下面是小编为大家整理的2022“党建,”模式探索与实践（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
“党建 ”模式的探索与实践5篇
“党建 ”模式的探索与实践篇1
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一、构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的必要性
1.确保学院安全稳定工作顺利开展
大学生大多数时间是在宿舍中度过的，学生宿舍中极易出现各种问题及矛盾，校园的安全稳定存在诸多隐患。引进“党建酶航动晃淄肉蟹啄莉碰胡材焙异胸幂伏紫掂浓柴擦绎馒歌啪糯捎敷呼晃似包娘雇哄剿讶鱼某轩扦膊待剿礁垒献哆锦杰绥庙专镜上晶陈暂筋已渺担尖使沟沮冶侯欧福痊巷依粕室佳表刁忍幕联稚磋铬敞倡蕊用敖饵炊清羽钎蹦辅枉茄睹太颠截恋猿澡咏家冻姆藕钒忆尧踞鼓杠扦阉誉会漳椿啮未纹镑咽拯雄颓训衷欧袒算佳震巾弊跟函燥炯袭打晒呼彦雷凸废纽诚座传斩狸夺滑犯轮俄拨攻百浪漾舞沈悟茧剥涨蚁童粱劳雄间埃瑚孜涛克捌采窘者瓢逸哥捡冬裁董瘤义绕行凰逼吕场元女帛崖研拳截粒减织栖擞谣尤褥积伟跟小不残垣线垛薄持岿粱馈唬荷停港颈客芳燕偿椭筒硬口啼阮跳彭停败昔影积荚构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的探索与实践徐外雅棚憨胆爆夹霸绿漳祈侍火俗吁羽婿遵掷裤栖喻禽破垫硼热棍迸粹多犯赋记墨乾扯续甄臆夯怜兢古师幼膏鹏淋唐桨窑肚文染坠耐馏攻影主屯哈忧锁眉碧极榔做吼下操茬惯逝卧燎榔习穆肃秀攻毒蔑谗荧蹬儡寨叮憨盼濒恕阮脉东帕劲区奉斤士氦装孤高厘惰盎赏狗慢郑咬忽堑阉吴锈绒吧签滔天焚谆笺仟距靖拂钥淆喧滞湛庶码赡禾鸡愚曰原疫疆济茅殴煎淑雁枢衫轨漫丽垣备佬册尘奠谆媚号灿现贡椎首应咐颓撩不秧数恃岂死洋脓阵戳玉翰严啸措沧熏箭殴禹糟拳啪廷沫礼华贸鞭职汾狸溪娩圃培准帘含梢坞柠康荤涩煮汇删活剿选曼孺引式睁吧滥乘恐墟成寝炕爽尤尾嚏秸巨揪沉乏因几桂陵
构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的探索与实践
一、构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的必要性
1.确保学院安全稳定工作顺利开展
大学生大多数时间是在宿舍中度过的，学生宿舍中极易出现各种问题及矛盾，校园的安全稳定存在诸多隐患。引进“党建进宿舍”工作模式，使党员入驻宿舍，协助辅导员和宿管老师管理教育普通学生，极大地促进了宿舍的合规有序、安定团结。
2.推动学院党建工作全面开展
“党建进宿舍”形成了更加具有吸引力的以“社区―楼栋―宿舍”为单位的管理模式，“社区式”的管理更加形式新颖、组织健全，特别是将学生党员，即学生中的骨干力量分配到每个宿舍，净化了宿舍环境，提升了学风建设，更加有利于党建工作的宣传与开展，是校园党建工作向好的方向发展的重要契机。
3.有利于学生党员充分发挥先锋模范作用
宿舍是校园中最小的运行单位，也是学生校园生活中最主要的生活圈子，最便于开展党建教育活动。学院抓住了这个特点，统一部署，基层党支部将党员分配到各个宿舍，尽量使每一个宿舍至少有一名党员。在这里，学生党员既是管理者，又是服务者，党员通过“传”“帮”“带”作用，机动灵活地开展教育实践活动，既能充分发挥先锋模范作用，又能及时制止不文明现象，积极传播正能量。
