下面是小编为大家整理的2022年度老师线上直播讲课教学反思心得,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
老师线上直播讲课教学反思心得5篇
【篇1】老师线上直播讲课教学反思心得
中小学老师线上直播教学总结心得4篇
2020老师线上教学工作总结心得【篇1】 春回大地，草长莺飞，一场新型冠状病毒的侵袭，让荆楚大地变得沉寂。在这万众一心的抗疫时刻，每个人都在努力，这其中也包括从台前到幕后的老师们。 转眼间，线上教学已开展两周有余。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不变的是认真是负责是兢兢业业的教学态度;学生们从学校到家中不变的是虚心是积极是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识，老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。 虽然网络授课带给了老师一定的困难，但老师们也还是迎难而上，搜集资源，精心备课，认真上课为的是让孩子们收获更多知识。从早上的起床提醒，到课前的早读提示，再到课后的追踪辅导，老师付出的不仅是时间，更多的是身为人师的爱。看到同学们求知若渴的眼神，再看到家长们为了孩子的殷切叮咛，这就是老师夜以继日不知疲倦精心备课的动力。除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习，他们依旧严于律己，认真完成每一项作业，只为了不辜负老师的苦心。 虽然病毒阻隔了我们相见的步伐，但是我们都在用行动与之较量。相信不久之后，待疫情退去，山河无恙，我们再欢聚一堂。 2020老师线上教学工作总结心得【篇2】 我们年级作业布置经过近四天的监控，按照学校要求做到了少且精，同时为学生自由阅读和练字预留了空间我们年级进行了对家长意见的收集，这是四十一中线上教学总结交流视频会的一个场景。 2月13日晚8点，该校教务处按照既定计划主持召开了由部分领导班子成员及年级主任参加的关于线上教学的总结交流会。会议进行了两个内容的交流，一是对前4天线上教学的总结及对后段工作的安排;二是重点交流了4天线上教学过程中好的做法和存在的困惑。 会上，三个年级既分享了经验，也提出了困惑。如七年级充分运用钉钉网络平台对小组进行了合理分组，使作业布置、检查及学生交流有序化;八年级在作业的布置进行全年级的统一安排，总结出作业布置的最简洁的办法：在钉钉家校本上发布;九年级根据自己的实际情况，对课表进行优化，采用了省名师课堂直播和校教师直播相融合的方式进行，使教学更加灵活实用。同时三个年级也提出了共同面临的困惑，诸如在隔空情况下如何对学生听课进行有效的监控、作业完成后批改是否及时的监测等等问题，与会人员各抒己见，达成一些共识，尝试在以后的工作中及时进行改进。会上教务处负责人和校长助理李校长也分别作了发言。 会议最后，业务副校长孟校长进行了总结，并对下一步线上教学工作提出4点要求和建议：一是思想认识要统一。开展网上教学活动，实现停课不停教、不停学，既是做好当前疫情防控工作的迫切需求，也是集中检验和提高学校信息化教学应用水平的重要关口。在当前形势下要充分认识到我们应该做什么，应该努力把什么做好，应该如何做好。二是要充分发挥班主任和备课组的作用。由备课组长牵头及时进行网络教研，及时发现教学内容中存在的问题，凝聚组成员的智慧，及时加以改进，并统一落实。三是各年级继续优化线上学习方式和内容。四十一中目前学习的方式有两种：收看省名师课堂，老师钉钉直播授课。无论什么方式，一定要严格按照年级统一课表，保证年级每个班学习内容、方式和作业一致。内容上不但要抓知识学习，更要抓学生的身心健康，两手都要硬。每天利用各种网络平台对学生进行新冠肺炎预防知识的宣讲，提醒学生加强体育锻炼，做好个人防护，并及时进行心理干预，消除学生恐慌心理。四是要优化作业布置。各年级要按照学校关于线上教学中对作业布置的具体要求进行，及时提醒备课组，不折不扣地落到实处。 一路走来，线上教学作为当前疫情形势下的无奈之举，该校通过经常性的交流总结，汇聚各方智慧，取长补短，化弊为利，最后努力实现空中课堂的内容不空，落实不空，效果不空。 2020老师线上教学工作总结心得【篇3】 1.老师和学生要适应授课平台和节奏 通过试课、授课情况来看，各位老师都做出了各有特色的网络授课方案。前期由于授课平台、网络等原因，在实际授课过程中会出现问题，但随着授课的不断深入，全体师生都需要更加积极地适应，以形成良好的网络授课环境，完善教与学的过程。 2.活用学习通平台 除QQ群、腾讯课堂等平台外，推荐各位老师可以活用学习通平台来完善授课各个环节。 3.二外教学可以尝试多途径、多平台完成多个年级的教学 由于二外班级众多，又存在不同年级同时授课的情况，任课老师可以采取多种形式协调进度，兼顾教学。 4.关于前期选择复习还是讲新课问题 这一点需要根据各班学情自我判断，协调科目教学进度，掌握好网课节奏，制定完善的网课机制，在符合教学规律的前提下遵从教学任务安排，有序推进教学进度。 