下面是小编为大家整理的2022年浅谈提升高中政治教学质量策略（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅谈提升高中政治教学质量的策略5篇
【篇1】浅谈提升高中政治教学质量的策略
浅谈高中政治教学方法
浅谈高中政治教学方法
高中政治是学生必修程之一，随着新程的改革，如何开展堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。以下是笔者对于高中政治教学的一些浅见。
一、加强学习，提高自身素质
作为高中政治老师不仅要向学生传授知识，还应不断地提高自身素质，增强能力。政治程不同于其他的科目，其具有较强的时事性，与实际生活联系紧密。因此高中政治教师应不断适应变化的形势，提高自身能力。首先，要加强对教材的理解程度，吃透教材，把握教材的重难点，并能够融会贯通，只有这样才能高质量地完成教学任务；
其次，要备学生，即加强对教育、教学理论的研究与学习，了解学生的思想动态，并能够针对学生的心理制定相应的教学对策和方案；
再次，应时刻注意时事热点，这也是与政治学科的特点密不可分的，政治内容相对说枯燥乏味，学生很容易产生厌倦心理，如果只是让学生对知识内容死记硬背，只会事得其反，难以达到良好的教学效果。因此只有充分关心时政，并能与教学内容联系起，才能调动学生的学习积极性和热情。第四，教师还应提高自己的教学能力以及借助于教学媒体及工具进行教学的技能，加强计算机与网络的学习，力求做到利用多媒体技术收集信息和资料，为做好教学工作提供有力的信息支持。
二、堂教学的问题要与热点问题相结合，理论联系实际，讲求时代性
政治的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与生活中的实际联系起，与热点问题联系起，带领学生了解生活，关注国内外事，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，从而能够从现象本身抓住问题的本质，这样，我们的教学形象才不会落入空洞的理论传授之中，才会生动。与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样整堂才会有气氛。
例如，在讲“市场经济的缺陷”时可以播放一些假药事，通过真实的、惨痛的教训，首先在情感上引起学生的共鸣。然后向学生提出问题：1你认为造成惨重后果的直接原因是什么？2造成这种结局的根本原因是什么？3我们应该怎么防止这种现象的发生？这样学生从时事热点的直观感知中明确问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出问题的本质和解决措施。
三、创设问题情境，鼓励学生大胆质疑
拥有问题意识，是学生积极思维主动创新的头，因此教师应根据学生的知识水平和思维特点，为学生创设符合认知规律的问题情境，诱发学生的好奇心，促使他们勇于质疑，发现问题，提出问题，进而激起解决问题的思维冲动。教师在设置问题时应注意，力求为学生提供讨论交流的空间，使他们共同完成，同时保持一定的趣味性、直观性，与学生的认知水平、生活实际密切相联，以便引起学生的注意，使学生能够结合生活事例进行论证，启迪学生的思维，这样往往能够收到事半功倍的效果。
四、创立和谐、民主的堂教学环境，培育思维土壤
在具体教学中，教师不是高高在上的权威者，而应是学生的引路人。教师应放下架子，关注学生的发展，关爱学生的成长，做学生的良师益友，应相信学生是可以塑造的，每个学生都可以成材，要用积极乐观、辩证的眼光和态度看待学生、预见学生的天性。在堂上，要以学生为主，让学生参与程的设计，鼓励学生发表自己的看法和见解，对学生的优点给予及时的肯定和积极的评价，与学生建立平等、和谐、理解、信任的良好师生关系、创设和谐的堂教学环境，为学生的思维培养发展良好的土壤。
五、组织外活动，努力培养学生思维实践能力