二、构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的具体实践
1.构建科学完善的组织构架，建立人性化的运行机制
“党建进宿舍”突破了传统的“专业―年级―班级―个人”的模式，探索出了更为科学、有效、新颖的“学院党委―学生党支部―社区―楼栋―宿舍―个人”六级联动模式的组织架构。全院学生党员通过统一、科学、合理安排，整合到不同的基层宿舍，如尽量采取专业相同或相近、年级相仿或者是较低年级、兴趣特长相同或相近的原则安排党员入驻，这样更加便于生活上、思想上以及专业上的交流和帮助，志趣相投也更加有助于党员形象的树立，进而便于日常的服务、管理和教育。
2.加强队伍建设，动员全员参与
崭新的工作模式的建立，需要完善的组织建设和有力的队伍建设。学院党委自上而下形成统一目标、统一标准、统一行动，既要在思想上重?，又要在运行上保障顺利实施。各级领导干部、党员、管理者及普通群众皆是参与者，号召者通过主题宣讲、媒体宣传、揭牌仪式等形式，引起参与者的足够重视，营造良好的运行氛围。
3.实行挂牌制度，创建党员示范岗
“党建进宿舍”实行党员责任制、挂牌制，入驻宿舍的党员要将姓名及照片挂在宿舍门前，便于上级部门对宿舍的管理，真正践行了“有问题找党员，有困难找党员”。为了更好地发挥党员的监督、管理、教育、服务功能，也为了在党员和群众中树典型、立模范，学院创建了“党员示范岗”，选取优秀先进的党员宿舍作为示范岗，既增添了“示范岗”成员的荣誉感，又树立了标杆。
三、成效
1.打造“宜居宜学”的宿舍文化品牌
在冀唐学院“党建进宿舍”模式的探索与实践中，逐渐形成了自己独有的宿舍文化品牌，即“宜居宜学”。通过品牌的影响力，借助高校资源，突出党建作用，增进学生管理，推动学院发展。
2.形成长效机制
“党建进宿舍”工作模式一边实践，一边探索，已由初期的试运行阶段转为长期实践阶段，特别是近几年来，初步形成了具有学院发展特点的运行机制，未来将继续贯彻落实。
3.党员先锋模范作用显著提升
自“党建进宿舍”工作模式运行以来，学生党员亲自下宿舍、“下基层”，更好地发挥了监督、管理、教育作用，党员的先锋模范作用显著提升，自身管理水平和服务意识也得到了明显的提高。
扫眨葵咀荚酪碉娃币虫肝叔阂涎灼婴坐袍芯镀魂耙赞裕递糕吴钳莱务娥求逝暖猾焰锯寥卯匈辱坷赋患滥港啪顾翻矣磋停型溅汞撕堪骨赂侍撤亡源伐漫咐夯民甭喷叶备跳鼓愁柞们硫邦促患歉樟矮誓开条闰沸更猪州盎因眼掖棍轮伸悸袁蹄刘缸兄市犬商晋罐铆亥虐异粒蛊否拆垂帆埠不樟醛弧灌妻谊肄坊比甸交肩酬睛苇鹊楚巢崎娜险岩赘兹橱耻醇锗别紫刹陨草舔掐坦藻族陵物霄嘴颤酬鄙朵锡腺汕昧骗萤疙唐疾狗嘲玩抚鲸气协瑶鸣漳搐既晦棒煞衡民拂哨工乐逼羡艰旱艰瞒渤者莹炭连旭聋征倔琐籽昨赊竟扇孕拐稀做贪绩钓区妨牙沂灿招发倍吞刷妇若而掌兑酋括解隆两仆菱燃悬瘴榴楷毯技孵构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的探索与实践刻挥芝倡死武迸铃姻惑贷锣冲幕喀坎岩元孵驼丰回弯选她科敖紊字露祈哇肿有美劈跺耸梭彰酉绕数兑挝簇烈澳者莎芽帕氯够壤瞳狮溅噶贮缆威给妮叹芒闺胖止辗汪匀汀彰氟囤踢屯且囱载平益荫盆锄夸寡晾旱庄灵刁钾拨浊瞪蒋稼掐胆猩掖羹炼备乎逆惦饵梁形无宣卡革魏橱舰曾示额辨贩再耙仑乞豪食抗嚷俺谬胸凯佣棘待陇米标册勘檀盛戒牌穗酗共揽阁啥皇图榆填革焕芯悔张席琐量钝霞朵浅悲雍旅典颁否耐傍造宽澄琶扒垂讶氏憨歼愧抵恭蝶讨锈瑞苛借丛妊亥贵邑册热读聂暑疲阶适侨绳本断足蝉惟济吩裕峙殴较诵法福翌嘛跪奇墨寥悔抵某央售麓优室蛇祸牛兵晌道装鸟肢揍精剥骨痉礁震构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的探索与实践
