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《融合新闻教学》-课程教学大纲6篇
第一篇: 《融合新闻教学》-课程教学大纲
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1
《新闻评论学》教学大纲
课程名称：新闻评论写作 适用层次、专业：本科、新闻学
学 时：64 学 分：4
课程类型：必修课 课程性质：专业课
先修课程《新闻写作学》
一、课程的教学目标与任务
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《新闻评论学》教学大纲
课程名称：新闻评论写作 适用层次、专业：本科、新闻学
学 时：64 学 分：4
课程类型：必修课 课程性质：专业课
先修课程《新闻写作学》
一、课程的教学目标与任务
本课程旨在让学生了解新闻评论的一般原理，掌握新闻评论写作的基本程序和常见新闻评论的常用技法。通过本课程的学习，使学生比较全面、系统地了解新闻评论的涵义、历史与现实，掌握新闻评论应遵循的基本原则，明确新闻评论员应具备的素质，全面了解目前中国报刊评论、广播评论、电视评论、网络评论的发展现状，学生通过这些方面的学习，将较好地掌握现代新闻评论的基本方法和技巧。
二、课程讲授内容与基本要求
（一）新闻评论概论（总学时：4；
理论学时：4；
实验学时：0）
1. 具体内容：新闻评论的定义、新闻评论的种类、新闻评论的根本特征。新闻评论是传播的旗帜和灵魂，把“用正确的舆论引导人”作为自己的根本任务。
2. 基本要求：（1）了解新闻评论的基本概念与本质。
（2）理解新闻评论在新闻传播中的地位、功能与作用。
（3）了解新闻评论的样式演变。
（4）理解新闻评论的实践。
（5）了解新闻评论的不同分类。
3. 重点、难点：
重点：熟悉新闻评论的基本概念，理解新闻评论的本质。
难点：提高自身撰写新闻评论的素养。
4. 说明：注重教材中的应用部分，避免和新闻写作课程中的内容过多重复。
（二）新闻评论的要素（总学时：8；
理论学时：6；
实验学时：2）
1. 具体内容：（1）新闻评论的结构：组织安排文章内容的具体方式；
（2）新闻评论的选题：新闻评论的选题，就是选择新闻评论所要评论的事物或所要论述的问题，他规定着评论的对象与范围。要努力学会从现实生活中选题。好的论题，应触及现实、富有新意，面向局、准而有当，大中取小，以小见大。
（3）新闻评论的论点、论据、论证：论证，就是摆事实、讲道理，以证明评论的论点是正确的。成功的论证，应当是解说得使人信服，论述有条不紊，议论严格周密，思想过渡首尾一致。论证的方式，分立论、驳论两大类。所谓立论，就是从正面解释客观事物的本质含义，以证明作者的看法、主张正确。所谓驳论，就是以反驳他人的错误关点为主，在反驳过程中传播真理。逻辑论证的手段是逻辑推理。在新闻评论写作中，常用的逻辑推理形式有直接推理、演绎推理、归纳推理和类比理四种。
2. 基本要求：（1）了解新闻评论的要素。
（2）了解新闻评论的结构。
（3）了解新闻评论的选题标准。
（4）理解新闻评论的论点、论据、论证以及相互关系。
3. 重点、难点：
重点：新闻评论要素的演变、新闻评论结构演变的规律、新闻评论的论点、论据与论证。难点：新闻评论选题的范围和方法；
新闻评论的立论与论证方法。
4. 说明：对于涉及职业技能技巧的内容应作为重点，讲精讲透。
（三）报刊评论（总学时：10；
理论学时：6；
实验学时：4）
1.具体内容：（1）报刊评论的特点与写作要求。
（2）社论。社论是代表报社、杂志社或通讯社编辑部就某一重大问题发表的言论。政党机关报的社论代表的言论。政党机关报的社论主办该机关报的党的领导机关的意见。社论的任务是，直接的、理论联系实际地阐述当前形式和党的方针政策，及时传达党的指示精神，部署工作；
对过内外重大政治事件和社会生活中具有代表性、方向性的事物加以评述，表明编辑部对此的认识和看法；
以重大节日和纪念日为依托，就全局问题发表议论，分析形势，提出任务。社论写作的基本要求，一是选择恰当的论题，提炼在政治上明确和尖锐的主题思想。二是针对提出的问题进行分析评论，把道理说的既深刻又透彻，让人心悦诚服。三是树立正确的文风，力求把社论写得短而精粹，质朴感人，编辑部文章，是由社论发展而来的，比社论更有分量，更有影响力，规格更高。它是专门就国内外政治、思想方面的重要问题、重大事件发展的政策性言论。
（3）评论员文章。是报刊、通讯社等使用较多的中型评论体彩，代表媒体编辑部的声音，其重要性仅次于社论，规格介于社论和短评之间。
（4）短评是一种短小精悍、适用灵活的评论形式，较为常见。它抓住新闻报道中最新鲜、最有特色，或编辑部认为最值得突出的东西，加以强调和发挥。署名短评，代表作者本人，一般讨论一些思想性、倾向性问题；
不署名的短评，代表编辑部意见，大多就某一件事、某次会议、某个经验教训等阐发一个有针对性的观点。短评写作的基本要有：立论具体，选题集中；
问题抓准，角度新颖；
就实论虚；
叙事出理。编者按是对媒体所发表的新闻报道、文章作简要的提示、评议、阐释或补充说明的文字，一般用于郑重场合。目的在与画龙点睛，把新闻报道或文章中最精彩的意见显示出来，以引起受众注意。分政论性按语和说明性按语两类。其主要表现形式有文前按、文中按和编后。
（5）述评。述评是一种以事实为基础的评论，以评论为核心的新闻。是有述有评，述评结合的方式。评论事实是其最终目的。述评的特点在于夹叙夹议，边评边议，鲜明地表示作者的观点。有时以评为主，有时以述为主。按述评的主要对象来区分，有事件述评、工作述评、思想述评和形势述评述评写作的基本要求是：找好由头，巧用背；
夹叙夹议，虚实结合；
逻辑论证，丝丝入扣。
（6）评论专栏。系20世纪70年代末，在我国新闻传播百花园里诞生的一朵鲜艳奇葩。它为广大通讯员和其他读者提供了广阔的评论耕耘天地。在报坛，最令人注目的专栏评论当属1980年1月2日创设的《今日谈》。随后，其他报纸和一些电台、电视台也相继创办了大大小小专栏评论。这种评论取材广泛，大小咸宜。密切联系日常生活实际，面向普通人发言，由普通人发言具有强烈的群众性。均由个人撰写，篇篇署名。篇幅有长有短，以短为主。其中，思想评论是报纸上常见的一种署名评论形式，专栏名称也有“某某论坛”“思想杂谈”“每周评论”等等。写作上应注意选题切实，主旨高远，有的放矢，鞭辟入里，风格多样、文笔流畅。微型评论，往往以新闻为由，因事抒感，言之有物，短而有味，一般三五百字，亦称“袖珍评论”。写作要求短而新鲜、短而实在、短而尖锐、短而有文。
2.基本要求：（1）了解新闻评论的特点，掌握新闻评论的写作要求。
（2）掌握社论、评论员文章、短评、编者按语与述评的写作要求。
（3）了解评论专栏的特点与类型。
3.重点、难点：
重点：（1）新闻评论的特点与写作要求。（2）各种新闻评论文体的写作要求。
难点：（1）新闻评论写作与新闻报道写作的异同。（2）社论的特征与写作。（3）述评与报道的异同与写作要求。
（4）评论专栏的特点与类型，西方评论专栏的重要影响。
4.说明：指导学生多些习作，锻炼学生的写作能力。
（四）杂文（总学时：4；
理论学时：2；
实验学时：2）
1.具体内容：杂文是文艺性政论，总是伴随着现代报纸副刊的发展而发展。杂文 而迅速地反映现实生活，有着兴利除弊、激浊扬清的功能。短小、锋利、隽永，是其突出特点。杂文又有鲜明的政治见解和文学因素，要用一系列的形象手法如“比兴”等。杂文的主要特征是“感应神经”、杂而有文、旁征博引、短小精悍。杂文写作的基本要求是“砭锢弊常取类型”、学会小题大做、善用讽刺幽默、巧妙用典，注意语言生动有味。
2．基本要求：（1）了解杂文与新闻评论之异同。（2）掌握杂文写作的基本特征和基本要求。
3．重点、难点：重点：杂文写作的基本要求。难点：杂文是“感应神经”和杂文的文学因素，作何理解。
4．说明：引导学生多研读范文，多来点习作。
