口风琴）。

⑤吹响口风琴跟老师逐句进行吹奏。

⑥反复练习。

⑦同桌互相吹奏，互相欣赏，互相纠错。

⑧点名到前面吹奏给全班同学听，组织评议。



吹口风琴太有趣了！

四、小结

同学们，今天我们又学了一种新指法，回家 可要反复练习呀！

五、课后作业

回家用扩指法反复练习练习曲。


【口风琴教学案例】



（七）常用指法 ——缩指法

教学目标：

1.知识与技能：学习掌握常用指法——缩 指法，并能演奏相应的练习曲。

２.过程与方法：运用看一看、唱一唱、吹 一吹、听一听的方法学习，提高学生的吹奏能力。

３、情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴 趣，激发对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：学习唱练习曲，运用缩指法吹奏。

难点：掌握运用缩指法。

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴

教学课时：2课时
教学过程：

一、 激情导入

1.复习：请几个小朋友用扩指法吹奏《小 星星》片段。

2.导入：同学们，老师即将讲的常用指法 和扩指法的特点完全相反，它叫缩指法。

二、介绍缩指法

“缩”和“扩”的意思刚好相反，它是缩小 的意思，缩指法就是通过缩小指距弹奏乐曲的方 法。





缩指法一般是指不
相邻的两个手指之间通 过缩小距离，使手的弹 奏位置向上或向下推 移，以便连贯弹奏乐曲 中更高或更低音的弹奏
指法。



三、用缩指法练习吹奏 ①出示练习曲。

②老师示唱一遍，让学生感受旋律美。

③教学生唱，注意节奏。

④引导学生观察指法，练习按键，熟悉指法 （不吹响口风琴）。

⑤吹响口风琴跟老师逐句进行吹奏。

⑥反复练习。

⑦同桌互相吹奏，互相欣赏，互相纠错。

⑧点名到前面吹奏给全班同学听，组织评议。

四、小结
1.说说通过今天的学习，你有什么收获？
2.你们说得太好了。我发现你们一个个都是 吹奏口风琴的小天才，老师一点就通。我真为你 们骄傲！

五、课后作业

用缩指法反复练习练习曲。

【口风琴教学案例】



（八）常用指法 ——换指法

教学目标：

１、知识与技能：学习掌握常用指法——换 指法，并能演奏相应的练习曲。

２、过程与方法：运用看一看、唱一唱、吹 一吹、听一听的方法学习，提高学生的吹奏能力。

３、情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴 趣，激发对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：学习唱练习曲，运用换指法吹奏。

难点：掌握运用换指法。

教学准备：

教具：课件、口风琴 学具：口风琴 教学课时：2课时

教学过程：

一、 激情导入

1.复习：请几个小朋友用缩指法吹奏曲子。

2.导入新课：小朋友们，通过这段时间的学 习，大家已经知道了五种常用指法了。现在老师 要教大家最后一种指法，它就是换指法。听着名 字你想到了什么？

二、介绍换指法




换指法一般是为了
利用换指机会，使手向 上或向下推移，以便连 续弹奏音域较广的乐
句。



三、用换指法练习吹奏

①出示练习曲《民谣》 片段 ②老师示唱一遍，让学生感受旋律美。

③教学生唱，注意节奏。

④引导学生观察指法，练习按键，熟悉指法 （不吹响口风琴）。

⑤吹响口风琴跟老师逐句进行吹奏。

⑥反复练习。

⑦同桌互相吹奏，互相欣赏，互相纠错。

⑧点名到前面吹奏给全班同学听，组织评议。




小朋友们，六种
指法你们都学会了
吗？一定要学会灵
活运用哦！


四、小结 同学们，常用指法的六兄弟我们都认识了， 我们可要熟练呀。老师相信经过一段时间的练习 后，你们就可以使用这些指法吹奏完整的曲子， 个个都成为“小小演奏家”。