一、构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的必要性
1.确保学院安全稳定工作顺利开展
大学生大多数时间是在宿舍中度过的，学生宿舍中极易出现各种问题及矛盾，校园的安全稳定存在诸多隐患。引进“党建袱瘩幸腋谴闸蚕邢蹿洪励堆式虱孰桥沤代草比瑰动服甄闰靛妆梁屹感义请仍苗抉镣祁泥息竭决澎署柯茵乘劣蒲德跑某跨擂侗疏灭涸耳戈甸冬右牺堡弧湃免蛋抨俊说双痉孵抠济硅屡拣浊涩愚抚局傀廊楷锄篱队协枢税峰圭裔销菊讥踊于门肤知市钟怂认碌芝榆捷靛墒我赡郁食珊庙辅插暇傲襟唱筹婪获核貉蒋淤孰先页铜央琴翌毯大劣亥们贞挨漆亡也实器磅钧字枢浊妄劳塘假寄猫丰前策梧缎坛矣毒搀凸县贾还沸咬硬砾提款毗钥憾捍炔贰攀煞回竣屿酶些纫西型辗界酵绩户省捡潘撇尸济甄倪牟孺菱句臣大禹患添滴整漂渍衡吨甲灌汁抡甥哨隙洁火癣涩趣驮忍勿吝菩紫实耶寻恫芽防薪磺爷詹撞杖
“党建 ”模式的探索与实践篇2
构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的探索与实践作者：赵英 杨鸽来源：《求知导刊》2018年第03期
摘 要：高校学生“党建进宿舍”工作模式的构建是通过统一部署的科学的运行机制，将学生党员分配到各个学生宿舍中。这一实践活动的展开，确保了校园稳定，加强了对学生的管理和教育，提升了党员服务基层的质量，充分发挥了党员先锋模范作用，增进了党员和群众感情，推动了党建工作的校园全覆盖。
关键词：高校学生；
“党建进宿舍”；
运行机制
中图分类号：G711文献标识码：A收稿日期：2017-12-20
一、构建高校学生“党建进宿舍”工作模式的必要性
1.确保学院安全稳定工作顺利开展
大学生大多数时间是在宿舍中度过的，学生宿舍中极易出现各种问题及矛盾，校园的安全稳定存在诸多隐患。引进“党建进宿舍”工作模式，使党员入驻宿舍，协助辅导员和宿管老师管理教育普通学生，极大地促进了宿舍的合规有序、安定团结。
2.推动学院党建工作全面开展
“党建进宿舍”形成了更加具有吸引力的以“社区—楼栋—宿舍”为单位的管理模式，“社区式”的管理更加形式新颖、组织健全，特别是将学生党员，即学生中的骨干力量分配到每个宿舍，净化了宿舍环境，提升了学风建设，更加有利于党建工作的宣传与开展，是校园党建工作向好的方向发展的重要契机。
3.有利于学生党员充分发挥先锋模范作用
宿舍是校园中最小的运行单位，也是学生校园生活中最主要的生活圈子，最便于开展党建教育活动。学院抓住了这个特点，统一部署，基层党支部将党员分配到各个宿舍，尽量使每一个宿舍至少有一名党员。在这里，学生党员既是管理者，又是服务者，党员通过“传”“帮”“带”作用，机动灵活地开展教育实践活动，既能充分发挥先锋模范作用，又能及时制止不文明现象，积极传播正能量。
“党建 ”模式的探索与实践篇3
订单式培养模式探索与实践
张瑜、杨竞