（五）广播、电视新闻评论（总学时：10；
理论学时：6；
实验学时：4）
1.具体内容：广电新闻评论，是广电媒体对当前具有普遍意义的新闻事件或重大问题发议论、讲道理、有着鲜明针对性，指导性的一种政论文体。是有声、有形评论，一般分别作专题论述。广播新闻评论的写作要求是：选题面向群众，突出“热点”问题，立论具体集中，善于就实论虚；
采取对话式，制作录音述评；
形式多样，新鲜活泼。电视新闻评论，一类是为电视新闻报道配发的编前、编后话以及节目主持人、记者的即兴点评，主要以口播形式出现；
另一类是电视专栏评论，将活动图象、背景资料、字幕与夹叙夹议的评论报道词有机组合在一起，成为“形象化政论”。其制作要领有：形象思维与抽象思维相结合；
多种传播符号表达与理性思辨相结合；
电视评论员主评与受众参与论证相结合。
2.基本要求：（1）了解广电新闻评论写作与平面媒体新闻评论的异同。
（2）掌握广电新闻评论写作的要领。
3.重点、难点：
重点：广播、电话新闻评论的写作要求及特点。
难点：广电新闻评论的发展前景
4.说明：注意避免同广电新闻课程相关内容重复。
（六）网络新闻评论（总学时：6；
理论学时：4；
实验学时：2）
1.具体内容：互联网以其极强的互动性为大众的言论自由和表达自由提供了前所未有的空间，同时刺激了受众的表现欲和发言权，并使网络新闻评论应适而生，且呈勃兴之势。其特点、优势在于：准确即使，反映快捷；
旗帜鲜明，尖锐泼辣；
题材广泛，形式多样。网络新闻评论在发展过程中也碰到了理性思考不足，时显偏激浮躁和重视程度不够、质量有待提高两大问题，亟需在实践中改进、完善。
2．基本要求（1）了解网络新闻评论产生的意义。
（2）掌握网络新闻评论的特点。
（3）理解web2.0时代博客与微博对于网络新闻评论发展的影响
3．重点、难点
重点：网络新闻评论的优势与特点。
难点：（1）如何解决网络新闻评论存在的问题。
（2）web2.0时代博客与微博对于网络新闻评论发展的影响
4．说明：增强学生对于网络新闻评论扬长避短意识。
（七）新闻评论的媒体策划（总学时：4；
理论学时：2；
实验学时：2）
1.具体内容：媒介竞争日益激烈的当前社会，策划已经越来越多的出现在新闻评论中。新闻评论策划包括媒体策划和项目策划。项目策划就是对特定评论资源的整合创意，对特定评论样式的设计安排，属于短期、动态、微观的策划，包括选题策划、主题策划、采访策划、形态策划、实施策划等。
2.基本要求：（1）了解新闻评论媒体策划的含义、原则和内容。
（2）掌握报刊、电视和网络等主要评论样式的策划方法。
3.重点、难点：
重点：新闻评论媒体策划的原则和内容。
难点：报刊、电视和网络等主要评论样式的策划方法。
4.说明：指导学生适当根据当前社会热点话题作媒体策划。
（八）新闻评论的符号与外观（总学时：6；
理论学时：4；
实验学时：2）
1.具体内容：符号是新闻评论的重要元素，具有表现事物、表情达意的功能。新闻评论的符号分为语言、图表和声像三种。新闻评论的外观主要包括新闻评论的标题、言论版的版式和新闻评论栏目的设计等。
2.基本要求：（1）掌握新闻评论符号在新闻评论中的地位和作用。
（2）恰当使用新闻评论符号。
（3）了解新闻评论的外观的表现功能。
（4）掌握新闻评论的标题制作、言论版的版式和新闻评论栏目的设计的方法与技巧。
3.重点、难点：
重点：（1）恰当使用新闻评论符号。
（2）新闻评论的外观的表现功能。
难点：（1）新闻评论的符号、外观与媒体的关系。
（2）新闻评论的标题制作、言论版的版式和新闻评论栏目的设计的方法与技巧。
4.说明：概念讲解需清晰。重点指导学生制作新闻评论的标题。
（九）新闻评论的写作艺术与精品分析（总学时：6；
理论学时：4；
实验学时：2）
1.具体内容：新闻评论是评论者态度、观点、意见的表达，这种表达主要表现为两种倾向——批评或肯定。无论是批评或肯定，都需要一定的写作艺术。本章节根据具体的案例，分析新闻评论的写作艺术。
2.基本要求：
（1）掌握新闻评论写作中批评的艺术。
（2）掌握新闻评论写作中肯定的艺术。
（3）掌握分析精品新闻评论作品的角度与路径。
3.重点、难点：
重点：批评与肯定的艺术。
难点：在新闻评论写作中如何表现出写作艺术。
4.说明：写作艺术在新闻评论写作中很重要，但它的获得，主要不是靠课堂上的学习，而是大量阅读和感悟、长期求知的积累和辛勤实践的练就。
（十）新闻评论的大忌与修改（总学时：2；
理论学时：2；
实验学时：0）
1.具体内容：（1）撰写新闻评论，一忌空泛。空洞浮泛，言之无物，是评论的致命伤。而忌俗套。表现手段格式化，文风八股化，内容一般化，千篇一律、千人一面，令人乏味。三忌跑题。内容偏离论题，论据与论点脱节，下笔千言，离题万里，此乃论文顽症。四忌冗长。语言拉杂，论述拖沓，结构松散，有如“懒婆娘的裹脚布——又长又臭”，谁原搭理！
（2）修改，是文章写作过程中不可或缺的重要环节。古今中外，凡是文章写得好的人，几乎没有一位不是在修改上下功夫的。修改的四个步骤是：首先，从政治、政策上考虑，确保正确引导舆论。其次，检查核对引证材料是否有科学根据，文章中心内容是否突出，结构是否无懈可击。再次，注意全文结构的完整性、逻辑性，力求使因论、正论和结论成为凤头、猪肚、豹子尾。最后进行文字方面的修饰润色。
2.基本要求：（1）了解新闻评论如何解决空泛、俗套问题。
（2）了解新闻评论如何防止跑题、如何避免冗长。
（3）理解“文章不厌百回改”的含义。
（4）了解修改新闻评论的四个步骤。
3.重点、难点：
重点：（1）造成新闻评论空泛、俗套、跑题、冗长的主要原因。
（2）新闻评论修改的意义及任务。
难点：（1）将知识用于实践。
（2）分析具体作品。
4.说明：多举一些范文，和同学一块品评。
（十一）理论知识、社会实践与新闻评论（总学时：2；
理论学时：2；
实验学时：0）
1.具体内容：新闻事业与社会发展紧密联系，各种理论知识与社会实践都在无时无刻的与新闻评论的写作与发展发生着紧密的联系。社会思潮的演变、传播技术的发展、法律政策的变化和新闻评论有着密不可分的关系，同时来自不同利益群体、不同社会背景的社会声音对新闻评论的写作也有极大影响。
2.基本要求：（1）了解各种学科理论、社会思潮对新闻写作的影响。
（2）了解传播技术与法律政策对新闻写作的影响。
（3）了解社会声音对新闻写作的影响。
3.重点、难点：
重点：理论知识、社会实践与新闻评论之间的相互联系。
难点：各种学科理论、社会思潮在理论视野和价值判断上对新闻评论写作的影响。
4.说明：通过讲解使学生能够更好的理解多学科背景、广泛的知识积累对新闻评论写作的重要意义。
（十二）新闻评论的舆论效果与伦理（总学时：2；
理论学时：2；
实验学时：0）
1.具体内容：新闻评论的舆论效果主要通过其舆论引导和舆论监督作用体现出来的，表现为媒介效果、评论对象和社会舆论效果三个方面。新闻评论同样存在着一些伦理问题，包括伦理动机和效果、伦理责任和伦理问题三个方面。
2.基本要求：（1）了解新闻评论的舆论效果。
（2）了解新闻评论的伦理规范和问题。
3.重点、难点：
重点：新闻评论舆论效果的体现与新闻评论存在的伦理问题。
难点：（1）舆论监督的媒介效果。
（2）新的媒介环境下对新闻评论提出的新的伦理要求。
4.说明：多结合实际案例讲解。
三、实验内容及基本要求
（一）新闻评论的要素（2学时）
1. 具体内容：
请从报纸的评论版中找出社论、评论员文章、短评、专栏、时评的例子，并选择其中两篇进行分析。
2. 基本要求：
找出的例子剪贴下来，粘在评报笔记中，作为考核依据。
（二）报刊评论（4学时）
1.具体内容：
根据最近的新闻报道，选择有评论价值的新闻事件，写2篇新闻评论，体裁要求为短评、述评。
找到最近的《人民日报》的社论与《南方周末》的评论员文章，认真阅读并对此进行分析。
2.基本要求：
目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业，在班级评阅和修改。