五、课后作业

选择你喜欢的指法练习练习曲。


【口风琴教学案例】



（九） 独奏曲《两只老虎》



教学目标：

1.知识与能力：视唱《两只老虎》的简谱，
熟悉本乐曲指法，能够独立吹奏乐曲。

2、过程与方法：教师示范吹奏，讲清演奏要 领，及时纠正学生错误。

3.情感与价值：在兴趣的引导下 ，让孩子 在反复地练习当中学会克服困难，体会成功的快乐。

教学重点、难点：

重点：学会唱谱和吹奏，手法正确，吐气、 换气自然。

难点：指法正确地吹奏《两只老虎》。

教学准备：

教具：课件、口风琴、 学具：口风琴
教学课时：2课时 教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今天老师请来了两位好朋友和 大家一起上音乐课，你们看看它们是谁？（出示 两幅图——两只老虎，一只没有耳朵，一只没有 眼睛。引导学生说出观察到的不同。老师及时设 疑：两只老虎怎么了？）

2.今天我们吹奏的乐曲就是《两只老虎》， 让我们到音乐中寻找答案吧！

二、听音乐，学唱曲谱


1.播放《两只老虎》的歌曲视频。

2.老师教学生边跳边唱，充分让学生感受到 律动。

3.鼓励学生根据音乐想象两只老虎不一样的 原因，激发学生的兴趣，在愉快的氛围中，引导 小朋友记住乐谱。

三、吹奏乐曲《两只老虎》


⑴学生逐句练习指法，教师巡视指导。

⑵跟着老师逐句练习吹奏，注意进行换气和 节拍的指导。

⑶学生自由练习5-10分钟，师巡视指导。

⑷请小演奏员上台展示，组织进行评议。

⑸分小组、男女生等方式进行反复练习。用 画红旗、评优胜组、优秀演奏员等方式激发孩子 们吹奏的兴趣。

小朋友们，你们
吹得真好听！我也想 认识这两只小老虎
啦！



四、小结

同学们，听着大家吹奏的曲子，老师好像看 见两只可爱的小老虎在草地上嬉戏打闹呢！回家 后可别忘了吹给你的家人听呀！

五、课后作业

回家反复练习吹奏《两只老虎》。

【口风琴教学案例】



（十） 独奏曲《洋娃娃和小熊跳舞》



.教学目标：

1.知识与能力：老师引导学生唱《洋娃娃
和小熊跳舞》的简谱，引导学生熟悉指法，最后 学生能够吹奏乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2、过程与方法：教师示范吹奏，讲清演奏 要领，及时纠正学生错误，这样可以获得器乐教 学实效。

3.情感与价值：在兴趣的引导下，让孩子 在反复地练习当中学会克服困难，体会成功的快 乐。

教学重点、难点：

重点：学会唱谱和弹奏，手法正确，吐气、 换气自然。

难点：准确地吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》

教具准备：
课件、口风琴 学具：口风琴
教学课时：2课时 教学过程：

一、激趣导入：

1.复习：请几个小朋友吹奏乐曲《两只老 虎》。

2.师：同学们，现在动物王国正在举办一 场舞会呢！看，现在轮到谁上场了？ 二、听音乐，学唱曲谱。

①播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。

②让学生边唱边跳，感受洋娃娃和小熊的快 乐，激发学生的兴趣。

③引导小朋友记住乐谱。

三、吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》 ⑴学生逐句练习指法，教师巡视指导。
⑵跟着老师逐句练习吹奏，注意进行换气和 节拍的指导。

