下面是小编为大家整理的2022年度疫情后九年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
疫情后九年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划3篇
第1篇: 疫情后九年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划
线上教学和返校开学教学衔接计划
因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行:线上教学和常规课堂教学。因为线上教学的局限性，线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题，在一定程度上影响了教学质量。为了较好地完成本学期的教学任务，做好线上线下教学衔接工作，最大限度地提高本学期的教学质量，特制定本教学衔接计划。
一、成立返校复学后教学指挥机构 1、成立以刘校长为组长，业务校长叶校长为副组长的返校复学教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。
2、成立复学准备会议、复学线上教学研讨，逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。集中商讨、学习好的经验好的做法；
定目标、压担子、强措施、明责任，务必较高质量做好教学衔接工作，全面做好各项复学准备工作，持续推进各学科教学。
二、把握教学进度，摸清教学质量状况。
1、学校教务处及时在工作群中发布教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。
2、以及部分为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。
三、制定好各级部各学科教学衔接计划。
各级部、各学科组组长及各学科任课教师完成本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足，制定出符合实际的教学衔接计划，在有限的教学时间内高效完成教学任务。
四、上好返校复学第一课。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据，对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示；
并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压担子、强责任，提高学习的自主性、自律性，提高复学后的学习质量。
3、继续利用好疫情防控这本“教科书”，让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期，提高学习的主动性、自觉性。
五、集中时间，做好学情摸排工作。
1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确把握两个多月来的线上教学质量，开学后第二天立即进行返校复学学业检测考试。以班为单位统一组织。2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题，摸清底细，科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施，尽最大的努力提高复学后的教学质量和效率。
3、集中检查学生作业。复学前两周，利用好早晚自习、饭后及周末等课余时间，统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业，认真摸清学生作业的完成的真实情况，分析各类学生的具体表现，做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评，限期完成。
六、做好复学后教学衔接工作。
1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习，对基础知识、重点问题进行复习强化，查缺补漏，巩固好学习内容。
2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力；
对学困生多一点爱心和耐心，加强对基础知识的要求和巩固，尽快补上落下来的功课。
3、复学后第三周，有计划做好新授课的教学工作，随讲随练，稳扎稳打，做到速度与质量兼顾，比较圆满的完成本学期的教学工作。
4、教师要创新教学方式，优化教学内容，增强教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后，老师们的工作一定是非常忙碌的，发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制，把学生动员起来，相互监督、互帮互助、共同提高。
七、坚持向教研要成绩。
1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议，研究商讨部署复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研活动，加强教学常规检查的力度，为提高教学质量提供支持。
2、各学科组召开学科组会议，确定本学科、本年级的教研活动计划。
3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容，研究好、利用好相关素材，提高教学质量和水平。
褒城镇中心小学
2020.4．20
第2篇: 疫情后九年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划
英语线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基 础。
ニ、班级学生情况分析
我校高ー级共有xx个班，学生整体英语水平较差，英 语科入学级平均分不高，并且分数层次多，农村地区，普遍 英语底子差，基础薄。目前，我担任X班和X班的英语教师。
其中X班属于包考班中的文科班，虽然理论上文科班的成绩 应该稍好于理科班的英语成绩，但结合我校的校情，X班的 英语成绩在X个包考班中并不突出，这很大程度上跟学生的 基础有关。X班是学校普通班中的理科班，在三个同类班级 中基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差 不齐的。综上所述，我校的英语教学就需要适当的分层教学。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
本学期完成英语教材必修（3)和必修（4)两个模块。
共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每ー单元用13课时，课 本的学习可以这样进行：
(一）1.早自习完成vocabulary的教学
(ニ）2. Warming up & Reading 三个课时；
(三)3. Language points & using language 四个诔时
(四）4. Grammar三个课时；
(五）5.单元检测三个课时
四、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）做好初高中英语知识点的衔接工作
1. 为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学 生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划 的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法 分插于10个单元的新课教学中。
2.学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学 生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的 英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养_学 英语的能力。
(五）英语学科特色的学习习惯
1. 养成大胆说英语的习惯，主要表现在高效课堂的展示上。
2. 养成读和背的习惯，早自习集中读背。
3. 养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用 中学会的。
(六）阅读训练
1. 阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高 考的重头戏。很多学生阅读得分低，主要原因在于方法不当。
英语教师在平时的阅读教学中应注重方法的教授，正所谓 “授之以鱼不如授之以渔”。在单元教学中专门抽出ー两节 课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方 法。每周一次的课外阅读材料为英语测试报的文章。
(七）早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影 响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单 词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌 握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。针对我校早 读难的现状，英语教师应采取积极措施进行整改，比如可使 用多媒体设施领读、英语单词记忆游戏或竞赛、单词定时抽 查听写或背诵。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
第3篇: 疫情后九年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划
线上教学和开学返校后教学衔接计划
随着情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我从来没有过网络授课经的老师来说，也是一次挑战。
对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结
一、教学方面
课前我结合网课对自己的课件做了调整，进行知识精简。积极准备搜集课程资源，选择适合室内的活动，并且适合全体学生家庭空间大小的活动内容。在网课上将运动视频发送的同时将动作的重点和难点一一说明，并结合同学们上交的完成视频中出现的问题进行总结讲解。
2、上课中存在的问题
1.签到情况
学生上课签到情况良好，但是上课情况不太乐观。课上点名答到和点名互动效果不佳。
2.网络问题
网络延迟、停电断网、流量不够等问题都在课上出现过，拖延上课进度。
3.重视程度不够
因上的是体育课，个别学生和家长重视不足。上课时学生帮家长干活，无法上课。学生因害羞原因不录制视频。甚至有学生谎称受伤并发送“受伤”图片，逃避上课。
3、对应措施
1.加强课堂监管力度，实时公布上课完成学生名单。
2.多与学生沟通，及时了解学习情况。对于因特殊原因不能上课的同学采取课后辅导锻炼的方法，初见成效。
3.对于网络问题不能及时上课和害羞不敢发视频的学生，积极鼓励，私发视频，单独辅导。
4.多与班主任沟通，随时了解班上学生情况。
4、开学返校后教学衔接
1.利用上课准备活动，对线上教学的课程进行复习并深入细致讲解，让学生分组练习纠正动作。
2.将线上课程的训练活动穿插到课上，并利用分组展示的方式，验收学习成果。并且根据学生的完成情况记录到学生课堂表现。
同学们，让我们积极行动起来参加体育锻炼，在运动中收获健康，在健康中享受快乐，在快乐中体验人生。让我们动起来，共同打赢疫情防控阻击战！
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