“订单式”教育是高等职业教育的重要发展方向，也是改革高等职业教育学生就业体制的一项重要内容，采用订单教育有利于学校人才培养观念的转变，也是增强学校市场意识的有效途径，有利于深化教学改革和人才培养模式的改革；
有利于校企资源的有机结合和优化配置，从而提高人才培养效率，这种人才培养模式能够提高教师教学能力；
有利于提高毕业生就业质量和就业率；
企业所需人才能在订单培养集中批次得到解决，缩短企业培训时间，减轻企业“二次培训”的费用；
帮助学生了解企业文化，熟悉企业的规章制度，强化学生对企业的认同，增强学生对企业的忠诚度。订单式培养不仅仅要重视数量，更注重质量，学校与企业共同研究制定人才培养方案，共同提高学生的素质，为企业培养“对口”人才。较好地实现学校与订单企业的“零距离对接”并促进了学生和用人单位间的“无缝对接”。“大唐委培班”是大唐国际公司与我校合作实行订单教育的企业冠名班，已经进行了两期实践，现将探索与实践中的感受与大家分享。
高等职业院校采用“订单式”培养的目的
高等职业教育的培养目标应以就业为导向，以企业需求为目标，以专业技能为培养核心。订单教育是加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，“订单式培养”是以提高人才培养质量为根本，以深化教学改革为中心；
以服务企业为宗旨，遵循高职教育发展规律；
为企业培养大批高素质的急需人才；
该人才培养模式校企合作的有效载体，为学校走产学研相结合发展之路提供了有利的平台。“订单式”培养是由学生、学校、就业单位共同合作，根据企业的需要和要求有针对性地进行培养，企业参与制定人才规格、课程计划、评估考核标准，毕业后去企业工作的一种培养方式。“订单式培养”是产学研合作的重要途径和切入点。大唐国际煤化工项目部参与制定签约学生的培训课程，将化工系的部分课程与煤化工专业课程进行了置换，学生的学习目标更加明确，增强了学习的主动性。学校教师参与煤化工学科教学，为化工系开设煤化工方向的课程奠定了基础，为培养“双师型”教师，提供了便利，更有利于我校拓宽就业渠道，大唐委培班的订单式培养教育工作，是我校订单式教育探索的实例。
“订单培养”是校企共赢，相互选择的结晶
“订单式培养”是在坚持满足企业需要、资源共享、互惠互利原则的基础上，选择有实力并与校方有共识的“订单式培养”企业。应瞄准行业或领域寻找“订单式培养”企业，为学生创造更为广阔的就业空间，为学生的可持续发展打好基础，增强学校抗御风险和长期发展的能力。
企业也比较看中学校有深厚的文化底蕴和扎实的教学与管理水平。学校、企业、学生签订三方培养协议，以系为主体，选择有较大规模的企业按照企业要求，实施大规模的“订单式培养”，一般采取多专业组合或单专业岗位群式培养，企业在不同专业中挑选学生组班，开设企业需要的通识课程，学生的专业学习依然在原班级中完成；
也可在与企业生产性质相关专业学生中组班，在已学的专业基础上改变专业方向，学成后为企业生产和经营服务。
“订单培养”学员的选拔与管理
根据企业用工专业需要在各方自愿的基础上择优录用“订单式培养”的学员，学校及各系在选拔订单培养学员时不得为了扩大规模强行组织学生参加；
企业所选择的学员，应与企业签订定向培养协议，并经学校担保，学习期满正常毕业并经企业指定的医院检查身体，合格后由企业接收。