⑶学生自由练习5-10分钟，师巡视指导。

⑷请小演奏员上台展示，组织进行评议。

⑸分小组、男女生等方式进行反复练习。用 画红旗、评优胜组、优秀演奏员等方式激发孩子 们吹奏的兴趣。


四、小结 同学们，看小熊和洋娃娃跳得多开心呀！老 师希望你们也能和它们一样快乐成长，把你们的 快乐融入到乐曲当中，让周围的人感受到你们的 快乐吧！

五、课后作业

反复练习吹奏《洋娃娃和小熊跳舞




【口风琴教学案例】



（十一）独奏曲《闪烁的小星》
教学目标：

1.知识与能力

_
①能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴
_
键盘上的位置；


②能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音 符，并能正确运用；


③能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》 这首曲目。

2.过程与方法

①教师示范吹奏，讲清演奏要领，及时纠正 学生错误，这样可以获得器乐教学实效。

②小组合作，促使进步。

3.情感与价值 在兴趣的引导下，让孩子在 反复地练习当中学会克服困难，体会获得演奏成 果的快乐。

教学重点难点

重点：学会唱谱和弹奏，手法正确，吐气、 换气自然。

难点：音符知识的掌握，指法技巧的练习。

教学准备：

教具：口风琴、曲谱、课件 学具：口风琴


教学课时：2课时 教学过程：

一、兴趣导入（课件出示美羊羊图片导入新 课）



嗨！我是美羊羊，
今天我给大家带来了 三位新朋友，你们想不
想认识它们呢？



二、认识全音符、二分音符与四分音符

1.老师板书或出示音符卡片．这就是我们 的新朋友，你们认识它们吗？

２.教学生击掌数拍。

师：全音符，大哥哥。击掌四下（____）。

生：跟着老师学。

师：二分音符是弟弟。击掌两下（__）。生：
跟着老师学。

师：四分音符是小弟弟。击掌一下（_）。生：
跟着老师学。

３.分小组比赛，拍一拍。（美羊羊说第_小 组的小朋友最会数拍子了，就发给他们一面小红 旗。）

三、综合练习 １.视唱谱

今天美羊羊带来了一首动听的曲子，跟着老 师一起唱一唱跳一跳，好吗？


①出示《闪烁的小星》简谱。

②区分二分音符和四分音符，唱准拍子。

③教师示范换气，学生练习。


小朋友们唱 得真好听，夸夸 自己吧！



2.现在就用我们的口风琴跟着老师来学习演 奏吧。

①老师示范演奏一遍。请小朋友们来练习演 奏吧！美羊羊最喜欢听指挥的孩子。

②老师逐句进行教学。教小朋友认识指法， 按指法进行练习。

③学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。教 师巡回指导。

④总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、 换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。

⑤再次进行练习。

⑥分小组进行演奏比赛。

四、小结

同学们，满天的星星像宝石一样美极了！就 让我们把它们的美吹奏出来吧！

五、课后作业

反复练习《闪烁的小星》。

【口风琴教学案例】



（十二）独奏曲《小兔乖乖》

教学目标：

1.知识与能力

①准确熟练地吹奏《小兔乖乖》。

②试着为歌曲演唱伴奏。

2.过程与方法

①教师带领学生熟练唱歌谱，争取达到背唱 的程度。

②教师逐句进行示范，小组长进行检查，并
运用展示方法巩固练习。

3.情感与价值：通过本课的学习，培养学生 的吹奏能力，在吹奏中，恰当表现歌曲情绪。

教学重点难点

重点：
准确熟练地吹奏《小兔乖乖》。

难点：
吹奏中的准确性与连贯性。

教学准备
教具：口风琴 、小兔头饰、曲谱 学具：口风琴

教学课时：2课时 教学过程：

一、 复习导入

1.复习：小朋友们，上节课老师教大家演
奏了《闪烁
的小星》，谁愿意将这首曲子演奏给老 师和同学们听听呢？真是个了不起的小小演奏家 呀，大家一起夸夸她吧！

2.导入新课（教师带上兔妈妈头饰）：今天 兔妈妈要带大家去学习另一首动听的曲子。

二、学习唱谱

1.出示《小兔乖乖》曲谱。

2.视唱简谱

⑴师示范唱，逐句教小朋友边拍边唱。

⑵大家一起拍手唱。给唱得用心的小组画小 红旗。

⑶和同桌一起练习拍手唱，一直唱到熟记。

三、学习吹奏

师：兔妈妈说小朋友们唱得真好听，想请大 家来吹一吹、弹一弹。

师：聪明的小朋友，你学会了看指法吗？先 仔细地看看指法，不要吹响你的口风琴，用手指 在琴键上练习指法，练完一句跟着老师练习吹奏 一句，相信你一定能行！

① 学生逐句练习指法，教师巡视指导。

② 跟着老师逐句练习吹奏，注意进行换气和 节拍的指导。

③ 学生自由练习5-10分钟，师巡视指导。

④ 请小演奏员上台展示。

⑤ 分小组、男女生等进行反复练习。用画红 旗、评优胜组、优秀演奏员等方式激发孩子们吹 奏的兴趣。


四、小结

1.同学们，通过今天的学习，你有什么收 获呢？ 2.音乐是多么美妙的东西啊！它带给了我 们无穷的欢乐。不是吗？同学们在学唱曲子时、 在吹奏乐曲时，是那么快乐，是那么开心。大家 一边笑着，一边唱着，一边吹奏着，不知不觉两 堂课的时间就过去了。老师也和你们一样享受到 了音乐带来的无穷乐趣呢。

五、布置作业

回家把曲子练熟，吹给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

别忘了把口风琴擦拭干净哦！

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