1举办小型辩论会。俗话说，“尽信书不如无书，尽信师则不如无师”。在政治教学中适当地运用辩论的方法，有意想不到的效果。我们首先在学生中征集辩题，然后由老师和学生代表最终确定辩题，在老师的指导下学生自己进行准备，辩论的整个过程从主持人到辩手到记时员到评委全部由学生担任，老师只负责组织、管理、确定评价标准和做最后的点评。我们的辩题有关于盗版问题、早恋问题、学生打工问题、成功与失败问题等，都是学生最关心、最困惑的问题，理不辩不明，经过辩论学生不仅思维能力得到了提高，而且协作精神得到了加强。学生自由辩论，各抒已见，辩论内容只要不违反原则，一律予以肯定。在辩论过程中，学生的扩散思维、逆向思维、辩证思维、逻辑思维能力和创新思维能力都得到有效的锻炼。辩论法的采用为学生的自由思维和充分想象创造了条。在辩论上，教师完全给予学生平等、信任、尊重，学生在这样的氛围中大胆探索、畅所欲言，使学生思维向新的深度和广度发展。
2开展研究性学习。即由学生自选感兴趣的热点话题，结合所学的知识，通过社会调查、资料的查找、学生间的研讨、教师的辅导等完成研究性的学习。我们在具体实践中，布置了研究性题，学生积极参与社会调查，查阅资料，最后写出结题报告，受到领导的好评。
3撰写小论。政治有其自身的特点，必须紧跟时代。“照本宣科”对政治学科而言是自掘坟墓，因此必须加强时事政策的教育。为此我们要求学生每天看报刊杂志，阅读新闻，如《中国青年报》《半月谈》《中学生时事政治报》等，然后结合本的有关理论知识，去分析和解答现实生活中的疑难问题、热点问题，并将其以小论的形式表现出。
教学是一种艺术，政治教学更需要教师不断努力，从而能够科学地选择教学方式，探索出有生命力的教学方法，从而为社会培养具有良好品行、适应社会的高素质人才。
【篇2】浅谈提升高中政治教学质量的策略
浅谈高中政治教学方法研究作者：尼顿平措来源：《考试与评价》2016年第08期
【摘 要】语言的科学性要确切、明白、实事求是。高中政治课堂教学要传授马克思主义理论知识，马克思主义是一门科学，科学的问题不能有半点含糊和虚假，任何模棱两可、含糊其辞的语言都会直接影响学生的学习效果。所以，在高中政治课教学中应彻底杜绝一切假话、大话、空话、套话，做到每一句教学语言都是客观事物本来面目的正确反映，都经得起客观实践的检验。这不仅关系到政治教师本人的威望，而且关系到高中政治课堂在学生心目中的地位。
【关键词】高中政治 师生关系
笔者在思想政治课教学实践中发现，思想政治课的教学存在诸多问题，特别是在教学中师生之间的心理都存在一些误区。师生存在不良的心理状态常常导致思想政治课教学的失败，难以发挥其应有的作用。然而，在政治教师队伍中有相当部分的教师未发现这一现象，或者不重视这一问题，在不少政治课教学中还存在此类现象。本文试就思想政治课教学存在的此类现象结合自己的教学实践作一分析，并谈些粗浅之见。
一、提高教学语言的艺术性
第一，生动风趣，只有这样才能调动学生上好高中政治课的情绪。如果一堂政治课颠来倒去总是那几个名词，没有一点生动活泼的语言，枯燥乏味，叫学生怎能不看别的书、不做别的作业、不打瞌睡呢？语言生动风趣，并不是故作斯文，卖弄辞藻，华而不实，搞得学生“丈二和尚摸不着头脑”，而是要恰到好处地引用名人名言、俗语、歇后语等，还要把口头语言和书面语言、文学语言穿插使用，以增强语言的艺术效果。
第二，语言要有启发性。语言在教学中或引而不发，或一语道破，或举一反三，或发人深思，这一切，都是语言的艺术。
第三，语言的艺术性还表现在音色声调上应有浓厚的感情色彩，应有节奏感，要抑扬顿挫，分轻重缓急。切忌平铺直叙，一堂课从头至尾用一个频率发声。此外，还应以必要的动作和姿势辅助语言，以增强其效果。
【篇3】浅谈提升高中政治教学质量的策略
提升高中政治教学实效性的有效措施研究
作者：惠静
作者机构：甘肃省庆阳市陇东学院附属中学 745000
来源：中学课程辅导（教学研究）
ISSN：1992-7711
年：2018
卷：012
期：005
页码：35
页数：1
正文语种：chi
关键词：高中政治;教学实效性;提升措施
摘要：随着新课改的稳步推进,高中政治课堂教学改革的力度日益增大.为了切实提升高中思想政治课堂教学的实效性,思想政治教师应该采取多种教学方法,积极与学生互动,有效地指引他们的思维,引导学生循序渐进地掌握学科知识,日益熟练地解决学习过程中的各种理论问题,完善教学手段和方法,调动他们的学习主动性和积极性,最大限度地提升思想政治教学的实效性.笔者重点提出了若干条提升高中政治教学实效性的有效措施,希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴.