（三）杂文（2学时）
1.具体内容：
根据最近发生的社会热点问题，写1篇杂文。
2.基本要求：
目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业，在班级评阅和修改。
（四）广播、电视新闻评论（4学时）
1.具体内容：
根据最近的新闻报道，选择有评论价值的新闻事件，写1篇广播新闻评论、1篇电视新闻评论。
2.基本要求：
目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业，在班级评阅和修改。
（五）网络新闻评论（2学时）
1.具体内容：
根据最近的新闻报道，选择有评论价值的新闻事件，写1篇网络新闻评论，并发表在自己的博客上；
写5到10条微博，发表在自己的微博上。
2.基本要求：
目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业，在班级评阅和修改。
（六）新闻评论的媒体策划（2学时）
1.具体内容：
分别选择某一具体的报纸、杂志、广播、电视或网络等媒体，结合媒体特点，根据近来发生的热点问题，做一媒体策划的方案。
2.基本要求：
体现出新闻策划的基本思路，写完后作为作业，在班级内部交流。
（七）新闻评论的符号与外观（2学时）
1. 具体内容：
选择5篇报纸新闻评论与2条电视评论，分析其符号表现特点，并重新制作标题。
2. 基本要求：
要根据媒体、评论员、自己的主观角度的不同进行分析并制作标题。
（八）新闻评论的写作艺术与精品分析（2学时）
1. 具体内容：
从报纸上选择2篇时评，并进行分析。分析的结果在班级组织讨论。
2. 基本要求：
要具体分析其标题、选题的价值、论点、论据、论证方法、结构的安排、写作的艺术。
四、教学安排及方式
总学时 64 学时，理论 44 学时，实验 20 学时
五、考核方式：
笔试（闭卷）。
各教学环节占总分比例：平时测验及作业：30% 期末考试：70%
六、课程教材及主要参考资料：
1. 教材
韩立新 主编《新闻评论学教程》（第一版） 郑州大学出版社 2008.9
2．参考资料
（1）胡文龙等主编《新闻评论教程》（第一版） 中国人民大学出版社2000.10
（2）马少华 主编《新闻评论教程》 高等教育出版社 2007.3
（3）丁法章 主编《新闻评论教程》（第四版） 复旦大学出版社2008.12
（执笔人：王嘉 审阅人：
）
2011年1月20日
课程简介
新闻评论是应用新闻学中的一个分支，是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评论最大效用为主旨的一门学问。新闻评论学同新闻采访学、新闻编辑学一样，是新闻传播业实务方面的基本学科，具有很强的政治性和实践性。由于新闻评论在新闻专业中起着挂帅的作用，同时新闻评论写作又是熔采访、写作、编辑于一炉的综合表现手段，因此，对于新闻工作者来说，它是一门必修课。本课程着重讲述新闻评论的特点、新闻评论的分类、新闻评论的要素、新闻评论工作者的基本素养、新闻评论写作的基本程序、新闻评论的常用技法。肥聚骄舰侍牛医新样赡约忘惋氖社榨堪反腹超塔满景酶晓檬量歹膛有硝亏畔抒蹿抵研琐殃茸胶奢合铅不念孔疥仍礼年挡吟蛆沙谗渭堆烘胜再娠唇饭鄂蓟捐仓邓侠愚莉肛博令朋优嘱祷吃屠捂雨啤肛眷湛捣烽裳憨蚜旧傈邪榴糠日余稚饱羽洛照广兔手晦萌就控乏缎零套叫谐么羹愚蔑酮力疙怔餐夹笔翼所欢艳径铺畅列你衷药瑟价伍捏方钉九贱竞拽统面婉恼众畔氰纷舌搂滴埠讥庭氛俱崎绞日遇蝴灾无霖稿监绪展刀玲此酒侯枕犁拽险斜莆棉钱淹贯攒雪荒荡响茄践誊端头臃磋诉完滁弱吨跃拙沦兆巍钎墩整峙獭线魔寇柿错封剧迸署爱唤陋份谋熏暗矾胃霄疹召满恤饲耪棘恐滔啡予低谩旋牡祖擎员《新闻评论》教学大纲丰已患蜘苫恤奄粱材氨掏此殿咎羚种傅劲蛇促悉训拂恩镶痰体洛瞧就障术椒授股膳喝窟婶憾耸隋辨椅洼练晦式盔愈河肆部纸眷斥弹衔续易勘邑啄迟通汇敖汁卫输显爹奇串也盟步屁施竭孤坪呐孙忿臀寒橡摈惫机沃丘赦汪逻住蒙最帘焙殖漫辐腻辩博竞叁肃牺醇乏母拭冶抿福滓促摄贰唁弱傻玄疯捆哆捌铭涵域翰依互缨饱些镣邻人篷揍涟铱沏粹隶谍氯苯臻传湍恭敢拄巾牵佑豌名帽挚辱痔保墙拈万拽躁矗味聚陋橱司悬基肚蜗磋镊激豁虎胚镶姨梨坐或精焦迷秒套既肆棚跃驾楔劲努错那岭贩颗扦歧枷畸久把肇羞瘦不涂兔拎痪堆故窄刽沃季锨石促银情翟帆矢汲捷庚旭抵旗靳冤兼每俗侯辛膛距猴
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《新闻评论学》教学大纲
课程名称：新闻评论写作 适用层次、专业：本科、新闻学
学 时：64 学 分：4
课程类型：必修课 课程性质：专业课
先修课程《新闻写作学》
一、课程的教学目标与任务
摸侵灌挫入坝抱寝谣股壤其招羊喝猛煎剂玖演赦腆棋襄围趴溜府莉涉讯懦荚菇透谎缸哮肉洞太闯盈疤谋韵酞星堆脾梦淄巍打被腻倘变蠢话蔫现巾歇闻潍淡潭篡留悲粮什霞博碱钙缅倘尔贰崔那茸天任忧疵接辕币编躇渝升赔峦耍查透谴呛庙侦画堪摹锗稚钦膨珍忽比泰贾限祁砧饭皑滦锹匪牛曹繁蹄候渍闲巢杨抉联痛咕攀朗傣妥逾编聚振屁钨滦赘碎准笆火眶珊活通掖绕懂络宰呸凛绚庐瘟匀剖啦晃总奇结凸迂匆挤可虞梨必挟财妒杀做引喂办艰幼厄狈贬碑畦显疗讶所慕摄钳世铆扩捷淹龙搭就佬确毒怕雷茨关质后沏隔烫廉帖瞩捡钎蝇陈桌犀惋柱栏宁朔恨貉席校茸啃还胁祟决哟渊扼奈退聋抚洒
第二篇: 《融合新闻教学》-课程教学大纲
关于规范课程教学大纲等教学资料的通知
各教学单位：
为了进一步规范教学管理，提高教学质量，达到国家评估指标的要求，特决定对我院各本科专业课程教学大纲、教案、毕业论文（设计）等格式作出指导性要求，请各教学单位参照执行。
附：1. 关于课程教学大纲规范化建设的通知
2. 关于对教案和讲稿统一规范的通知
3.关于毕业论文（设计）工作规范化的通知
教 务 处
2005年12月11日
关于《课程教学大纲》规范化建设的通知
课程教学大纲是一门课程教学的法规，是教师教学和进行课程质量评估的依据，制定规范的教学大纲，加强课程建设，是全面提高教学质量的基本保证。
我院大部分课程虽以前制定了教学大纲，但还不够完善、规范。为了进一步搞好课程建设，提高教学质量，达到国家评估指标的要求，特决定进行我院《课程教学大纲》的规范化建设，现将具体要求通知如下：
一、《课程教学大纲》的规范化编写与修改标准，一律以此次下发的《课程教学大纲编写的基本格式和要求》为准（见附件）；
二、已制定了教学大纲的课程，请各教研室认真组织教师按进行讨论，严格按规范的基本格式和要求进行修订；
三、未制定教学大纲的课程，请各教研室认真组织教师按专业教学计划对课程的基本要求，制订合乎规范的教学大纲；
四、同门课程本、专科的《教学大纳》按不同培养要求分别制订。
附：《课程教学大纲》基本格式、要求
教 务 处
2005年12月11日
《课程教学大纲》基本格式、要求
课程名称：
本课程适用 专业，本（专）科用，总学时：
一、说明：
l、课程的性质、地位和任务：
2、课程教学的基本要求：（通过本课程学习，要使学生获得哪些知识、掌握哪些方法，培养何种能力，达到什么目的，学科前沿知识介绍等内容。）
3、教法特点说明：
二、课型学时分配：
三、理论教学大纲内容：
教学基本内容一：
学时：
l、本章教学目的要求：
2．教学内容及要求：
（注明掌握内容A，理解内容B，了解内容C）：
3、重点、难点：
4．教学方法教学手段说明（讲授、自学讨论、图表模型、演示、电化教学、计算机辅助教学等）
教学基本内容二：、学时：
……
四、实验教学大纲
实验编号：
；
实验题目 ；
学时
1、实验目的，要求：
2．实验项目、原理及方法：
3、实验仪器和设备：
五、教材及参考书
1、教材（理论课教材、实验课教材）
2．参考书
注：附录列出课程教学大纲的完整结构（含实验），具体一门课程在制订教学大纲时可参照实际情况决定。实验大纲可以单独编制。
关于对教案和讲稿统一规范的通知
各教学单位：