2020老师线上教学工作总结心得【篇4】 因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们坚强的后盾，备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。 一、教学内容 面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念出发，围绕三个关键提问What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do the governments and organizations function during the fight against novel coronavirus (2019-nCoV)?开展为期5-6周的学习和教学活动。我们把五年级教材Spark 2的语法功能中情态动词用法作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词汇和阅读教学。 同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合PEP教材中的四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中，在教学日当天进行听写，以巩固学生基础词汇的拼写。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展，因此，每一次的作业都有读写结合，偶尔读写画结合。 二、教学模式 鉴于五六年级学生英语能力差距大，寒假又有新转学生。因此，我们采用分层教学模式，把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话题，但词汇和语法更高阶。在此要特别感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些学生上课。 语言课需要对学生的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我们采取视频会议方式进行，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不一致，效果不好。因此，后面的课，我们采取提前录好15-20分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评的模式，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业中进行反馈。目前来看，这种模式比较适合高年级英语教学。家长反馈较好，从学生作业来看，学习比较有效。 三、评价方式 我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。 四、反思 直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否真正在线，激发学生兴趣的同时也能monitor学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会如何更好地学习，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。 线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分观点与事实，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。
【篇2】老师线上直播讲课教学反思心得
新时新意新法，新知新教新学
——我的线上直播教学心得
梁山县北关小学五年级五班 李宝乐
2020年1月，一场突如其来的疫情席卷了祖国大江南北。“停课不停教，停课不停学”的线上教学在2月10日起便铺天盖地的展开。但大多数教师对线上教学还是头一回。我班的线上教学也是摸着石头过河，不断推陈出新。
初期我班采用微课授课的方式，把微课链接发送到群里，但很快便发现了弊端——填鸭式教学。微课课件将本课所有知识点全部呈现，学生缺乏思考，依葫芦画瓢的抄抄写写，知其然不知其所以然，说到底学生是不能成长的。一周后，我与数学老师一起改换授课平台，使用济南教育局空中课堂和滨州市空中直播的方式进行，但这两种方式依然存在不足：一是无法确定学生观看人数和质量；
二是不同教师的讲课风格不一样，学生需要适应；
而在作业检查上也很难防止学生应付、抄袭。
直播，逼着老师人人成为主播。想起第一次直播时紧张到表达不流利的我，直播确实让一个人进步了不少。虽然有更好的直播平台，但考虑到让班级人员都能参与的情况，我们采用微信群内上课直播。
下面我以课前准备、课中联络、课后跟踪三方面进行。
课前准备，备课充分是教学的保障。