【篇4】浅谈提升高中政治教学质量的策略
有关提高高中政治教学效率的策略新课程的实施对每一位教师来说，都是一个新的挑战，它强调以学生为中心，以发展为目的，充分落实培养学生的思维能力，重视培养学生的创新意识和实践能力。这可以说绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是教师教学方法的重大改革。政治教师应该重新审视和选择备课的思路，探索提高课堂和效率的增长点和突破点，真正发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用，构建师生、生生多变的课堂教学模式，共同分享课堂教学成果。
一、树立正确的教材观，丰富课堂教学资源《新课程标准》要求教师要树立新型的课程教材观，那么教科书就是最主要的课程资源，但教师不能被“教材”所困，应该在全面准确地把握教材内容的基础上，学会利用和使用教材，进而开发和丰富课程资源。在教授“政府的职能”这一内容时，我及时引进《在十一届人大四次会议上的政府工作报告》，让学生对身边经历的人和事、地方的变化进行讨论，使课堂教学紧跟时代，贴近学生生活，既活跃了课堂气氛，
又增强了学生对政治课的兴趣。二、教师要勤于业务，活学活用
政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，杜绝脱离实际的空洞说教。新课程改革使教材更加条理化、生活化，知识的容量也更大、更新。因此，对教师的要求也有所提高。1.注重资料积累，增强教学趣味性
教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师不仅是信息和知识的传播者、讲授者，更是学生学习的合作者。教师要根据教学内容的需要创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，同时在当今的信息网络时代，学生很容易从课堂以外的资源中获得信息和知识，这就对教师的课堂组织能力和知识面提出了更高的要求。因此，教师在实际的备课过程中要注意积累，建立“教学资料库”，并随时充电，需要时从中提取，方便快捷；
在教学中利用资料，使教学做到有理、有据、有趣；
在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，让学生充分享受自主学习、主动探求而获取知识的乐趣。2.创新教学方法，增强课堂吸引力
缺乏吸引力是政治课教学历来存在的问题之一，
这一局面不扭转，政治课教学质量的提高、教学目标的实现都将无从谈起。我们必须正视这一点，在教学中始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。《新课程标准》高度重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，尊重学生的个性差异。在教学中自主、合作、探究性学习方式是备受学生青睐的，分组讨论、自由辩论收到了以往课堂预想不到的效果，最大限度地调动了学生的学习主动性、积极性，激发了学生的内在学习动力，培养了学生的创造精神和实践能力，这是现实的要求和未来的需要。3.教学手段多样化，激发学生求知欲
思想政治课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活，是对生活的提炼。但是要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识，并非易事。生活化的素材有时是简单的语言，很难再现出来的，学生也很难获得生活上的体验。这时如果我们借助于现代化的教学媒体，以实物演示、图画再现、影视材料显示等直观的手段，使平淡无奇的“文本”素材用生活化的形式呈现出来，就会激活学生的思维，引起他们的兴趣，从而加深学生对内容的理解。
【篇5】浅谈提升高中政治教学质量的策略
新课标下提升高中思想政治教学的策略研究摘要：高中思想政治课程标准的核心思想之一就是要促进学生的全面发展、开发学生的多种潜能。在高中思想政治教学过程中，教师要采取多种措施，全面提升和改进教学策略，不断提升教学质量，为国家培养更多的合格人才。关键词：新课标；
高中思想政治；
吸引力
只有从中学生的思维特点出发，才能加强思想政治课的趣味性。形象性是中学生最为主要的思维特点。中学生在思考问题的时候，总是借助直观感进行。我们进行教学的时候，要让学生充分调动自己的感觉，引发必要的思维能力，最终才能获得最好的教学效果。一、怎样增强思想政治教学的吸引力1.以趣引趣，定好基调
有句话这样说：“良好的开端是成功的一半。”思想政治课课堂的开头是比较重要的。从心理学角度来讲，这就是所谓的“首因效应”“第一印象”。比如，在进行哲学方面教学的时候。2.增加现实材料，以增强吸引力
中学生的生活环境同整个社会是紧密结合在一起的。因此，学生总是想了解现实以及国家大事，这对思想政治课的教学是一种较好的机遇。比如，哲学同现实有着非常密切的联系，让学生将所学的哲学理论运用到自己的实际生活中。在遇到需要解决的实际问题的时候，运用自己所用的理论来解决。例如，在看待他人或者自己的时候，要让学生用一分为二的辩证观点进行。在生活和学习中，要
推荐访问:浅谈 教学质量 提升 浅谈提升高中政治教学质量策略 浅谈提升高中政治教学质量的策略 高中政治提高教学质量的措施