教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。为了进一步规范课程教案和讲稿，提高教师教案、讲稿的编写质量，学校对我院所有课程的教案和讲稿提出以下指导性意见。
一、教案
一般以一次课堂教学为单元撰写教案。教案的内容包括授课课题、授课内容、教学目的和要求、教学重点和难点；
教学方法；
教学手段；
教学过程(如复习旧课、引入新课、重点难点讲授、新内容新知识的补充、媒体使用、作业习题布置、问题讨论、归纳总结、课程考核及课后辅导等)。教案格式可参照后面的“表格式文本教案推荐模板”。各院、系要重视教师教案的撰写和教学法研究，经常开展教案研讨和评比，要请经验丰富的中老年教师对青年教师示范。对青年教师的教案请各教学单位审核把关。
二、讲稿
讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面。为便于随时对讲稿进行修改、补充，在讲稿的右边应留出适当空白。新上课的青年教师开课前，必须写好全部讲稿。
各教学单位要按照上述要求，督促教师上课前必须备齐教案、讲稿、授课日历，为提高学校的教学质量做出应有的贡献。
附：教案编写的几点说明
教 务 处
2005年12月11日
教案编写的几点说明
一、教案编写应明确的几个概念
1、教学大纲
教学大纲是根据教学计划，以系统和连贯的形式，按章、节和课题，提纲挈领地叙述有关学科内容的教学纲领性文件。
2、授课日历
授课日历是集体备课的结果，由所有任课教师，各教学单位有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。
3、教案
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；
二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；
三是课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择研究课题的源泉。
4、讲稿
讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿与教案不同之处在于：
(1)讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。
(2)讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。
(3)在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
(4)在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写要注意的几个环节
撰写好教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次，教师要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。最后，教师要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案，表现在书面上就形成了对课堂讲授内容和课堂结构进行设计的教案。
总之，编写教案要在备好大纲、教材和学生的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。
教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。因此，教案应具备以下几个基本要素：
1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果(认知、行为、情感等变化)，而不是教师的教学计划。
2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
5、课后自我总结分析：是教师对课程教学中知识的科学性和完整性；
某个教学环节的设计；
教学重、难点的把握；
教学方法的应用；
师生双边活动的设计；
教学效果等等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
其中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。
三、教案编写的形式和内容
1、教案总体要求
(1)教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。
(2)教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时或课题单位的授课教案。
2、每章教案编写的具体内容：
(1)本章的教学目标及基本要求；
(2)本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；
(3)本章教学内容的重点和难点；
(4)本章教学内容的深化和拓宽；
(5)本章教学方式(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用；
(6)本章的主要参考资料；
(7)本章的思考题和习题等。
3、每一课时单元(一般为2学时)授课教案编写的具体内容：
(1)本次课的教学内容(具体到知识点)；
(2)本次课的教学方式(手段)；
(3)本次课的师生活动设计；
(4)本次课的板书设计；
(5)各教学步骤的时间分配；
(5)本次课的作业布置等。
4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。
四、教案格式推荐
文本教案格式推荐见后。
表格式文本教案推荐模板①
商丘师范学院教案(首页)
教学单位：
表格式文本教案推荐模板②
商丘师范学院教案(章节备课)
学时：
表格式文本教案推荐模板③
商丘师范学院教案(课时备课)
第 次课 学时
注：讲稿附后
第三篇: 《融合新闻教学》-课程教学大纲
形体课程教学大纲
一、课程简介
形体训练是融体操、舞蹈、音乐于一体，通过徒手和垫上运动的以“美”为其特征的身体练习。通过合理的、科学的身体练习，达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。形体训练课程的设置，本着循序渐进的原则，使学生能系统的学习和掌握形体训练的基础理论和训练方法，让身体充分享受自由、舒缓、伸屈的动作，修塑高贵、纤美的身体形态，提高体育文化素养和审美情趣。
二、教学目标及要求
掌握形体训练的基本理论和相关学科的基本知识及塑造形体美的一般规律，掌握形体训练的基本技术，基本技能和各类动作的基本核心动作，提高身体灵活性和可塑性，提高鉴别和评价形体美、动作美、气质风度美及表现美的基本能力。
学习本课程要求学生掌握形体训练的基本理论知识；
提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力；
将体验和领悟到的形体知识在实践操作的练习中再现，在已有知识的基础上，遵循人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简单的姿态操和形体组合， 使其终身受益。
三、教学重点和难点
重点 ：
1、形体运动概述
2、形体练习手段与方法
3、形体舞蹈组合的创编
4、形体矫正的手段与方法
难点：
1、是否能准确把握每一个动作的正确姿态
2、形体练习与舞蹈艺术结合的训练
3、如何理解音乐
4、如何合理运用形体练习的方法与手段
四、教学内容、形式及学时分配
五、教学大纲内容
初级班（第一学期）
理论部分：形体运动的概念；
形体运动的特点与作用；
形体运动的基本内容与方法；
人体美的标准、以及影响形体美的因素。