根据自己班学生情况进行预设是最难的一个环节。务必要考虑清楚这节课能讲什么，学生要学会什么。同样的问题，在线上教学的时候，我该怎么表达？线上教学不同于课堂，老师与学生无法做到面对面，设计的提问就要精炼，甚至整节课都是一个问题贯穿始终。太难的问题学生容易在线上分神。问而不答启而不发的现象要避免。课件的准备以帮助学生理解为主，尽量避免问题的出现。教案的设计主要是以下四个方面：
1、课文基础知识。要带着学生一起书写，老师讲到哪个字词句，在直播时写，学生一起写。课后提交笔记。我写字最多的一次是写了整三页信纸，学生也写了整三页。课后家长反馈说从没见孩子能写这么多，写的又快又好也不抱怨累的。
2、课文结构、主要内容。理解一段内容的时候在直播中教师要读完，学生再读，然后一起读，在读中设计一个简单的疑问，这个疑问是不需要学生打字回答的，因为直播的延时，互动过程十分占用时间甚至产生直播暂停，疑问只是为了启发思考。
3、体会文中人物性格，思想感情。由于开学后将重新进行学习，一般这个问题我都布置为课下思考作业。不需要在直播时深入探究。
4、演练。直播时讲道理远远不如讲故事更易打动人心，也容易抓住学生的耳朵。安排好一节直播课中何时进行课外的拓展，何时进行书写，何时思考，是学生能一直听下去的保障。
课中联络，打卡和提问不能省掉。
打卡，可以保证学生的参与人数。虽然我班学生在早晨7点半即在班级群里发“签到”二字，但进入直播后的打卡依然要有，变着花样的打卡，就可杜绝弊端。开始正式上课前，学生还没全部到位的时候，可以多和学生聊聊天，比如可以聊昨天的作业情况，比如3月15日我和学生聊“国际消费者权益日”，继而说到假口罩，怎么辨别的话题。由于微信直播不能和学生连麦，在教学过程中要适时让学生打字回复，回复的问题十个字以内甚至回复词语、字符，以便快速检查学生是否跟得上。为了提高学生回答的积极性，学生回答正确的和回答快的，在直播时表扬，记录。一般要求学生将手机拿至距离眼睛半米远的位置，因为学生不需要仔细的观看直播画面，画面中不会出现像WORD文件一样累眼睛的字幕。直播时的话语风格应有趣和谐，因为谁也无法确定孩子们是在怎样的情况下观看直播。我们要做的就是吸引住他们。
课后跟踪、作业布置双管齐下。
线上课程的作业布置要遵循两个原则，其一是题量宜少，然后是题型要有针对性。量大则学生容易“知难而退”，没有针对性的题型容易使学生认为“题不对学”而产生厌课厌学情绪。适量的有针对性的作业既是对所学知识的巩固和深化，也是检验学生学习效果的有效方法。我班的提交作业分两部分：上课的听课笔记，在直播结束时发送到群里，教师进行整理记录；
因为语文直播结束后10分钟，是数学课，一般要求学生下午再学习后将作业发送到群里，这样保证了学生一天上两节课，上午和下午都处在学习氛围之中。关于背诵的检查，直接在微信群拉群视频即可，一次可以检查8个人，或者提前安排哪些人进行背诵检查，自主进入群视频。与家长的交流反馈也是保障学生学习必不可少的环节，哪位学生今天没参与，或者作业写的有些小问题，要及时与家长沟通联系，了解每家的学习状态。对于不能参与的学生，课后可把视频发给家长，或者告诉该学生今天是如何学习的，给学生发课件。
线上直播明显效果好于发链接的自主学习。虽说一开始要适应一下，我也更希望能采用更有效的直播平台，比如乐教乐学和钉钉，但毕竟是小学生，我们直播讲的课，也要同时保证不能观看的学生是否能通过课件和视频达到学习的目的。教的太多肯定会漏下一些人，对于小学生来说，这是弊大于利的。
线上教学对老师的要求无疑更高。听得懂和乐于听是关键。虽说班级50几人，但每天结束直播时，都能看到有百余人参与了直播，有些家长还是很喜欢听听老师是如何讲课的。对很多老师来说，线上教学或许是新生事物，但同时也是必备技能。只要我们勤于思考，勤于探索，线上教学也必将得心应手操控自如。
【篇3】老师线上直播讲课教学反思心得
2020疫情期间老师线上教学心得反思范本3篇
2020疫情期间老师线上教学心得反思范本3篇2020疫情期间老师线上教学心得反思范文（1） 这场突如其来的疫情,打乱了我们所有人的生活,各行各业都受到疫情的影响，对我们的影响也是所不能忽视的,学校职能延期开学，孩子们却不能返校上课。但是我们要做到停课不停学。我们纷纷开展了网上教学。
经过这一周多的网上教学，我们逐步熟悉了各项环节。我们用微信，优教信使，云视讯等各种软件对学生进行多样化的网上教学。使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤，大部分学生能够完成最基本的学习任务。网上教学对于我来说，确实是初次接触，面临诸多问题。学生家长知识能力良莠不齐，部分家长无法及时指导学生进行网上学习和课后的练习，有些孩子作业不能按时上交，导致学习情况不能及时反馈。另外，网络拥堵问题，也是制约学生学习的因素。