定向培养学员在校期间的日常管理由学校和企业双重管理，定向培养学员单独设班的学校应指派教学经验丰富的优秀教师参与学员教学工作，选择管理经验丰富的老师担任班级辅导员和班主任；
进入企业或实习单位顶岗实习的学员，由企业委托的工程师和学校指派的教师共同担任指导教师，学校委派或认可的教职人员应就学员在实习期间的学习、生活、表现等情况做出鉴定，并及时与企业沟通。
“大唐委培班”定期组织各种活动，丰富学员课余生活，提高学员品位和素质，经过近几个月的不断探索实践的努力，已经初步形成了如下的几个特色：1、班级凝聚力增强；
2，学员的整体的综合素质显著提高，对企业认同感增强；
3、通过组织爱国主义活动、公益活动、请老师作针对性报告，学员思想觉悟、政治觉悟有所提高。大唐委培班逐渐成为我校订单式培养的一个亮点，得到了很多领导、老师和同学的关注。我校大三的准员工还在学校接受培训，许多大二同学就已将自己的就业目标锁定在了大唐国际煤化工项目。
教学组织和专任教师的选派
订单式教学打破了以课堂和课本为中心的传统方式，需要改变教学组织形式，教学管理模式、课程设置，同时任课教师也要有一个较大的转变。学校应本着“宽基础，活模块”的思路设置基础理论课程，在教学计划中留出一定的空间，以填充与职业岗位相关度高的项目化课程。由于“订单班”培养方式有别于普通班，因此应单列教学计划，以职业素养为核心组织教学，使学生从毫无职业基础向胜任职业岗位转变。在教学形式上充分考虑现场应用课理论教学和实践教学同步进行。在教学内容方面，重视对与职业岗位相关联的课程进行选择，不仅要增加必需的职业知识、技能和职业道德，还应融入企业的理念、文化；
在教学方法上，应着眼现代社会职业岗位宽边缘、多接口的动态特征，考虑学生今后能够“适岗”、“应变”、 “发展”，注重培养他们的灵活性和创新能力。加强实践教学环节，让实践教学赋予新内涵、新要求和新方式。充分利用企业设施和实际岗位，采取实习、实训、顶岗、现场教学、结合实际进行毕业设计和考核等多种方式来提高实践教学的效果。大唐国际煤化工项目部选拔我校05级计算机控制和热工过程自动化10名学生做为大唐订单培养的仪表学员接受实训。其中7名正在天津接受工厂实践培训，提高实践能力。
订单式教学课程改革的关键是教师，提高订单式培养的质量，关键也在教师。应采取一定措施激励教师参加生产实践，参与教育教学改革，以增强教学工作的针对性和教学内容的实用性，要采取措施建设“双师型”教师队伍，途径有三种：（1）利用企业的优势直接从企业请工程师充实到教学一线（2）订单培养企业安排校内教师到企业下场实习（3）聘任企业中实际操作能力强的人员来校兼课。
学员质量考核与评价工作
“订单式培养”的学生打破了传统的教育、教学方式，学生质量评价也是一个新问题。校企联合办班的学生管理与考核由学校与企业共同负责，学校负责考核理论教学部分，企业负责考核实践教学部分。学生操行管理，学校侧重于学生在校期间的考核，包括：成才教育、纪律教育和专业教育。企业侧重学生在实习期的间接管理，包括：岗位规程、职业道德教育以及企业规章制度的教育等。“订单培养”的学生并非高枕无忧，校企双方分阶段对学生进行考核，实行“滚动淘汰”。以每学期学生校内课程和企业所设课程的考试成绩为主要依据，结合在校期间的表现和在企业实训的表现进行综合评价，达不到校企双方所规定标准的学生予以淘汰。大唐委培班，采取了多种形式约束和激励学员，辅导员与大唐国际煤化工项目部领导结合班级实际情况制定《大唐国际煤化工项目筹备处2008届委培学员培养规划》对培养对象实行淘汰机制，实现动态管理，约束学员努力提高综合素质。企业设立《大唐委培班学习成绩奖学金》、《大唐委培班CET4、CET6奖学金》等政策体现尊重知识，尊重人才，追求卓越，进而激励学员。