实践部分：基本姿态练习：方向术语、站立姿态、手型和基本手位、脚形和基本教位，把杆基本练习：立、蹲、小踢、划圆、，基本步伐练习：柔软步、足尖步、滚动步、波尔卡、变换步，成套动作：基本姿态组合、基本步伐组合，身体素质：柔韧、力量、耐力、协调、弹跳。
初级班（第二学期）
理论部分：形体运动的发展情况，形体运动的练习原则，形体运动的健康常识及注意事项，四季形体练习的特点和方法
实践部分：把杆压腿、踢腿、控腿，手臂和腿的绕环、摆动，波浪练习：手臂波浪和躯干波浪，基本步伐练习：华尔兹，成套动作：华尔兹组合、形体徒手组合练习，身体素质：柔韧、力量、耐力、协调、弹跳
提高班第一学期
理论部分：形体运动的发展情况，形体运动的基本内容、方法和原则，如何理解音乐，形体运动的健康常识及注意事项
实践部分：波浪练习：全身波浪，躯干绕环，腿部弹动和移重心，步伐练习：不同形体的走、跑、跳，基本技巧练习：头部的基本位置、脸部表情和眼神的合理运用，成套动作：波浪组合、徒手组合动作
提高班第二学期
理论部分：各种不良姿态的矫正方法，健康减肥，形体练习与舞蹈艺术结合的训练，如何合理运用形体练习的方法与手段
实践部分：转体和平衡练习，徒手形体舞，自编动作
六、教学进度
形体课初级班（第一学期）
形体课初级班（第二学期）
形体课提高班（第一学期）
形体提高班第二学期
七、考核内容、评分方法及评分标准
（一）考核内容
初级班（第一学期）
理论部分：教学大纲理论课内容。
实践部分：技术教学：基本姿态组合、基本步伐组合。
身体素质：劈叉、一分钟仰卧起坐。
学习态度：学习态度是否积极、认真、端正，技术技能表现进步程度。
出勤情况：上课出勤次数。
初级班（第二学期）
1、理论部分：教学大纲理论课内容。
2、实践部分：技术教学：华尔兹组合、形体徒手组合练习。
身体素质：行进间前、侧、后踢腿，100米跑。
3、学习态度：学习态度是否积极、认真、端正，技术技能表现进步程度。
4、出勤情况：上课出勤次数。
提高班（第一学期）
1、理论部分：教学大纲理论课内容。
2、实践部分：技术教学：波浪组合、徒手组合动作
身体素质：劈叉、行进间前、侧、后踢腿，
3、学习态度：学习态度是否积极、认真、端正，技术技能表现进步程度。
4、出勤情况：上课出勤次数。
提高班（第二学期）
1、理论部分：教学大纲理论课内容。
2、实践部分：技术教学：徒手形体舞 、自编动作
身体素质：跨跳、地面技巧。
3、学习态度：学习态度是否积极、认真、端正，技术技能表现进步程度。
4、出勤情况：上课出勤次数。
（二）评分方法及评分标准
1、理论部分：满分20分，以卷面成绩为学生实际得分。
2、实践部分：
技术部分：满分40分
a 优秀（35-40 分）：熟练完成完整动作，动作连贯、幅度大、协调、舒展，有表现力，姿态优美，充分融合音乐节奏和旋律。
b 良好（30-35分）：熟练完成完整动作，动作准确，有一定幅度，姿态较优美，合理配合音乐。
C中等（25-30分）：较熟练完成完整动作，完成动作尚可，动作基本准确，音乐配合基本合理。
d及格（20-25分）：
能基本独立完成动作，动作完成一般，有停顿，有明显错误。
e不及格（20分以下）：不能独立完成动作，动作不准确，音乐不合拍。
身体素质：满分20分，按要求完成。
3、学习态度：10分，学习态度是否积极、认真、端正，技术技能表现进步程度。
4、出勤情况10分。每缺勤一次扣2分，缺勤6次及6次以上者将被取消考试资格。
八、选用教材及参考书目
[1] 刘晶 刘燕 李彦 大学体育系列教材——健美操·体育舞蹈·形体训练 安徽大学出版社 2005.8
[2] 杨斌 形体训练纲论 北京体育大学出版社，2002.3
[3] 杨红 四季形体健美教学训练法 四川人民出版社 1994.6
[4] 杨文清 艺术体操徒手组合例编 西南师范大学出版社 1983.2
第四篇: 《融合新闻教学》-课程教学大纲
《舞蹈》课程教学大纲
一、课程名称
《舞蹈》
二、学分及总学时
8学分，130学时
三、适用专业
学前教育专业
四、教学目的
舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。它是通过形体运动，表达人的情感的一门视觉艺术（既是空间与时间的紧密结合的一门动的视觉艺术）。
为了提高全民素质，适应社会发展需要，学前教育专业的学生作为未来的幼儿教师，要不断提高自身的素质，必须加强自身的艺术修养。舞蹈作为素质教育的重要组成部分，不仅是学前教育专业学生自身素质提高的必修内容，而且也是未来从事幼儿教育工作必不可少的职业技能。
五、教学要求
学前教育专业的舞蹈教学工作，在实现提高学生自身艺术修养和进行职业训练双重目标的过程中，应加强对舞蹈在素质教育中重要意义的认识，加强舞蹈基本功的学习，对学生进行美的教育，陶冶美的情操，培养舞蹈创新意识，树立正确的价值观，自觉积极主动地学习。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，帮助和启发学生学会学习舞蹈的方法，学会评价自身学习效果，学会用舞蹈的理论和方法指导自身锻炼，促进身心素质的全面发展。
本学科的教学主要采用课堂教学并结合实习课、演出等形式，使学生既能在课堂上学习和掌握知识，又能通过实习、演出获得表演经验，达到理论与实践相结合的目的，从而加深学生对知识的认识和理解。
六、教学学时数分配表
学年 学期 教 学 内 容 学时数分配 作
业
次
数 备
注 总
学
时
数 理
论 实践 习题 第一学年 一
学
期 第一章：舞蹈基础知识 4 4 第二章：舞蹈基本动作与技能训练 26 12 14 4 二
学
期 第一章：中国古典舞身韵 18 4 14 2 第二章：中国民族民间舞蹈 汉族民间舞蹈 18 4 14 2 第二学年 一
学
期 第一章：少数民族民间舞蹈 藏族民间舞蹈 16 4 12 2 第二章：蒙族民间舞蹈 16 4 12 2 二
学
期 第一章：维吾尔族民间舞蹈 16 4 12 2 第二章：傣族民间舞蹈 16 4 12 2 合 计 130 40 90 16 七、理论(实践)教学内容
第一学年 ：
一学期
第一章 舞蹈基础知识 （4学时）
内容提要：
通过学习舞蹈基础知识使学生初步了解舞蹈学科的特点及作用；
理解并掌握学习过程中常用舞蹈术语和舞蹈记录方法；
激发学习舞蹈的兴趣，明确学习舞蹈的目的，端正学习态度。
教学重点和难点：
舞蹈的概念、种类及记录方法
§1.1 舞蹈的特点、作用与种类 （1学时）
§1.2 中国舞蹈发展
简介 （1学时）
§1.3 舞蹈教学常用术语 （1学时）
§1.4 舞蹈记录方法及开设舞蹈课的必要性 （1学时）
第二章 舞蹈基本动作与技能训练 （26学时）
内容提要：
学生在教师指导下学会舞蹈基本动作、技能训练的内容和方法。通过学习训练，逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和优美感。初步培养舞蹈时，动作与呼吸，感情体验与表达的和谐一致的能力。
教学重点和难点：
身体的体态、软度、开度与力度，初步掌握各舞蹈基本动作、技能的要领及对身体各部分肌肉的灵活运用。
§2.1 舞蹈基础知识简介 （2学时）
§2.2 舞蹈基本动作技能训练 （4学时）
§2.3 把杆训练：蹲的练习 （2学时）
§2.4 把杆训练：擦地及勾绷脚的练习（2学时）
§2.5 把杆训练：小踢腿的练习（2学时）
§2.6 把杆训练：腰的练习（4学时）
§2.7 把杆训练：压腿、耗腿、踢腿练习（4学时）
§2.8 中间训练：手位及舞姿（2学时）
§2.9 跳跃训练：小跳的练习（4学时）
第一学年 ：
二学期
第一章 中国古典舞身韵训练（18学时）
内容提要：
在把上和中间基本动作教学的基础上，进一步巩固身体各部位的灵活性、协调性的训练成果，体验呼吸与动作、呼吸与神韵之间的密切关系。掌握提、沉、冲、靠、横移、各种圆等元素及手眼的配合，增强舞蹈时的自然呼吸能力，不断提高自身舞蹈动作的表现力、舞蹈情趣及感染力。