在网上教学中，每天我会跟着学生一起看网课，在观看网课时发现名校同步课堂上的数学课与课本上的内容不太一致，所以在学生每天网课学习结束后，我会对学生进行书本知识的教学，一天一个例题的讲解。从第二单元的除法开始，与名校同步课堂的接轨，都是在讲除法，学生也好理解。对于学生有疑问的知识，我会录视频发微信群里让学生观看。关于作业，我采取的是线上与线下结合。指导学生学习的方式多样化，将“自教”和“他教”相结合;“自学”和“讲授”相结合;“练习”与“反馈”相结合。每天坚持对主动上交作业的孩子一对一进行点评。每天统计学生的完成情况。每天会和同级的教师一起教研，一起讨论在教学中出现的问题并研究解决各种问题。在新的学习模式下，我们要根据各渠道得到的反馈及时作出合理的调整。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。
疫情就是命令,防控就是责任,而对突发疫情,我们更应清楚认识肩负的责任与使命,做到防疫有责、尽责,不忘初心,牢记使命,为坚決打嬴这场防疫战做出应有的贡献。
在网上教学工作中针对自己的学生要每位学生都考虑到,及时与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，真正做到停课不停学。
2020疫情期间老师线上教学心得反思范文（2） 在特殊时期，为了不影响学生的正常学习，“停课不停学”的网络授课已经成为“宅家学生族”的生活主流。作为一线教师，经过两周的网上学习，也有一些感悟。
一、教师方面 对于网上教学，可以说是观念上可以接受，但在实际地操作中还是有很大的抵触心理，相比日常的教学，好像这类教学方式少了点什么。而经历过之后会发现，少的是教师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学，教师的威严被排斥出了网络，只剩下简单的知识交流，但更考验着教学水平的高低和教学情感的融合。
教学工作的良好开展，也考验着老师们对于大数据时代的适应。一方面是教学资源的搜集和整理。面对各类网站和各类资源，如何快速整理出有实效的内容也是对老师的考验。另一方面，对于各类新平台、新技术的应用也是挑战。这一点在刚开始的一段时间内也是笑料百出。
但是这些经过一些时间都还是可以习惯的，对于老师来说，最关键的还是在于如何把握学生的学习效果。没有在自己眼皮子底下的学习好像完全脱离了掌控，不知道练习题反馈出来的效果到底可信不可信，对学生的学习心理更是难以把握。因此，对于自己的教学效果仍是有很大的疑问。
二、学生方面 首当其冲的肯定是网上学习的危害性，如长时间看电子产品是不是对眼睛不好，这个当然是不利因素之一。但是同时也是对学生自制性的考验，如何在没有老师的管理下有效的进行自主学习和训练，如何控制看电子产品的时间等。看到朋友圈的老师晚上说，“我在等，等我们班的第一名发背诵作业”，由此可见，学生对于自己的管理真的需要训练啊。
除了这些，当然也有有利的一面。网上教学的内容相对会压缩或者是重点处理，所以，时间上有了很大节省，留给学生的课下思考空间会很大。
无论利弊如何，不可否认的是，网上教学是这样特殊时期的有利帮手，不仅是教学方式和学习方式的短暂变革，同时，也在影响着我们的观念的发展。
2020疫情期间老师线上教学心得反思范文（3） 近期因学校安排我校教师进行在线教学。从不太熟练直播操作到今天的比较顺畅进行教学，自己经历着教学理念到教学方式方法的转变。
通过直播我逐步掌握了基本方法和操作流程。我们直播结束之后学生还可以通过直播回放可以随时观看辅导教学内容。自己观看自己的在线直播发现几个问题。
一是有几个口误，虽然书写表达没有问题，但是刚学过通过绘图工具直接在教学课件上做题，还是写的不够规范。每天抽出一定的时间进行练习，这样进一步提高自己的在线教学能力。
在线教学对我们大多数教师来说都是新的领域。需要我们每一位老师在实践中总结和归纳，反思和践行中找出适合我们学生实际的在线教学。帮助学生养成良好的学习习惯。在线教学应该注意它独特的特点，要做到趣味性和科学性。对课堂教学内容进行反复的加工和精炼，组织好自己的语言，要做到语言表达精，准，简的要求。
这个特殊时期给予我们有机会尝试不同方式的教学体验。我们在这个新的尝试中从迷茫和不知所措到逐步找到熟练和精准。有的时候有必要通过直播教学对学生进行适当训练和指导，还是比起传统教学模式节省了很多精力和时间。我这几天的在线教学中深深体会到我们的教育教学方式方法和理念也应该与时俱进。要做到不断更新自己的教学理念，尽量用学生喜欢的方式进行教学，最大程度的激发学生的学习兴趣。只要培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，激发他们的学习能力和培养孩子们的自学能力。那么，学生会通过自己的努力和科学的学习方法，最终能够实现自己的社会价值。
【篇4】老师线上直播讲课教学反思心得
疫情背景下大学英语线上直播教学反思
作者：王晓燕
来源：《文存阅刊》2020年第10期
摘要：在全球疫情和互联网发展的大背景下，线上教学应运而生。笔者通过一个学期的大学英语在线直播课的实践，发现了目前线上教学存在平台不完善、学生自律性差、师生缺乏情感沟通等问题。作者提出教师可以通过丰富教学内容、加强小组学习、严格过程管理等策略提升线上教学质量。