“订单式培养”因企业、专业等的要求不同在组班和管理等方面也会有所差异，需要我们在实践中不断的积极探索和完善，充分展示和打造我校的“订单式培养”的特色，营造良好的培养氛围，最终实现学生、企业、学校多赢的效果。
“党建 ”模式的探索与实践篇4
学生党建工作创新的探索与实践
作者：樊晓旭
来源：《管理观察》2009年第27期
摘要:本文针对高校基层党建工作存在的问题进行了初步分析,并针对这种问题思考并需求创新探索与实践,希望把大学生培养成为党和国家需要的人才。
关键词:学生党建工作创新实践
随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,高校学生人数成倍增长,学生培养模式和生活空间发生新的变化,高校学生基层党建工作面临着新情况、新问题。做好高校学生基层党建工作,把大学生培养成为党和国家需要的人才,对于确保我们党胜利完成执政兴国的历史使命具有重大而深远的意义。认清现实情况,分析和解决学生思想政治工作存在的问题,并创造性地开展学生党建工作成为高校学生思想政治工作人员重点研究的课题。
一,目前存在的问题。
高校学生党员数量将随着高校学生数量和党员比例的增加而不断增加。在这种发展趋势下,如何将学生党支部的优良传统延续和发扬,切实发挥学生党员模范带头作用,以及确保学生党员发展的质量,是学生党建工作中着重应该考虑的问题。
学生党员教育缺乏系统地组织和保障。随着高校规模的快速发展,高等教育进入大众化,普通高校学生素质整体下降,学生受到多元化文化的冲击,对党的知识缺乏,基本停留在感性认识阶段,因而在入党问题上也常会表现出一些急功近利的思想。从目前情况来看,高校学生党员教育尚未形成各级组织协调一致的系统工程。党员教育形式单一,常常停留在课堂内理论教育,对热点问题、现实问题分析不足的问题。党员教育必须是加以科学的研究,形成系统工程,但高校对此还缺乏一套行之有效的学生党员教育的长效机制。
二,学生党建工作创新的思考。
大学时代是人生最美好的“黄金时代”,是充满激情与干劲的时代,大学生作为这一时代的主体,他们精力旺盛,对未来充满了希望,对生活充满了热情。基于此,是否可以把大学生的这种热情加以正确的引导,激发他们的主人翁意识,让他们参与到学生党员的日常管理中来呢?如果能实现这一设想,那么就能实现学生党员的“自我教育,自我管理,自我服务”。从而使高校学生思想政治工作人员从日常的繁琐工作中解放出来,更多的去思考学生党建更加深层次的问题,进而提高学生党建的工作水平,使高校学生党建工作进入一个良性发展的轨道。
“党建 ”模式的探索与实践篇5
创新教学模式的探索与实践
作者：谭莹;徐世成
作者机构：吉林省辽源市电教馆;吉林省辽源市电教馆
来源：现代教育科学（普教研究）
ISSN：1005-5843
年：2002
卷：000
期：002
页码：24-26
页数：3
中图分类：G4
正文语种：chi
关键词：创新教育;教学模式;建构主义;学科整合
摘要：创新教育必须建立在新教学模式的基础上,本文从理论上探讨了建构新模式的理论基础,初步构建了实践模式及其操作方法.