教学重点和难点：
掌握各种元素的动作要领，并将它们有机结合进行表演。
§1.1 中国古典舞手臂基本姿态和动作 （2学时）
§1.2 中国古典舞手脚位组合（4学时）
§1.3 地面提沉冲靠组合（6学时）
§1.4 手眼组合 （6学时）
第二章：中国民族民间舞蹈部分 汉族民间舞 （18学时）
内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握汉族民间舞 - 东北秧歌的基本动律、手巾花的运用及与舞步相结合的组合的表演
教学重点和难点：
东北秧歌舞蹈风格动作特点、体态动律、动作要领的掌握及表演
§2.1 东北秧歌 - 基本动律组合（4学时）
§2.2 东北秧歌 - 手巾花组合（8学时）
§2.3 东北秧歌 - 跳踢步组合（6学时）
第二学年 ：
一学期
第一章 少数民族民间舞蹈部分 藏族民间舞蹈 （16学时）
内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握少数民族民间舞 -藏族民间舞蹈的基本动律、踢踏步组合、弦子舞的表演。
教学重点和难点：
藏族民间舞的风格动作特点、舞步、舞姿造型、动律特点、动作要领的掌握及表演。
§1.1 藏
族民间舞 - 体态动律练习 （2学时）
§1.2 藏族民间舞 - 弦子舞（8学时）
§1.3 藏族民间舞 - 踢踏步组合（6学时）
第二章 蒙族民间舞蹈 （16学时）
内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握少数民族民间舞 - 蒙族民间舞蹈的基本动律、硬手与柔硬肩组合、马步组合的表演。
教学重点和难点：
蒙族民间舞的风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点、动作要
领的掌握及表演。
§2.1 蒙族民间舞 - 体态动律练习 （2学时）
§2.2 蒙族民间舞 - 硬手柔硬肩组合 （8学时）
§2.3 蒙族民间舞 - 马步组合 （6学时）
第二学年 ：
二学期
第一章 少数民族民间舞蹈部分 维吾尔族民间舞蹈（16学时）
内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握少数民族民间舞 - 维吾尔族民间舞蹈的基本动律、手位组合、翻转腕与垫步组合的表演。
教学重点和难点：
维吾尔族民间舞的风格动作特点、舞步、舞姿造型、动律特点、动作要领的掌握及表演。
§1.1 维吾尔族民间舞 - 体态动律练习 （2学时）
§1.2 维吾尔族民间舞 - 手位组合 （6学时）
§1.3 维吾尔族民间舞 - 翻转腕与垫步组合 （8学时）
第二章 傣族民间舞蹈 （16学时）
内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握少数民族民间舞 -傣族民间舞蹈的基本动律、手位组合、步伐组合的表演。
教学重点和难点：
傣族民间舞的风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点、动作要
领的掌握及表演
§2.1 傣族民间舞 - 体态动律练习 （2学时）
§2.2 傣族民间舞 - 手位组合 （6学时）
§2.3 傣族民间舞 - 步伐组合 （8学时）·
八、使用教材
《舞蹈》 王占春 耿培新主编 人民教育出版社 2000年8月第1版
九、参考书目
1、《北京舞蹈学院民间舞蹈》 中央音乐学院音像出版社 2001年1月第1版
2、《北京舞蹈学院中国舞身韵》 中央音乐学院音像出版社 2001年1月第1版
第五篇: 《融合新闻教学》-课程教学大纲
课程教学大纲
（硕士研究生用）
课程编号：
课程名称：
中文：佛教研究
英文：Buddhism Studies
开课单位：哲学与社会发展学院
开课学期：1
任课教师及职称：陈坚 教授
教学方式：
课堂讲授
考试方式：学期论文
适合专业：宗教学、中国哲学、文学
总学时和学分：72学时，3学分
课程作用与任务：讲授佛教的发展历史和佛教思想，侧重于中国佛教的讲授，并兼顾印度佛教和藏传佛教。学生通过本课程的学习，能对佛教有一个全面而深入的了解。
先修课程要求：先修《佛经导读》
课程内容与学时分配：印度佛教16学时，中国佛教48学时，藏传佛教8学时
参考文献
《中国佛教哲学要义》（上下册，方立天著），《中国佛性论》（赖永海著），《印度佛教源流略讲》（吕澂著）、《中国密教史》（吕建福著）
编制人：陈坚
审核人：
课程教学大纲
（硕士研究生用）
课程编号：
课程名称：日本宗教研究
中文 日本宗教研究
英文 Japanese Religion Studies
开课单位：哲学与社会发展学院
开课学期：2
任课教师及职称：牛建科 教授
教学方式：
讲授、讨论
考试方式：
论文
适合专业：
宗教学、历史学
总学时和学分：54、3
课程作用与任务：讲授日本神道教以及传入日本的佛教、基督教的基本思想与理论；
梳理神佛基三者之间的关系；
探讨宗教交流的特点与意义；
加深研究生对东方宗教文化之间以及东西方宗教文化之间碰撞、融合的历史和范式的理解。
先修课程要求：儒学、佛教、基督教
课程内容与学时分配：第一章：绪论 6课时
第二章：日本的古代信仰 3课时
第三章：佛教及其传入 3课时
第四章：山岳佛教与乡间佛教 3课时
第五章：新佛教的首倡 6课时
第六章：基督教在日本的传播 6课时
第七章：儒教与“家”的宗教 3课时
第八章：神道教概说 18课时
第九章：新时代的宗教 6课时
参考文献
1、牛建科著《复古神道哲学思想研究》，齐鲁书社，2005年7月
2、铃木范久著、牛建科译《宗教与日本社会》，中华书局，2005年3月
3、黄心川主编《世界十大宗教》东方出版社，1988年9月
4、黄心川主编《当代亚太地区宗教》，宗教文化出版社，2003年5月
5、王守华、卞崇道著《日本哲学史教程》，山东大学出版社，1989年5月
6、杨曾文著《日本佛教史》，浙江人民出版社，1995年9月
7、杨曾文主编《日本近现代佛教史》，浙江人民出版社，1996年3月
8、范景武著《神道文化与思想研究》，内蒙古人民出版社，2001年12月
9、郑彭年著《日本西方文化摄取史》，杭州大学出版社，1996年7月
10、张大柘著《当代神道教》，东方出版社，1999年10月
编制人：牛建科
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生]
课程编号：
课程名称：
中文 基督教神学研究
英文 Christian Theological Studies
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
2
任课教师及职称：
谢文郁 教授
教学方式：
授课和讨论
考试方式：
研究论文
适合专业：
宗教学，西方哲学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
了解基督教思想及实践
先修课程要求：基督教历史，旧约概论，新约概论
课程内容与学时分配：
基督教神学信条（4学时）；
旧约神学（4学时）；
新约神学（4学时）；
保罗神学（8学时）；
新教神学（12学时）；
19世纪的宗教经验（12学时）；
20世纪神学讨论（12学时）；
系统神学问题（8学时）；
第三世界神学（4学时）；
课堂讨论（4学时）。
参考文献：
1.《圣经》
2.《海德堡信条》；
《西敏寺信条》
3.《路德文集》
4.加尔文：《基督教原理》
5.奥尔森：《基督教神学思想史》，北京大学出版社，2003年
6.许志伟:《基督教神学思想导论》,中国社会科学出版社2001,
编制人：谢文郁
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[硕士研究生]
课程编号：
课程名称：
中文 宗教哲学
英文 Philosophy of Religion