关键词：线上教学;大学英语;教学反思
2020新型冠状病毒肆虐，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部提出“听课不停学”，鼓励各学校进行线上教学。笔者经过一学期的大学英语线上直播教学实践，总结了线上直播课的优势、存在的问题以及应对策略。
一、线上直播课的优势
（一）与传统教学方式相比，线上教学明显的优势在于没有时间地点的限制。特别是在遭遇重大疫情的情况下，教师和学生都可以足不出便能进行教学工作。教師和学生都省去了通勤的时间。有些直播软件带有回放功能，学生课后可以选择回放，对不清楚的语言点可以进行反复观看。学生课后可以随时查询讨论聊天记录，完善自己的笔记。
（二）线上直播课能促进良好的师生互动。在直播教学过程中，学生可以通过弹幕、评论等形式对老师的讲解及时地反馈，教师也可以及时查看到学生的问题，这在传统课堂是较难实现的。在学期末针对学生对线上直播课的反馈意见问卷调查中，部分学生表示，在传统课堂上，自己会因为怯场而不敢大胆表达自己的观点，而在直播课上自己更勇于表达。
二、线上直播课存在的问题
（一）网络、硬件、环境等问题有待解决
在疫情期间在线教学的催化下，国内在线学习平台迅速发展、种类较多，如腾讯、超星、钉钉等平台。但每一个平台都有它的不足，存在网络拥堵、甚至平台瘫痪等现象。有的学生家里的网络不好，存在反复掉线的问题。也有少量偏远地区的学生，没有电脑没有网络，从而在学习条件上处于劣势。另外，教师和学生在家教学的环境也很难保持绝对的安静不打扰。
【篇5】老师线上直播讲课教学反思心得
中小学老师线上直播教学总结心得5篇春回大地，草长莺飞，一场新型冠状病毒的侵袭，让荆楚大 地变得沉寂。在这万众一心的抗疫时刻，每个人都在努力，这其 屮也包括从台前到幕后的老师们。
转眼间，线上教学已开展两周有余。从开始时的一筹莫展到 现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索屮适应了新的学 习方式。虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不 变的是认真…是负责…是兢兢业业的教学态度;学生们从学校到家 屮不变的是虚心…是积极…是向上的学习热情。同学们每天都获 得了新的知识，老师也从学生们的反馈屮找到传道授业解惑的乐 趣。
虽然网络授课带给了老师一定的困难，但老师们也还是迎难 而上，搜集资源，精心备课，认真上课为的是让孩子们收获更多 知识。从早上的起床提醒，到课前的早读提示，再到课后的追踪 辅导，老师付出的不仅是时间，更多的是身为人师的爱。看到同 学们求知若渴的眼神，再看到家长们为了孩子的殷切叮咛，这就 是老师夜以继日不知疲倦精心备课的动力。除了老师在奋力前 行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习，他们依旧 严于律己，认真完成每一项作业，只为了不辜负老师的苦心。
虽然病毒阻隔了我们相见的步伐，但是我们都在用行动与Z 较量。相信不久之后，待疫情退去，山河无恙，我们再欢聚一 堂。
2020老师线上教学工作总结
心得【篇2】
“我们年级作业布置经过近四天的监控，按照学校要求做到 了少且精，同时为学生自由阅读和练字预留了空间……” “我们 年级进行了对家长意见的收集……”，这是四一屮线上教学总结 交流视频会的一个场景。
2月13日晚8点，该校教务处按照既定计划主持召开了由部 分领导班子成员及年级主任参加的关于线上教学的总结交流会。
会议进行了两个内容的交流，一是对前4天线上教学的总结及对 后段工作的安排;二是重点交流了 4天线上教学过程中好的做法和 存在的困惑。
会上，三个年级既分享了经验，也提出了困惑。如七年级充 分运用钉钉网络平台对小组进行了合理分组，使作业布置、检查 及学生交流有序化;八年级在作业的布置进行全年级的统一安排， 总结出作业布置的最简洁的办法：在钉钉家校本上发布;九年级根 据自己的实际情况，对课表进行优化，采用了省名师课堂直播和 校教师直播相融合的方式进行，使教学更加灵活实用。同时三个 年级也提岀了共同面临的困惑，诸如在“隔空”情况下如何对学 生听课进行有效的监控、作业完成后批改是否及时的监测等等问 题，与会人员各抒己见，达成一些共识，尝试在以后的工作屮及 时进行改进。会上教务处负责人和校长助理李校长也分别作了发 言。
会议最后，业务副校长孟校长进行了总结，并对下一步线上 教学工作提出4点要求和建议：一是思想认识要统一。开展网上 教学活动，实现“停课不停教、不停学”，既是做好当前疫情防 控工作的迫切需求，也是集屮检验和提高学校信息化教学应用水 平的重要关口。在当前形势下要充分认识到我们应该做什么，应 该努力把什么做好，应该如何做好。
二是要充分发挥班主任和备课组的作用。由备课组长牵头及 时进行网络教研，及时发现教学内容屮存在的问题，凝聚组成员 的智慧，及时加以改进，并统一落实。