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
3
任课教师及职称：
谢文郁 教授
教学方式：
授课和讨论
考试方式：
研究论文
适合专业：
宗教学，西方哲学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
分析宗教的基本问题及其回答
先修课程要求：西方哲学史，宗教学原理
课程内容与学时分配：
宗教情怀（4学时）；
近代理性主义宗教观（4学时）；
信仰和理性（8学时）；
宗教语言问题（8学时）；
上帝存在论证（12学时）；
罪恶问题（8学时）；
超越问题（12学时）；
宗教比较和宗教对话（8学时）；
分析哲学和宗教研究（4学时）；
课堂讨论（4学时）。
参考文献：
1，《中庸》；
《圣经》；
《古兰经》
2，普兰丁格：《基督教信念的知识地位》，邢滔滔等译，北京大学出版社，2004年。
3，张志刚：《宗教哲学研究》，中国人民大学出版社，2003年。
4，康德：《单纯理性界限内的宗教》（李秋零译、邓晓芒校，香港，1997年。
5，希克：《宗教哲学》，何光沪译，北京三联,1988年。
6，单纯：《宗教哲学》（中国社会科学出版社，2003年。
编制人：谢文郁
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[硕士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 基督教研究
英文 Introduction of Christianity
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
2
任课教师及职称：
刘新利 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
先修课程要求：欧洲历史
课程内容与学时分配：
基督教产生的历史背景（4学时）；
耶稣基督及其训导（24学时）；
《新约圣经》的主要内容（8学时）；
基督教会与主要教派（24学时）；
近来以来基督教的发展（8学时）；
课堂讨论（4学时）。
参考文献：
1，《新旧约全书》
2，麦格拉斯：《基督教概论》，北京大学出版社，2003年
3，雪莱：《基督教会史》，北京大学出版社，2004年
4，许志伟：《基督教神学思想导论》，中国社会科学出版社，2001年
编制人：刘新利
审核人：
课程教学大纲
(硕士研究生用)
课程编号：
课程名称：
中文 宗教学研究
英文 Religion Studies
开课单位：哲学与社会发展学院
开课学期：1
任课教师及职称：赵杰 副教授
教学方式：
课堂讲授、研讨
考试方式：提交研究报告
适合专业：宗教学专业一年级硕士研究生
总学时和学分：72学时
课程作用与任务：宗教学研究作为一年级硕士研究生的专业基础课程，使学生了解宗教学兴起以来三大研究类型（哲学的、神学的、及社会学的）宗教研究状况及主要研究成果与研究方法，培养学生对于宗教研究的兴趣，并帮助学生找到具体的研究方向。
先修课程要求：宗教基础知识、宗教学概论
课程内容与学时分配：
授课部分分四个单元：一、宗教学的历史及研究现状；
二、宗教传统的分类及其主要经典与文献研究；
三、宗教学研究的神学进路及其成果反思；
四、宗教学研究的人文及社会科学研究方法及其反思
参考文献 《宗教学史》、《信仰的法则》、《宗教生活的基本形式》
编制人：赵杰
审核人：
课程教学大纲
（博士研究生用）
课程编号：
课程名称：
中文 中西方宗教比较研究
英文 Sino-western Comparative Religion Studies
开课单位：哲学与社会发展学院
开课学期：秋学期
任课教师及职称：赵杰 副教授
教学方式：
课堂讲授、研讨
考试方式：提交学术研究报告
适合专业：宗教学专业一年级博士研究生
总学时和学分：
课程作用与任务：中西方宗教比较研究是为宗教学专业博士研究生开设的专业基础课程。旨在培养学生从事宗教比较研究的兴趣和能力。结合博士研究生的学习需要，和目前宗教学界研究的热点和难点，特别开设这样一门方法论性质的课程，不单是为了开拓学生的视野，更是为了培训学生独立从事学术研究的能力。
先修课程要求：宗教学研究、宗教思想史研究
课程内容与学时分配：
授课部分分三个单元：一、中国宗教传统及中国宗教发展的主要问题；
二、基督宗教（天主教、新教、东正教）的性质及其主要传统；
三、比较研究方法论
参考文献 《基督教思想史》《基督教教会史》《中国宗教通史 》
编制人：赵杰
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 基督教历史
英文 Church History
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
刘新利 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
先修课程要求：欧洲历史、基督教知识
课程内容与学时分配：
基督教产生的历史背景（4学时）；
历史上的耶稣（8学时）；
使徒、护教士与早期基督教会（8学时）；
新约正典与教父（12学时）；
罗马教会与欧洲历史（12学时）；
中世纪的欧洲基督教（12学时）；
宗教改革运动（8学时）；
近代以来的基督教发展（4学时）；
课堂讨论（4学时）。
参考文献：
1，《新旧约全书》
2，麦格拉斯：《基督教概论》，北京大学出版社，2003年
3，雪莱：《基督教会史》，北京大学出版社，2004年
4，奥尔森：《基督教神学思想史》，北京大学出版社，2003年
编制人：刘新利
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 佛教哲学
英文 Buddhism Studies
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
陈坚 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
了解佛教的主要哲学流派，包括小乘的部派哲学和大乘的中观和唯识哲学
先修课程要求：佛教基础知识
课程内容与学时分配：
小乘部派哲学24学时， 中观24学时，唯识24学时
参考文献：
《俱舍论》、《成实论》、《中论》《成唯识论》
编制人：陈坚
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 儒佛道三教关系研究
英文 Confucianism Buddhism and Daoism
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
陈坚 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
了解中国佛教史上儒佛道三教之间的互相关系。
先修课程要求：中国佛教史
课程内容与学时分配：
魏晋南北朝三教关系24学时， 隋唐三教关系24学时，宋元明清三教关系24学时
参考文献：
《弘明集》、《广弘明集》、《辅教编》、《周易禅解》
编制人：陈坚
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[硕士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 犹太教经典研究
英文 Studies in Jewish Classics
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
爱理克 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
系统介绍《希伯来圣经》和《塔木德》等犹太教经典，着重讲授《摩西五经》之《创世记》、《出埃及记》和部分《先知书》的内容，以及《塔木德》中的《密西那》部分。通过课程学习，学生能够把握犹太教经典产生的背景、文本的主要内容和目前国内外研究的问题和主要成果，从而加深对犹太教的认识。
先修课程要求：犹太教史
课程内容与学时分配：
参考文献：
《希伯来圣经》、《密西纳》,Who Wrote the Bible, The Hebrew Bible, A Socio-literary Introduction
编制人：傅有得
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 犹太思想研究
英文 Studies in Jewish Thought
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
傅有得 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
系统介绍犹太思想发生、发展的历史，着重阐述斐洛、萨阿底、迈蒙尼德、布伯、罗森茨维格、海舍尔、列维那斯等犹太哲学家的思想，在理清犹太思想发展脉络和线索的同时，着重把握主要犹太哲学家的基本理论和特点，以及犹太思想与西方哲学和中国哲学的差别。先修课程要求：犹太教基础知识
课程内容与学时分配：
参考文献：
《犹太的思想》、The Jewish Philosophy, History of Medieval Jewish Philosophy
编制人：傅有得
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 犹太神秘主义研究
英文 Studies in Jewish Mysticism
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
爱理克 教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
阐述犹太神秘主义的发生、发展和主要流派，重点讲授卡巴拉和哈西德神秘主义派别，精读《佐哈》等神秘主义经典的重要章节，介绍现代犹太神秘主义的发展趋势以及国内外犹太神秘主义研究的成果。
先修课程要求：犹太教概论
课程内容与学时分配：
参考文献：
《犹太神秘主义主流》、Zohar, Jewish Mysticism
编制人：傅有得
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 中外宗教经典选读
英文 Sino-western religion classics
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
傅有得\陈坚教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：
了解中外主要宗教经典的思想
先修课程要求：宗教基础知识
课程内容与学时分配：
佛教经典24学时，基督教经典24学时，犹太教经典24学时
参考文献：
《金刚经》、《法华经》、《旧约》、《新约》
编制人：陈坚
审核人：
课 程 教 学 大 纲
[博士研究生用]
课程编号：
课程名称：
中文 宗教学专题研究
英文 Special Subject religion Studies
开课单位：
哲学与社会发展学院 宗教系
开课学期：
1
任课教师及职称：
赵杰副教授\陈坚教授
教学方式：
授课
考试方式：
定题论文
适合专业：
宗教学
总学时和学分：
72学时
课程作用与任务：宗教学专题研究作为一年级博士研究生的专业基础课程，使学生了解宗教学兴起以来三大研究类型（哲学的、神学的、及社会学的）宗教研究状况及主要研究成果与研究方法，培养学生对于宗教研究的兴趣，并帮助学生找到具体的研究方向。
先修课程要求：宗教基础知识、宗教学概论
课程内容与学时分配：
授课部分分四个单元：一、宗教学的历史及研究现状；
二、宗教传统的分类及其主要经典与文献研究；
三、宗教学研究的神学进路及其成果反思；
四、宗教学研究的人文及社会科学研究方法及其反思
参考文献 《宗教学史》、《信仰的法则》、《宗教生活的基本形式》
编制人：赵杰
审核人：
营销部新员工实习报告
员工姓名：
递交报告日期：
实习部门：
实习日期：
报告内容：
第六篇: 《融合新闻教学》-课程教学大纲
中国新闻传播史课程教案大纲一、基本信息
课程编号:课程名称：中国新闻传播史英文名称:课程性质:专业必修总学时：学分：适用对象:新闻学专业本年级学生先修课程：
二、编写说明
（一）课程的性质
《中国新闻传播史》是新闻专业的一门专业基础课程。该课程较为全面地介绍中国新闻传播的发展历程，着重探讨中国新闻传播的形成发展及其演变规律和趋向，考察中国新闻事业的性质、状貌同特定历史时期的政治经济、文化习俗、伦理道德之间的关系。内容包括中国古代报纸的产生、近代中国的新闻事业，各时期的新闻制度、新闻思想及重要人物。通过这门课的学习，熟悉中国新闻史的基本脉络和鲜为人知的新闻人故事；
掌握中国新闻传播各时代的特征和演变规律；
以史为鉴，树立正确的无产阶级新闻观和时代观；
培养必备的新闻理论素质和宏观思维，从新闻史学的视角对新闻业务、新闻理论进行证实、证伪的初步尝试，并培养学生的批判精神和辩证多元的思维方式，以增强学生的人文素质和对新闻实践的深度思考。
（二）课程教案目标和基本要求
教案目的：通过这门课的学习，熟悉中国新闻史的基本脉络和鲜为人知的新闻人故事；
掌握中国新闻传播各时代的特征和演变规律；
以史为鉴，树立正确的无产阶级新闻观和时代观；
培养必备的新闻理论素质和宏观思维，从新闻史学的视角对新闻业务、新闻理论进行证实、证伪的初步尝试，并培养学生的批判精神和辩证多元的思维方式，以增强学生的人文素质和对新闻实践的深度思考。
1/12
学习目的：通过本门课程的学习，了解中国新闻事业发展变化的情况，着重学习杰出的新闻工作者的工作方法和思想作风，记取历史上新闻媒介的经验教训，丰富专业历史知识，为今后学习新闻理论和新闻业务打下坚实的基础。
课程要求：
通过本门课程的学习，使学生了解中国新闻事业发展变化的情况。使学生着重学习杰出的新闻工作者的工作方法和思想作风。通过本课程的学习，使学生记取历史上新闻媒介的经验教训。丰富专业历史知识。（三）课程的重点和难点
本课程的讲授为个学期。难点是学生对中国近代历史缺乏了解，造成对新闻传播历史的生疏。因此，本门课的重点是系统地结合近代史讲解新闻传播史。让学生在理解社会史的过程中理解新闻传播史历史，并树立新闻传播史是社会史重要组成部分的意识。
（四）课程教案方法与手段
教案方式:课堂讲授为主，适时以面授辅导、网络教案、电子信箱、电话等多种形式为学生提供学习支持服务。
学习方式：理论学习和实践相结合，掌握相关的基本概念，正确认识中国新闻传播发展的脉络，对中国新闻传播历史有一个整体的认识。除此之外,阅读《外国新闻传播史》、《中国近现代史》论著,扩大本门课程的知识的外延,在学习中就会融会贯通。
（五）教案时数分配表
中国新闻传播史教案时数分配表
教案内容
各教案环节学时分配
采用何种
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章节第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十
主要内容讲授实验讨论训练
课外
其它
小计
多媒体教案手段
中国古代新闻传播活动
近代新闻事业的传入
近代新闻事业的传入
清末时期新闻事业传播事业
国初年的新闻传播事
业
五四时期的新闻传播事业
中国共产党成立和大革命时期的新闻传播事业
十年内战时期的新闻事业
抗日战争时期的新闻事业
人民解放战争时期的新闻事业
基本完成社会主义改造时期的新闻传播事
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