三是各年级继续优化线上学习方式和内容。四一中目前学习 的方式有两种：收看省名师课堂，老师钉钉直播授课。无论什么 方式，一定要严格按照年级统一课表，保证年级每个班学习内 容、方式和作业一致。内容上不但要抓知识学习，更要抓学生的 身心健康，两手都要硬。每天利用各种网络平台对学生进行新冠 肺炎预防知识的宣讲，提醒学生加强体育锻炼，做好个人防护， 并及时进行心理干预，消除学生恐慌心理。
四是要优化作业布置。各年级要按照学校关于线上教学中对 作业布置的具体要求进行，及时提醒备课组，不折不扣地落到实 处。
一路走来，线上教学作为当前疫情形势下的无奈之举，该校 通过经常性的交流总结，汇聚各方智慧，取长补短，化弊为利， 最后努力实现“空屮课堂”的内容不空，落实不空，效果不空。
2020老师线上教学工作总结
心得【篇3】
1、 老师和学生要适应授课平台和节奏通过试课、授课情况 来看，各位老师都做出了各有特色的网络授课方案。前期由于授 课平台、网络等原因，在实际授课过程屮会出现问题，但随着授 课的不断深入，全体师生都需要更加积极地适应，以形成良好的 网络授课环境，完善教与学的过程。
2、 活用学习通平台除QQ群、腾讯课堂等平台外，推荐各位 老师可以活用学习通平台来完善授课各个环节。
3、 二外教学可以尝试多途径、多平台完成多个年级的教学 由于二外班级众多，又存在不同年级同时授课的情况，任课老师 可以采取多种形式协调进度，兼顾教学。
4、 关于前期选择复习还是讲新课问题这一点需要根据各班 学情自我判断，协调科目教学进度，掌握好网课节奏，制定完善 的网课机制，在符合教学规律的前提下遵从教学任务安排，有序 推进教学进度。
2020老师线上教学工作总结
心得【篇4】
因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时 学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个 很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们坚强的后 盾，备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整， 为本次教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。
一、教学内容面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境 就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五 年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连 系、功能三个重要概念出发，围绕三个关键提问“What is
xx novel coronavirus? How to protect yourself? How do the governments and organizations function during the f ight against novel coronavirus (xx~nCoV) ?"开展为期 5-6 周的学习和教学活动。我们把五年级教材Spark2的语法功能中 “情态动词用法”作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支 架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词 汇和阅读教学。
同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合PEP教材屮的 四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资 源包中，在教学日当天进行听写，以巩固学生基础词汇的拼写。
在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展，因 此，每一次的作业都有读写结合，偶尔读写画结合。
二、 教学模式鉴于五六年级学生英语能力差距大，寒假又有 新转学生。因此，我们采用分层教学模式，把英语为母语和接近 母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话 题，但词汇和语法更高阶。在此要特别感谢远在英国的外教，克 服时差，半夜给这些学生上课。
语言课需要对学生的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我 们采取视频会议方式进行，但两个班一起上课，由于大家的网络 条件不一致，效果不好。因此，后面的课，我们采取提前录好15- 20分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评 的模式，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业 屮进行反馈。目前来看，这种模式比较适合高年级英语教学。家 长反馈较好，从学生作业来看，学习比较有效。
三、 评价方式 我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一 对一点评，在班级屮进行总体概括性评价，分享优秀作业案例， 树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。
四、 反思直播教学给我的三个思考。
一是在备课屮，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容， 值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学， 或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适 用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容 的呈现方式了。
二是在教学过程屮，如何与学生开展互动式教学，如何去检 测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同吋也能monitor学 生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答 等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。
三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学 习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学屮，我发现，我们可 以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放 手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而 提高自主解决问题的能力。
线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面 棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备 的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分
“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠 道，在作业中如何体现学术诚信等。
2020老师线上教学工作总结
心得【篇5】
疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学 科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。
下面就说几点个人的粗浅认识：
第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以便可 以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前 15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播 学习屮来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但 仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。
第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播 间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此 在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本 节内容的认识与理解。
第三，课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业， 以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而 言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍 对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困 难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天 会有放晴的时刻，我们也会从阴霾屮走出来！